中小学学生学习方法常见的误区

　　要发展学生的智力,培养学生的创新精神和实践能力,全面提高学生的素质,教师就必须重视并加强对学生的学法指导。学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏。

　　(一)不会科学利用时间

　　时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。

　　有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排?”还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。

　　这些现象都是不会科学利用时间的反映。

　　据调查，一天学习10个小时的学生，真正全身心投入学习并且学到东西时间一般的夜只有1--2个小时。难怪用学习流程的学生学习的效率可以提高2--5倍。

　　对策：用学习流程把时间用到学习的四程序上，同时也把课内课外边角时间用到程序上，大大提高时间的利用率。

　　(二)学习无计划

　　“凡事预则立，不预则废。”学习计划是实现学习目标的保证。

　　但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。

　　因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”，而不是“我要做什么”。

　　学习无计划，学习活动随波逐流，被动跟着老师，跟上还好，跟不上就掉队了。跟上的是少数，而且非常辛苦，掉队的是多数，而且受罪。

　　对策：制定计划时留有足够的机动时间，这样计划就不会被打乱。另外学习时建议用学习流程的方法，提高效率。