物理学习方法讲座

　　同学们要自发地、积极地、主动地学习，就一定能学好物理知识。下面是学习啦小编整理的物理学习方法讲座以供大家阅读。

　　物理学习方法讲座一

　　理解能力是指一个人对知识的领悟力，“考试说明”中阐述考生对物理学的理解能力包括的内容是：“理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用;能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关知识的区别和联系。”

　　上述关于理解能力的内容包含了四个方面：

　　(1)深刻理解物理的基本概念与基本规律

　　深刻理解物理概念和规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及这些概念和规律在基本的、较单一的物理现象和过程中的应用。

　　(2)对同一概念和规律的各种表达形式(包括文字表述和数学表达)都要有清楚的认识

　　在物理学中描述某个概念的物理量除了用文字表述它的含义外，几乎都要用某种数学形式来对它定量表达。其中用比值定义的物理量比比皆是，譬如运动学中的速度(u=△s△t)、加速度(a=△u△t)、电磁学中的电场强度【E=Fq)、电势(u=wq)、电容器的电容(c=Qu)、导体的电阻(R=UI)、磁感强度(B=Fmax Il或B=fmaxq u)……此外，还有一些物理量是用其他数学形式定义的。

　　总之，对于物理学中的同一概念和规律，不论是对它们的文字表述还是数学表达，都要有清楚的认识。既要理解这些表述形式是怎样体现概念的确切含义的，又要明确每个基本规律的应用范围和适用条件，尤其是对它们的数学表达的物理内涵要有相应的认识，能在头脑中建立清晰的物理图象。

　　(3)能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法

　　正确、准确地掌握物理概念和规律主要体现在，面对大量的以不同方式、不同角度表述的同一内容——其中除有正确的表述外还可能夹杂着一些似是而非的说法一能够把握住概念的实质和规律的基本内涵对各种说法进行鉴别。譬如在高考物理试卷的选择题中设置一些干扰选项，很大一部分就是要检验考生的上述鉴别能力的。

　　(4)理解相关知识的区别和联系

　　这一点是显而易见的。在不同类的知识之间往往有着某些关联，同一门类相关的内容中可以类比、对应的方面就更多了，有不少规律性的东西是相通的。譬如将稳定磁场跟静电场相比较，有许多可类比的概念(磁感强度与电场强度、磁感线与电场线、磁场力与电场力等);又如机械振动与电磁振荡，机械波与电磁波、光波，相同或相近的概念和规律一一对应，但是它们之间有质的不同。在认识中既要能抓住它们的共性、掌握相同或相近的规律，在解决某些问题时可以相互对比、彼此借鉴，启迪思维;又要善于从质的方面发现它们各自不同的特性，认清它们的区别，在解决具体问题时才不会混淆、陷入迷宫。这也是理解能力的重要组成部分。

　　物理学习方法讲座二

　　1.高考中要求的五种能力

　　考试说明中把高考应该而且有可能考核的能力提了5个方面：(1)理解能力：学习物理不要求学生死记硬背，对物理概念规律首先要懂得其中的道理。具体来说，要求学生理解物理概念和规律的确切含义以及物理规律的适用条件，对同一概念和规律的各种表达形式有清楚的认识;能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;认识相关知识的区别和联系。(2)推理能力：所谓推理能力，就是要求学生能根据已知的知识和条件，对物理问题进行逻辑推理，得出正确的结论或作出正确的判断。(3)分析综合能力：能够对具体问题进行具体分析，弄清所给问题中的物理状态、物理过程和物理情景，找出其中起主要作用的因素和有关条件;能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之问的联系;并能在此基础上综合运用物理知识解决所给的问题。(4)应用数学处理物理问题的能力：能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果作出物理结论;必要时能运用图象进行表达和分析。(5)实验能力：能在理解的基础上独立完成“知识内容表”中所列的实验;会用在这些实验中学到的实验方法;会正确使用仪器;会分析数据得出结论。

　　2、怎样提高考生的解题能力

　　根据目前复习应考的实际，重点需解决以下两个问题：

　　(1)审题能力的培养

　　解物理习题的过程中，审题是一个首要步骤。审题的过程实际上就是对题目的有关语词，式干和图形等信息进行发现、辨认，理解的过程，是一种有目的、有计划地收集解题信息，并有思维积极参与的感知过程。要提高学生的解题能力，一个重要的任务就是提高学生在解题中的审题能力。认真细致的审题是顺利解题的前提条件。

　　考察学生在解题中出现差错的原因，绝大部分是由于对题目本身提供的和在解题中所反馈的信息感知不足，有些往往连题意都没有弄清楚匆匆下笔，结果造成解题失误。因此，应培养良好的审题习惯：首先，应当细致认真地读题，弄清楚题目涉及的是怎样的一个物理问题，研究对象是什么，经历了什么变化，题目中给出了哪些条件，其中哪些条件是已知的，哪些条件是隐蔽的，为何把隐蔽的信息转译成清晰明确的信息，对题中陌生的或较难理解的词句反复推敲，之明朗化。然后，分析物理状态和整个物理过程，确定出属于何种物理模型，明晰应遵循哪个或哪几个物理规律。最后，列出有关方程进行求解。

　　①要抓住关键词句，明晰物理过程

　　②要突破思维障碍，挖掘隐含条件

　　(2)思维能力的培养

　　思维能力也是中学物理解题的一种重要能力，主要包括发散性思维能力和逆向思维能力两种。

　　①发做思维能力的培养

　　教学中，授于学生研究问题时多方位的思考方法，培养发散能力是十分重要的。通过一题多变，变单向思维为多向思维;通过一题多解，增强变换思维角度的能力。由于提高学生举一反三，触类旁通的能力。

