初中科学的学习方法

　　初中的科学是小学科学的延伸，在内容上不仅增加了新内容，而且还对以前内容加深了，所以初中科学的学习方法和其小学的学习方法将有很大的不同。今天学习啦小编就与大家分享：初中科学的学习方法，希望对大家的学习有帮助!

　　初中科学的学习方法一

　　初中科学是一门以实验为基础的学科，其显著特点之一是概念多且抽象，概念间关联密切、系统性强;因此要学好科学就要靠理解作基础，应用消化解决实际问题作保障。在中考中科学占的比重大，区分度大，科学成绩的高低直接影响了中考的成败，故有“得科学者得中考”一说。

　　然而由于种种原因导致了很多科学学习困难生的出现，很多同学在科学学科中投入了大量的时间、精力，收获确是不大，更有甚者，部分同学对科学失去了信心，认为自己再怎么努力也学不好科学。

　　作为一名长期在知名民办初中教学一线的科学教师，我认为初中科学看似复杂，内容多，实际难度并不大。只要有信心，方法得当，任何一位同学都能学好科学，在中考中取得160分以上的成绩。以下就是我平时跟所带学生提供的一些学习方法，仅供参考，与君共勉。

　　第一，“看书不做题，做题不看书”。

　　作业，就是为了检验最近学习掌握的情况，加深其记忆。在我平时观察发现，有很多同学在做习题的时候，喜欢把参考书、课本、笔记摊开在一起，遇到公式、概念等需要识记的部分，脑筋都不动得照搬。其实他这样就白白丧失了一次记忆的机会。对于科学的一些概念多用一下，就能自然而然的记住了。

　　第二，“合理安排时间，独立完成作业”。

　　平时的家庭作业，一般来说，都是比较基础的，应尽力经过独立思考而完成，让自己切身体验思考的过程。尽管通过他人的帮助，能够较快的完成作业，节省了不少时间，可每次考试过程中都只能依靠自己的能力，如果你缺少了平时的经验，那就要在考场上补回这段时间，这就表现为“解题速度慢，来不及完成”。因此，我们在平时的做作业的时候，就应当以应考的心态来面对。

　　第三，“重视结果，更要注重过程”。

　　或许是学习压力大，学习时间紧，让学生们不得不抓紧时间去完成每天的作业，有时太注重了完成的数量，反而忽视了完成的质量，以“完成任务”的心态来面对。只讲究完成作业，只要答案对了就算结束，甚至答案错了也无动于衷。这些都是错误的做法。从老师的观点来看，除了检查答案是否正确之外，更注重学生解题的思路是否清晰，过程是否规范，可这些在许多作业的页面上很难体现出来。所以，提醒各位同学，在平时完成作业的时候，对于解题不顺的地方，一定要主动去询问老师或同学。

　　第四，“学会订正，懂得归纳总结”。

　　对于每次批改中，出现错误的地方，大部分同学都会很自觉地去订正。据我观察，他们大部分的第一反应是，先去查看周围同学中正确的答案，这一点无可厚非，可接下来的做法，却有点不太负责：很多同学会直接把这正确的答案摆在桌前，直接照搬在自己的纠错本之中，被老师撞见而责问之后，还会堂而皇之的回答道，这是订正啊!对于他们来说，订正的题目，就是因为不会而做错，抄答案，那也是理所当然的。问题是，这些错误的题目并没有真正的理解，当再次出现的时候还是会错。我们应该遇到错误，不能忽视，自己找出问题的所在，而后有目的的去查找资料，多做一些类似的习题，通过针对性的练习，尽快弥补这块漏洞。

　　第五，“保持对科学学习的强烈兴趣和热情”。

　　积极乐观的心态在科学的学习中尤为重要，本人所执教的班级有两位同学，非常典型。同学甲，学习态度很好，上课听讲非常认真，记笔记很勤快，课后也做很多练习，周末还参加了各种培训班，做了很多习题。但科学成绩总是在120—140之间徘徊，不能达到优秀的水平。同学乙，活泼好动，喜欢摆弄各种工具，上课最喜欢老师做实验，但比较懒惰，基本不做笔记，仅仅完成老师布置的练习，从没参加过任何形式的课外培训，但是他的科学成绩却始终能保持在160分以上的水准。初看下来，整个情况似乎不太合理。但是在学习心态上的差异是成绩差异的最大原因。甲同学是把学习当成任务，为了得高分逼迫自己学习。在上课时忙着记录各种知识点，不关注老师正在做的有趣的实验，老师讲各种有趣的故事也难博之一笑。课后试图通过题海战术把自己变成解题高手。而没有对科学学习的热情。甲同学在初一时就向高年级的学生中打听到“科学比较难学”，接触科学学习后几次没有考好就失去信心，久而久之转变为 “怕学科学”;故科学学习对她来说简直是一种折磨。试问这种心态只能学好科学呢，乙同学恰好相反，尽管他不是很勤奋，但他对科学充满了兴趣，上课的效率极高，关注老师每一个实验，每一个问题，尽管平时做题不多，他总能举一反三，不懂得问题马上找到老师提问，不搞清楚誓不罢休。因此他花的时间精力不多，却总是能取得好成绩，在旁人看来，他学的非常轻松，简直就是天才。所以我在执教的时候，特别关注学生的心理变化，心理调节好，学习科学事半功倍。

　　初中科学的学习方法二

　　与其他学科相比，科学课更注重科学知识与实际生活的联系，教材中，许多内容是从学生感兴趣的现象入手，然后引导学生提出问题，逐步探究其科学实质，因此，学生平时要有一双“科学眼”，善于从生活中发现科学。所以学好科学的第一步，学生应注意从生活中获得知识，结合生活实际来思考科学问题，科学课中不懂的知识点和错题可归纳在一个本子上，平时需要查阅时可及时翻看，一目了然。

