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幼儿园散文语言教案

时间: 如英2 学习方法

  幼儿应该多指导幼儿学习散文的抒情性语言。今天学习啦小编就与大家分享:幼儿园散文语言教案,希望对大家的学习有帮助!

  幼儿园散文语言教案一

  《春雨的色彩》

  活动目标:

  1.喜爱描绘大自然的优美散文,感受散文的画面美和意境美。

  2.了解春雨和某些植物的特征。

  3.学习散文的抒情性语言。学习词汇:落、淋、洒、滴、万紫千红。

  活动准备:

  1.准备表现散文内容的图片,以及有背景音乐和配乐朗诵的录音磁带。

  2.带幼儿到户外观察春季花草树木的色彩和形态。

  指导要点:

  1.教师边指图边配乐示范朗诵,引起幼儿的学习兴趣,感受散文优美的意境。

  2.通过提问引发幼儿思考,帮幼儿理解作品的层次。

  3.结合作品学习动词"落""淋""洒""滴",知道动词的丰富多样性。

  4.让幼儿静心欣赏一遍配乐朗诵后,在小组里自由发言:听了这篇散文,我好像看到了……我学到了动词……学到了句子……5.引导幼儿用色彩画出绿色的草地、柳树、红色的桃花、杏花,黄色的油菜花、蒲公英。

  幼儿园散文语言教案二

  《雪花》

  活动目标

  1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用,学习并理解“洁白”、“松软”等词汇,学习运用“……好像……”的句式。

  2、通过欣赏散文,使幼儿对散文诗感兴趣,萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

  3、根据散文原有的格式,引导幼儿学习适当的仿编。

  活动准备

  图片、配乐散文诗磁带

  活动过程

  一、学习作品内容

  教师:你们看到过小雪花吗?什么时候看到的?

  老师有一张小雪花的图片,你们想不想看?

  1、幼儿观看图片,完整欣赏散文诗。

  2、提问:诗里说了些什么?听了有什么感受?

  3、再次欣赏散文诗。

  二、体验作品

  1、欣赏第一自然段

  提问:小雪花是怎样落下来的?

  2、欣赏第二自然段

  幼儿交流讨论:

  为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?

  为什么能让空气更加清新?

  3、集体朗诵散文诗。

  三、迁移作品

  1、提问:你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?

  2、幼儿回答发表自己见解。

  3、请幼儿自己说说:如果你是小雪花,你想落在哪?

  四、幼儿创编

  教师:你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?

  1、幼儿自由组成小组,练习仿编,教师引导。

  2、小组相互交流练习。

  小雪花

  我是洁白晶莹的小雪花,

  我从高高的云层轻盈地飘下。

  我落满高山,

  高山披上美丽的白沙。

  我落满屋顶,

  屋顶铺上一层闪光的银瓦。

  我落满松柏,

  松柏结出许多棉花。

  我落满光秃秃的树枝,

  树枝盛开梨花。

  我落满麦田,

  麦田盖上松软的棉絮。

  我落满地面,

  地面铺上洁白的地毯,

  闪着耀眼的银花花。

  我是洁白晶莹的小雪花,

  我从高高的云层飘下。

  幼儿园散文语言教案三

  《彩云与风儿》

  活动目的:

  1.使幼儿理解散文诗内容,感受散文诗的语言美和意境美。

  2.发展幼儿的想象力和口语表达力。

  3.初步学会创编散文诗。

  活动准备:

  挂图、颜料、调色板、勺子、抹布、磁带、纸张

  活动过程:

  一、引入课题

  1.猜谜引题。(云)

  2.云是什么颜色的?(丰富词:彩云)

  3.云象什么?(自由讨论)请幼儿用句式“有的……有的……还有的……”说。

  4.你为什么能看到这么多形状的彩云?

  二、游戏“彩云与风儿”

  1.讲解玩法、规则。

  2.进行游戏。

  三、欣赏散文诗

  1.欣赏教师配乐朗诵一遍。

  ⑴散文的名称是什么?

  ⑵风和彩云为什么能干、有趣?(自由讨论)

  ⑶风吹彩云变成了什么?它们是怎样动的?(解释词语“扬起风帆,躬起身子”,让幼儿边学边做动作)

  2.结合教具,欣赏配乐朗诵第二遍,幼儿轻声跟念。

  四、吹画、创编散文诗

  1.讲解玩法。

  2.教师示范吹、编。

  ⑴我吹出了什么?你怎么看出来了?

  ⑵好象发生了什么有趣的事?

  ⑶教师示范创编。

  3.幼儿玩吹画,教师参与指导。

  4.请个别幼儿创编散文诗。

  ⑴你吹出了什么?它们好象在干什么?

  ⑵发生了什么有趣的事?

  五、结束

  请幼儿区角活动时继续玩吹画,创编散文诗或添画编成小故事。

  附 谜语(云)

  身体轻又轻,空中来旅行。有时像棉絮,有时像鱼鳞。

  评析:

  1.内容有趣,环节的设置灵活,教具的设计漂亮、会动,幼儿很感兴趣。

  2.动静交替,幼儿的兴趣持久。

  3.让幼儿吹画创编有动有说,

  幼儿积极主动,大胆的进行想象,联想,同时发展了幼儿的口语表达能力。

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