　　教学中，这样在原题的基础上不断改变条件，进行情景变化，不仅新疑活流，而且可以调动学生积极思维和学习兴趣，引导学生对本题所涉及到的知识进一步拓展和再认识。对于培养学生思维的变通性，建立良好的学习心理环境都能起着积极作用。

　　②逆向思维能力的培养

　　逆向思维是一种创造性思维方式，它与通常思维程序不同这处在于它从对立的角度去考虑问题，从不同侧面，不同方向进行思考。一旦某一思路受阻时，可以能够迅速转移到另一思路上去，从而使问题得到顺利解决。近年来，高考题目式样不断翻新，对应这一思维形式的解题时有出现。

　　物理学习方法讲座三

　　一、课前认真预习

　　预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。

　　课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与其它物理概念和规律的区别与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的知识，如果忘了，课前预习时可及时补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。然后再纵观新课的内容，找出各知识点间的联系，掌握知识的脉络，绘出知识结构简图。同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答，把解答书后习题作为阅读效果的检查，并从中总结出解题的一般思路和步骤。有能力的同学还可以适当阅读相关内容的课外书籍。

　　二、主动提高效率的听课

　　带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。

　　三、定期整理学习笔记

　　在学习过程中，通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。做到定期按知识本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求知识系统化。把这些思考的成果及时保存下来，以后再复习时，就能迅速地回到自己曾经达到的高度。在学习时如果轻信自己的记忆力，不做笔记，则往往会在该使用时却想不起来了，很可惜的!

　　四、及时做作业

　　作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌握知识熟练技能的基本方法。在平时的预习中，用书上的习题检查自己的预习效果，课后作业时多进行一题多解及分析最优解法练习。在章节复习中精选课外习题自我测验，及时反馈信息。因此，认真做好作业，可以加深对所学知识的理解，发现自己知识中的薄弱环节而去有意识地加强它，逐步培养自己的分析、解决问题的能力，逐步树立解决实际问题的信心。

　　要做好作业，首先要仔细审题，弄清题中叙述的物理过程，明确题中所给的条件和要求解决的问题;根据题中陈述的物理现象和过程对照所学物理知识选择解题所要用到的物理概念和规律;经过冷静的思考或分析推理，建立数学关系式;借助数学工具进行计算，求解时要将

　　各物理量的单位统一到国际单位制中;最后还必须对答案进行验证讨论，以检查所用的规律是否正确，在运算中出现的各物理的单位是否一致，答案是否正确、符合实际，物理意义是否明确，运算进程是否严密，是否还有别的解法，通过验证答案、回顾解题过程，才能牢固地掌握知识，熟悉各种解题的思路和方法，提高解题能力。

　　五、复结提高

　　对学过的知识，做过的练习，如果不及时复习，不会归纳总结，就容易出现知识之间的割裂而形成孤立地、呆板地学习物理知识的倾向。其结果必然是物理内容一大片，定律、公式一大堆，但对具体过程分析不清，对公式中的物理量间的关系理解不深，不会纵观全局，前后联贯，灵活运用物理概念和物理规律去解决具体问题。因此，课后要及时的复习、总结。课后的复习除了每节课后的整理笔记、完成作业外，还要进行章节的单元复习。要经常通过对比、鉴别，弄清事物的本质、内在联系以及变化发展过程，并及时归纳总结以形成系统的知识。通过分析对比，归纳总结，便可以使知识前后贯通，纵横联系，并从物理量间的因果联系和发展变化中加深对物理概念和规律的理解。这样既能不断巩固加深所学知识，又能提高归纳总结的能力。

　　六、做好思想准备，调整好学习心态

　　在学习物理的第一节课时，老师都会讲物理难学，在未学习物理之前就从高年级同学那里听说物理教难学。因此大部分同学在学习物理时都带有一些不正常的学习心态，主要表现有以下几个方面：(1)紧张、畏惧心理。物理难学在他们的心灵里留下了深深的烙印，他们害怕上物理课，害怕做物理作业，害怕老师课堂提问，害怕老师的个别谈话，怕做实验、怕动手，千方百计地回避学习，胆怯的心弦一天到晚紧绷着，不能理论联系实际，不能在实践中运用学过的知识，久而久之，越怕越难学，越难越怕学。(2)“一口吃个胖子”的心理。想把成绩搞上去，但经过一段时间的努力，成绩仍没有什么大的起色，随即产生“反正学不好了” 和“我不是学习的料”的错误心理。(3)消极心理。学习松松垮垮、马马虎虎，懒惰思想较重，学习缺乏主动性，处于被动应付状态，上课时经常“开小差”，盼望着“快下课”，老师提问大都说“不会。”

　　诚然，物理是难学，但绝非学不好，只要按物理学科的特点去学习，按照前面谈到的去做，理解注重思考物理过程，不死记硬背，常动手，常开动脑筋思考，不要一碰到问题就问同学或老师。在学习中要找出适合自己的学习方法，从学习中去寻找乐趣，就能培养自己学习物理的兴趣。比如一个学生在学习力的图示时就编了这样的顺口溜：“四定即定作用点、定方向、定标度、定长度，两标即标箭头、标数值和单位。”现代社会的发展，物理学起着不可估量的作用，同学们要以振兴中华为已任，以学好物理报效祖国为内部动力，要认识到自己学习的责任感和建设祖国的使命感，从而自发地、积极地、主动地学习，就一定能学好物理知识。