大学生如何掌握科学的学习方法

　　老师和家长们常常教育学生，一定要把学习搞好，可是怎样才能把学习搞上去呢?——掌握科学的学习方法至关重要。今天学习啦小编就与大家分享：大学生如何掌握科学的学习方法，希望对大家的学习有帮助!

　　大学生如何掌握科学的学习方法一

　　博主曾在以前的《提高教育质量就必须重视学生的学习方法》、《我们都来重视学习方法》等多篇博文中反反复复地强调，掌握科学的学习方法比占有具体的知识更重要，帮助学生掌握科学的学习方法，是每一位教师必须要正视和探索的问题，更是教育之责任。教育必须要高度重视和提升学生的学习方法，让综合性学习的课堂真正地做到：从封闭走向开放，从给予走向自主，让学生带着研究走进教室，又带着研究走出教室，走向社会、走向成功，对改变学生的学习方式和全面提高学生综合素养有着深远的意义。

　　科学的学习方法是通过学习实践，总结出的快速掌握知识的方法。当然学习方法，并没有统一的规定，因个人条件不同，选取的方法也不同。其中，有人专门总结的特殊定向的学习训练方法，如：速记，等，可对其他学习者，产生启发效果和借鉴作用。通过科学的学习方法，我们的学生就可以熟悉所学内容的知识体系和大致脉络，整体把握知识内容，明确学习内容的重点和难点。这就使得我们的听课有主有次，有很强的针对性;学习由被动变为主动，从而达到事半功倍的学习效果。

　　授之于鱼，不如授之于渔。教育一方面要使学生懂得要想学习好必须要注重学习方法的掌握。著名认知心理学家诺曼说：“真奇怪，我们期望学生学习，然而却很少教他们学习。我们希望学生解决问题，却很少教他们解决问题的思维策略。”现实的教育实际上表现为苦教苦学甚至是蛮教蛮学。从某种意义上来说，学习是一门艺术，学习必须讲究方法，蒙着头去苦教苦学必然要走很多弯路。古往今来，有不少人用“襄萤映雪”、“凿壁借光”、“头悬梁”、“锥刺骨”的方法学习，虽精神可佳，仍少有作为。所以老师特别要注重教法和学法的研究，要自觉把引导学生“学会学习”，作为自己的重要任务之一。要让学生知道学习不仅要吃苦，更要注重方法。要让学生深深懂得，学习的成功，在很大程度上就是选择和运用学习方法的成功。教育另一方面?要使学生懂得怎样去寻找最适合自己的学习方法。不同的人具有不同的学习方式和方法。比如，有的人喜欢一个人独自静静地学习，有的人喜欢在争论中学习，有的人喜欢在音乐伴奏中学习，有的人喜欢坐着学习，有的人喜欢躺在床上学习。学习的方式方法多种多样，对一个学生来说，会怎样的学习方法是最好的学习方法，这要因人而异，根据其学习类型、思维类型、气质类型、性格类型、年龄特点和基础好差等多种因素作综合评定，只有最适合他个体的学习方法才是最好的学习方法。比如，从学生学习类型来看，由于不同学生吸收信息的方式不同，其学习类型大致就可分为视觉型、动觉型、触觉型和群体互动型等几种。不同学习类型的学生有不同的学习特点，视觉型的学生喜欢阅读，他们通过观察所学到的东西，往往比从交谈、聆听和实际操作中所学到的东西更多;而听觉型的学生喜欢听别人讲解，他们能过声音学到的东西，往往比看和活动学到的东西更多，而且感到学起来更轻松。作为老师，应善于通过如下几种方法，去引导学生了解自己倾向于何种学习类型，然后再按其学习类型去寻找到最适合自己的学习方法，首先是观察法。可通过观察学生的眼睛去判断其学习类型。比如，一个坐着一动不动，眼睛笔直朝前看的学生，或者一个得到信息时眼睛就朝上看的学生，大致就是一个视觉型学习者。其次是感悟法。比如 ，有的人学习能做到过目不忘，其大致就是一个倾向于视觉型的学习者。而有的人学习能基本做到一听就会，其一般就是一个倾向于听觉型的学习者。教育更重要的是让学生懂得怎样去运用好最适合自己的学习方法。老师可通过开设学习方法指导课和结合学科教学等方式，不仅要指导学生懂得掌握学习方法的重要性，让学生懂得怎样根据自己的学习类型、思维类型、心理类型和智力类型等因素去寻找最适合自己的学习方法，而且更要注意引导学生在预习、听课、复习、考试等各种具体的学习情境中，去感悟、选择、借鉴和综合运用好最适合自己的学习方法。

