小学生各科学习方法

　　良好的学习方法可以让小学生终身受益。下面是由学习啦小编分享的小学生各科学习方法，希望对你有用。

　　小学生各科学习方法之语文学习方法：

　　一、识字看拼音识字，看图识字，运用熟字加一加、减一减的方法识字，熟字换偏旁识字，查字典识字，联系上下文据词选义识字。

　　二、写字横要平来竖要直，间架结构要恰当;字迹要工整，行新要整齐;铅笔写汉字，60秒钟20个。

　　三、查字典知道读音的字，可用音序查字法;知道部首的字，可用部首查字法;读音部首都不知，难检字里去查找。

　　四、预习预习“六步法”：初读课文，划出新词;运用方法，理解词义;再读课文，了解大意;提出疑问，努力解决;课后练习，尝试完成;搜集资料，丰富知识。

　　五、阅读初读文章时，一气读到底;再读文章时，带着问题想;细读全文重点段，其余各段读首尾;读书不能忘摘记，好句好段记心间。

　　六、提问“三切入”提问法：从课题切入，抓重点词语提问;从关键词切入，抓体现人物动作、感情的关键词、突出课文中心的词、领悟课文内容的关键词提问;从难句的矛盾处切入。

　　七、作文多观察、多思考，心得感想常记录;不怕写、善于写，成长足迹跃纸上。

　　小学生各科学习方法之数学学习方法：

　　1 .良好的学习习惯。良好的学习习惯既是学生形成学习方法的基础，又是他们具有了一定的学习方法的集中体现，主要的培养途径有：

　　(1)课前预习。预习的方法：明天要学习什么内容，是否能用今天学习的知识去解决它;在不懂的地方画上记号;尝试地做一二道题，看哪里有困难……预习后就可带着问题投入新课的学习，上课时就更有目的性和针对性。这样做对于提高课堂学习的效果，养成学生的自学习惯，提高自学能力都有积极作用。

　　(2)课后整理。要养成先复习当天学习的知识，再做作业，最后，把学习内容加以整理的习惯。例如，能被2、5整除的数的特征，一位同学整理如下：能被2整除的数的个位：0，2，4，6，8;能被5整除的数的个位：0，5。发现：个位是0的数同时能被2和5整除。这样，容易使学到的知识系统化，从而内化为认知结构。

　　(3)在课内，一要仔细看教师的操作演示、表情、手势;二要全神贯注地听老师的提问、点拨、归纳以及同学的发言;三要积极思考、联想;四要踊跃发表自己的想法，有困惑应发问，敢于质疑。

　　(4)要养成检查验算的习惯。检查验算的过程既是一种培养自己负责态度的途径，又是对自己思维活动的再认识过程。

　　2. 尝试活动。我们原有的认知结构具有同化作用，这是能进行尝试活动的心理支撑点。因此，具有了某一认知结构后，接着学习相应的后面知识时，可去尝试学习。例如，当掌握了“分数乘法应用题”，又理解了比与分数之间的关系以后，可让让老师给机会我们去尝试学习“按比例分配”的应用题。

　　3 .操作活动。当原有的认知结构似乎能同化又同化不了新知识时，我们的学习心理就有求助于外围行为的倾向。这时，去进行动手操作活动，进而刺激其心理，促进我们实现学习心理的相互作用、互为转化——学到新知识。

　　例如，学习“圆的周长”，我们会引起心理反映：原来只能测量、计算直线图形的周长，用什么方法来得到曲线图形的周长呢?这时，我们就可以分组进行操作活动：1元硬币、瓶盖、光碟等的直径与相应的圆周长分别是多少?用事先准备好的线、绳和直尺，借助对图形周长概念的理解，想出了用测量的办法求圆的周长：有些学生用线绕测量物一周，再拉直放在直尺上量得其周长;有些同学将测量物在直尺上滚一圈测得其周长。这时可对测量的结果进行思维活动：从所测量的结果中你们能发现什么规律?从而探究圆周长与直径的关系。

