小学高年级英语学习方法

　　学生学习英语的内在兴趣是学习的最佳动机。而好的学习方法会让学生学起来事半功倍。下面是由学习啦小编分享的小学高年级英语学习方法，希望对你有用。

　　小学高年级英语学习方法一

　　1.三年级以下的孩子应该要多看多听多说;

　　2.四年级要开始学习英语的语音，因为一切语言，语音是入门的基础。

　　3.四年级到六年级时一定要学好音标，如果能见到单词有拼读的能力，学起来就会事半功倍。

　　4.对英语特别不感兴趣的孩子来说，更要教给他们语音这块入门砖，不然他们会学得更加辛苦。

　　5.孩子在三年级以前选择兴趣班。四年级以后要参加语音速成班。语音过关以后，再找一种固定的能让孩子感兴趣的辅导班，不要频繁地变换。

　　6。课文的重点句是应该抄写或仿写的。

　　小学高年级英语学习方法二

　　一、 知识有点到面，要系统有层次。

　　六年级的英语应该是一面接受新知识一面复习旧知识，并且把知识点串联成面。这就好比盖楼房，砖瓦要紧紧相连，房子才坚固牢靠。零散的知识在这一时期应该得到一个有利的汇总、升华。这就要求我们老师自己就要做到心中有数。如第三单元的第1课summer is coming!就可以在创设夏天到来这个主题的情景下，串联复习与季节有关的所有知识。可以利用free talk、简笔画、出示图片、展示幻灯片等手段激发学生的学习兴趣。知识点可以涉及到How’s the weather in different seasons? What do you wear in different seasons? What happens to trees in different seasons? What’s your favorite season? Why? What do you like to do in different seasons? 这样通过这一系列的问题学生对季节这个话题有了更深刻的认识，而且也不容易忘却丢掉相关的知识点。

　　二、 分层教学，各有所获。

　　随着高年级学习内容逐渐加深，班级里面出现了两级分化的现象，到了六年级现象更加明显。教师应该充分认识是学生中差异的程度，有针对性的较强不同层次的学生学习的指导，让每个学生都学到最好。如第三单元的第1课summer is coming!低层次的学生能够听说读写四个季节的单词和本课的重点单词swim fly grass flowers lie sky sandals 能够听说本课的相关重点句型。能够完成基础目标就可。中层次的学生要求可以按照相关的提示问题回答，能够适当的发挥想象。而高层次的学生则是要求根据各个季节进行综合性的描述。分层次评价也同样重要。对低层次的以表扬为主，使其得到成功的鼓励。对中层次的学生鼓励为主。对高层次的学生可以用评价提高竞争意识。

　　三、小组合作，提高学习兴趣。

　　高年级学生随着年龄的增长，对于蹦蹦跳跳的游戏逐渐失去兴趣，觉得很幼稚，碍于面子等原因不愿意去参与，使得高年级的英语课堂没了趣味。这时小组合作对高年级教学有了很有利的作用。它即可以利用竞争意识调动学生的学习兴趣，又可以培养学生互学互助的习惯。而且在班级授课制的英语课堂教学中，学生参与发言的机会为每45分钟25-30人，学生发言时间仅占课堂时间的30%左右。在这种情况下，英语课堂教学需要引进能面向全体学生的、有利于学生语言实践活动全面开展的教学方式，那就是小组合作。

　　对于高年级教学还有很多值得探讨的地方，只要我们在学教中处处留心，就会发现很多好的小窍门，小心得。让我们和学生共同发展吧!

　　小学高年级英语学习方法三

　　一、巧设课题导语，诱发兴趣。

　　“好的开头是成功的一半”。精彩的课堂开头不仅能很快的集中学生的注意力，而且还会把学习当作一种乐趣，促使教学任务顺利的完成。所以，教师要根据教材内容和学生的心理特征巧设导语，促进学生产生强烈的求知欲望，诱发兴趣，使学生迅速的进入最佳学习状态。让学生带着强烈的好奇心和浓厚的求知欲望开始了新课的学习，诱发了学生学习英语的积极性，收到事半功倍的效果。