　　清华北大的高才生都十分重视并掌握能适合自己的科学学习方法，他们认为：不会用心去寻找和运用最适合自己的学习方法，那是一种无知;不懂得去借鉴别人各种好的学习方法，那是一种浪费。都只有经常引导学生站在世人、名人、智者和学习成功者的肩上，去借鉴和活化好他们的各种学习方法，才是聪明之举。借鉴在学习类型、思维类型、心理类型和智力类型等方面与自己相类似的，且能补己之短的学习方法，才能触类旁通去借鉴。只有这样，才有可能博取众长和用己所长去综合运用好最适合自己的学习方法，才能在享受学习中智慧地提高自己的学习素质和学习成绩。

　　考入清华、北大五百名学子学习的方法提炼，无外乎具备以下五大法宝：都有一个错题本;都有一个好题本;新课之前一定先预习;先复习后做作业;做作业要计时(限时训练)。

　　一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为;良好的学习习惯;有效的学习方法。有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础。实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯。过程不变结果不变，过程改变结果巨变，过程合理成绩斐然!学习能力的三要素又可分为八大学习环节，即学习管理八环节：1.计划管理;2.预习管理;3.听课管理;4.复习管理;5.作业管理;6.错题管理;7.难题管理;8.考试管理。

　　第一、计划管理——有规律。1、长计划，短安排。在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。2、挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。

　　第二、预习管理――争主动。1、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。 ―建立预习本。2、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。――读写同步走。3、练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。

　　第三、听课管理――重效益。听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型…… 更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在50%――60%左右，而预习后懂的则能在80%――90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。―建立听课笔记本

　　第四、复习管理――讲方法。有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。1、想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。2、查：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。3、看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。4、写：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。―建立复习本。5、说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。―此法用于预习和复习。?

　　第五、作业管理―要自律。1、不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完英语;25分钟写完数学……2、不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。3、遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。4、不检查不作业：作业后必须检查一遍。5、不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。6、 独立作业忌抄袭。

　　第六、错题管理――常反思。有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分。第一部分是原题;第二部分是错因;第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会?就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习?盖住原题自己用脑子想。―此法比较适用于理科。

　　第七、难题管理——会溯源。一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维(及方法运用)跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。一是查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系;二是复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点;三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。

　　第八、考试管理――抓重点。用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍，尤其是在考试前可找出考点。――考前拿出专门时间做错题难题本上的题。

　　我们的学生如何学会学习，掌握科学的学习方法，不仅影响教学效果和人才培养质量的提高，更对能否适应未来社会发展的需要也起着举足轻重的作用。

　　大学生如何掌握科学的学习方法二

　　俗话说，磨刀不误砍柴工。对于学习来说也一样，小学升入初中后，孩子们在掌握基本知识的学习上，更要掌握科学的学习方法。只有掌握了好的学习方法，才能达到事半功倍的效果。

　　科学学习方法一、科学的阅读方法

　　初中语文阅读题量大、难度大且考点比较细，孩子掌握科学的学习方法可轻松应对初中的语文阅读和英语阅读。

　　科学学习方法二、科学的记忆方法

　　初中学习课目多，记背的知识点也多，英语单词要背，史地生要背，数学公式也要背，所以，让孩子掌握科学的记忆方法会让孩子背的快，记的牢。

　　科学学习方法三、科学的复习方法

　　在初中学习中有一条潜规则：会学习不如会复习，因为知识点多且内容比较复杂，如果不能牢固掌握各个知识点，那到考试只能是一场空。科学的复习方法可以让孩子掌握各个知识点，形成牢固的知识链，无论大考还是小考，都可应付自如。

　　大学生如何掌握科学的学习方法三

　　一要做到主动预习，通过主动预习，了解大学课程的前后关系及内在联系，能够大体上对所学的知识有一个初步的认识，不要求全部都懂，也不用花太多时间，但是主动预习会很大程度上避免上课听不懂的现象存在;

　　二要认真听老师讲课，不逃课也不打瞌睡，努力提高听课质量，紧跟老师的授课思路，适时记录教师上课时所传授的知识和具体的、有特色的解题思路，不需太详细，但层次要分明，提纲挈领，突出难点、重点，作笔记一个最大的优点还可以提高注意力，防止精力分散。有时候同学们前面的内容没听懂，这是常有的，但不是接下来的内容就不听了，同学们只要把前面的结论当做已知量，接着往下听。

　　三要自己独立完成作业，大学的作业相对高中来说，量少而且精，着眼于加深对原理的理解和思考方法的培养，我做作业前一般都会把这次课的书本内容认真的看一遍再做作业;最后，每隔一段时间，还要进行一次综合性的复习，可以画图、画表归纳整理，这样同学们会对整个课本内容有一个全面、概括的了解，有利于加深理解和系统记忆。打好基础是同学们必须做的事情。

　　目前的大学成绩往往决定同学们能否保研，毕业能否找到一个好工作。如果同学们对这些有兴趣，那同学们是幸运儿，可以享受学习带来的乐趣;但就算同学们没有兴趣，同学们也必须把这些基础做好，因为毕业同学们要面临生存的压力。