　　不管处于哪个学习阶段，预习和复习十分重要，学生可根据自身实际，建立自己的分类资料袋---把前面学习时各章节知识框架的笔记，按其所属的知识领域分类装订，预习时，针对即将学习的某一领域的新知识，复习原来所学的相关内容，效率就更高了。建议学生每学完一章，要对照课本进行细致的重难点归纳，并加以复习，在脑中形成完整的知识体系，知识结构，只有这样吧，才能运用自如。

　　综合来看，初一上的科学总共分四章，第一章重点难点在科学测量和科学探究，对这块知识，强调学生在对知识的运用，所以学生首先要清楚长度和温度的读数及它们的测量方法。

　　和第三章，属于概念知识，只要学生肯去背和记都会学的很好，建议学生针对这两章的知识点，要在脑中形成完整的知识框架，这样记起来就顺多了。初一上的难点在第四章，之所这章较难，因为其涉及到了物态变化的理解和密度的计算，学生要想学好这章，首先要熟记该章节的知识点，然后结合生活实际去理解六大物态变化。对于密度这块，开始学的时候要多做题，通过题目去理解密度公式的运用。总而言之，初一上的知识点只要学生多背，多记，学习都不会很难。除了以上所讲的最后再给几条课堂学习建议⑴、记好笔记： ①在书上做记号 ②记在课本上 ③课后整理等⑵、多提问：(提有价值的问题)⑶、错题集：必做错题和选做错题。

　　初中科学的学习方法三

　　初中科学学习方法

　　初中科学学习方法

　　初中科学学的内容，有一些跟小学《自然》里的部分内容很相近，但它不同于《自然》，它是比较系统和深入地介绍和研究有关物质科学、生命科学、地质科学等科学现象的发生、发展及其变化规律的学科。怎样才能学好这门科学呢?在教学中归结出几种方法，供大家参考。

　　一、学习科学，力求做到“七能”：

　　初学习大量的重要的科学概念、规律、能力和科学素养，而这些概念、规律、能力和科学素养，是解决各类问题的基础，是探究物质世界的基本素养，因此要真正理解、掌握和培养能力，应力求做到“七能”：

　　能表述：能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。

　　能表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的科学意义。

　　能理解：能掌握公式的应用范围和使用条件。

　　能变形：能对公式进行正确变形，并理解变形后的含义。

　　能应用：能用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。

　　能归纳：能将知识板块式地归纳整理和记忆。

　　能设计：能利用周围的环境和条件设计合理的实验和科学调查。

　　二、重视画图和识图

　　学习科学离不开图形，比如物质科学中的机械设计，电磁学知识的复杂电路设计，地质科学中的地形图、气象图，生命科学中的人体系统图、各种植物或动物的结构图等都是主要依靠“图形语言”来表述的。知识的条理化，分析解决问题的思路等问题，用通常意义上的语言或文字表达都是有局限性和低效率的。所以，按照科学的方法动手画图或记图是学习科学的重要方法，而且对今后进一步学习现代科学技术有着重要意义。在初中科学课里，同学们会学到许多有用的图表。《科学》要求的画图和识图主要分两部分：一部分画图属于作图类型题，比方说，作光路图、作力的图示、作力臂图以及画电路图等等;另一部分，根据现成的图形学会识图，所谓识图是指要注意结合条件看图，根据理解和记忆将不完整的生物图、地质地理图等填涂完整。例如，在计算有关电路的习题时，已给出的电路图往往很难分析出来是串联、并联或是混联，如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很容易地看出电路的连接特点，使有关问题迎刃而解。

　　三、重视观察和实验

　　科学是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是科学学的重要研究方法。法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学。科学发现诞生于仔细的观察之中。”对于初学科学的初中学生，尤其要重视对现象的仔细观察。因为只有通过对观象的观察，才能对所学的科学知识有生动、形象的感性认识;只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化。例如，学习运动的相对性，老师讲到参照物时，许多同学都会联想到：坐在火车上的人，会观察到铁路两旁的电杆、树木都向车尾飞奔而去。这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的认识。在学习科学知识的过程中，我们还应该重视实验，注意把所学的科学知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与科学实验现象的结合，因为大量的科学规律是在实验的基础上总结出来的。作为一个刚刚开始学习科学的初中学生，要认真观察老师的演示实验，并独立完成学生的动手操作实验。在认真完成课内规定实验的基础上，还可以自己设计实验，来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。例如，可以自己设计实验测量学校绿地中一条弯曲小径的长度;可以通过实验测量上学途中骑车的平均速度;可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的实验;还可以设计探究有关生物、地理和化学等相关实验和调查。这些都需要同学们自己独立思考、探索，不断提高自己的观察、判断、思维等能力，使自己对科学知识的理解更深刻，分析、解决问题会更全面。

　　四、学会“两头堵”的分析方法

　　科学知识的特点是由简到难，逐步深入，随着学习知识的增多，许多同学都感到科学题不好做。这主要是思考的方法不对头的缘故。拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知靠拢;二是要“发展”已知，从已知想可知，逐步推向未知;当两个思路“接通”时，便得到解题的通路。这种分析问题的方法，就是 “两头堵”的方法。这种方法说起来容易，真正领会和掌握并非一日之功，中间有时还需要较多的记忆，这需要同学们在学习的过程中逐步地体会并加以应用。

　　五、注意适当分类，把知识条理化和系统化

　　当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。因此，可试着按照课文和某些辅导材料中绘制的框架图去帮助记忆和理解。有时，适当地对概念进行分类，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合、概括;可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路。通过这种方法，不但能够加深对基础知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。学习有法，但学无定法。在学习科学的道路上，要结合自己的特点，稳扎稳打.