　　二、设疑激思，产生兴趣。

　　在教学关键处巧设疑问，在学生“心求通而未得，口欲言而未能”时，才是启发的最佳时机。当学生通过思考、讨论还答不出来时，教师就可以进行适时的提示，这时教师加以点播、指引，让学生积极思考，直到解决问题为止。驱动主动的思维活动，使他们自觉的成为学习的主人。

　　三、精心设计练习，增添兴趣。

　　新知识形成后，练习是英语课堂的重要环节。课堂练习设计的好，不仅巩固新知识，形成技能，又可培养学生学习英语的兴趣。首先，练习要面向全体学生，要循序渐进，有层次性。一般可分为基本练习、变式练习、综合练习三个层次。其次，练习形势要多样。针对学生喜新求趣的心理特点，练习提避免单调乏味。最后，练习手段要灵活。根据小学生争强好胜的特点，可引进竞争机制。

　　四、领会英语内在美，提高兴趣。

　　在教学中，我们要引导学生们发现英语之“美”，从而培养学生学习英语的兴趣。首先，从英语故事、卡通片中寻找美。通过讲故事使学生感到英语的魅力所在，增加学生学好英语的信心。其次，从直观教学中寻找美。学生从感兴趣到积极思考，直至参与知识的形成，最后达到获得知识的目的。最后，从英语应用中寻找美。英语知识来源于生活，有广泛应用于实际生活。使他们惊奇的感到：生活中处处有英语呀!是学生产生学好英语的内在动力。

　　五、创设情境，诱发学生的学习兴趣。

　　学生的学习兴趣是有学习过程本身直接引起的。一节课，如果教师创设了好的情境，不仅能激发学生很强的求知欲望，更能调动学生学习的主动性和积极性，从而为顺利完成本节课的教学任务提供了前提。在教学中，利用学生们的心理特点，给学生创设了学习英语的情境，使他们全神贯注，变被动学习为主动学习，以积极的状态投入到学习中去。同时利用各种教具和多媒体参与教学活动，极力创设一种数学课的情境，同时开展各式各样的教学活动，把英语只是的学习变成绕有兴趣的一种探求。

　　六、融洽师生关系，巩固兴趣。

　　俗话说：“亲其师，则信其道”。人的感情有迁移功能，小学生更为强烈。学生如果对你有兴趣，就喜欢你所教的课，特别听你的话，使其学习得以巩固。那怎样才能融洽师生关系呢?微笑进课堂，创造良好的气氛。关心学生，增强自信心。教学要有幽默感，与同学们的关系是平等的朋友关系。在课堂中应带着满意的情绪去对待学生取得的每一点微小的进步，课堂上听不到呵斥，看不到沮丧;要始终带着愉悦的情绪向学生讲述知识的乐趣，课堂上听不到叹息，看不到烦恼;要始终带着宽容的情绪鼓励学生独立思考，循循善诱，课堂上听不到指责，看不到灰心;还要始终带着兴奋的情绪投入教学活动中，课堂上听不到冷言，看不到冷漠。在教师情绪感染下，学生会以热烈而饱满的情绪，愉快兴奋、积极主动地投入学习，自信、坚韧地去克服困难，踊跃地发言，热烈地讨论，从而形成活跃的课堂气氛。在我的课堂中，完全是平等的朋友关系，从我日常的一点一滴做起，使英语学科成为最受学生欢迎的学科之一。

　　七、交给学习方法，培养兴趣。

　　古人云：“交之以鱼、只供一饭;授之以渔，受用终生。”教师既管教，又要管学，把教落在学上。重点是把学习方法教给学生，使学生乐学、会学。形成学法得当→成功率高→信心增强→进一步探索→再次成功的良性循环，从而培养了学生学习英语的兴趣。在英语教学中，我尝试着让学生自己查字典，在课堂上让他们自己说出新单词的意思，使他们有成功的体验。

　　八、作业布置的有意义。

　　教师在完成课堂教学任务后，布置的作业应该做到少而精。这样学生自然会觉得轻松、愉快、没有压力，从而也就会主动的、积极的去完成，从而顺利完成所规定的教学任务。

　　综上所述，教师要把探索知识的权利留给学生，要重视对学生求知欲望的激发，鼓励学生的学习积极性，培养学生积极主动的参与学习的意识。教师在教学中要取长补短，时刻牢记“为了明天，我有责任”，以最饱满的热情投入到教育教学工作中去，为每个孩子的进步尽最大的努力。