　　4 .观察活动。观察是指我们对客观事物或某种现象的仔细察看，因而是一种有意注意。培养的途径是：选择“客观事物或某种现象”特征有序、背景鲜明，而且要给出一些观察的思考题。这样有助于我们明确观察目标，进而边观察，边思考，边议论，边作观察记录，以发现数学规律、本质。

　　5 .思考活动。思考是指学习者对学习对象进行比较深刻的、周到的、复杂的思维活动过程。有了思考方向，并进行广泛的联系和想像，才有可能捕捉到丰富的材料，进而去粗取精、去伪存真，找到解决问题的方法。如此长期培养，有利于形成思考的方法，提高思维的质量。 我们进行独立的思考活动的基本途径有：

　　(1)对思考对象进行分析、概括或抽象。例如，小军买3支圆珠笔，每支1.46元，共应付多少元?学生通过对题目分析，概括抽象出是求3个1.46是多少(或是求1.46的3倍是多少)，所以可根据乘法的意义列式解答：1.46×3=4.38(元)。

　　(2)对思考对象进行分析，弄清题意;接着对条件和问题展开联想;然后，借助已掌握的概念进行思维活动(如判断、推理、变通等)，把条件与问题“接通”——建立模型。

　　6 .自学活动。中高年级同学随着识字量增多，数学知识的长进，我们已具备了一定的自学基础，可在课内的独立性自学活动。

　　(1)要掌握认真阅读课本的方法。对于课本中的例题及其他文字，要逐字逐词逐句逐段地阅读，反复地阅读，直至读懂、读明白意思为止;要把文字与插图结合起来看，这样有助于理解图意、弄清文字的意思;要有重点地阅读某些教学内容，如重点阅读“想”的过程，方框内的结论，把重点的词、勾画出来，这样有助于学生理解阅读教材的关键、本质。

　　(2)可做一二道题目试试，看会不会做，如果感到还有困难，那么再次进行阅读，再次尝试做题目。

　　(3)做类似例题的练习，并让他们说说是怎样想的，为什么这样做，以检查他们的自学效果。

　　(4)当教师提一些关键性的问题，在师生的相互交流中，听教师点拨、归纳，以帮助系统地理解掌握自学内容，也可使学习困难者得到补偿学习。

　　7 .合作学习。对于一些“问题性”程度较高，个体学习、同化有困难的材料，开展合作学习，以促进我们在相互补充、互为启发中完成心理转化，学到知识。

　　学习活动中的学习方法，并非只是某一种学习方法在起作用，而往往是几种方法在起共同的、相互的作用，“一法为主，多法并重”的学习活动，才更有助于学生实现学习心理的相互作用、互为转化，获得学习成功。在学习活动中，一方面要有较为充裕的学习时间;另一方面，需要相互之间商量议论和合作学习，这样才容易互为启发、补充，形成学习方法和数学思想。

　　小学生各科学习方法之英语学习方法：

　　1、课前预习，养成听录音的良好习惯，并模仿录音，大声朗读。

　　2、课堂上要注意留心老师口型，听老师的发音，模仿老师的语音语调，并且比较自己的发音是否与老师一致。

　　3、养成看见单词就自觉拼读的习惯，记单词要用心，常背常上心。

　　4、熟读每篇课文，背诵部分课文。大胆自信地与同学老师用英语对话。

　　5、作业字迹要工整，有不懂的地方，要勤问，勤查字典，勤听录音。作业中养成良好大小写、正确标点的习惯。

　　6、课后每天坚持听录音半小时。有兴趣的同学可以进行一些课外的听力练习或看一些适合自己年龄的英语原版片，同时注意模仿语音语调。

　　7、课外阅读一些适合自己的英语读物，并摘抄一些常用单词，不断积累扩大自己词汇量。

　　8、养成用英语写句子、写话的习惯。