小学英语学习方法和经验
小学英语学习方法和经验一
一、拼音式记忆法
如：数字“十”ten，可以让学生联想成ten的拼音发音。男人们“men”汉语拼音便是men……
二、谐音记忆法
1.单词读音谐音法
可能老师们都已经发现，刚接触英语的小学生会在你教的单词下面写上相应的汉语“谐音”(和汉语相仿的读音)大部分老师会阻止孩子们这样的行为，但我不认为这是错误的，我会根据他们的思路继续引导，在谐音的基础上画图、联想，三者结合，这样对单词的记忆就非常深刻，如：apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。
2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法
如讲述颜色单词红色red时，我会让学生记住一句话，阿姨地里的苹果红了……这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的教学中收到了良好的效果……
三、形近串连记忆法
如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，于是我会让学生说，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。Purple people紫色的人们，monday moon monkey星期一，月儿升，照猴子……
四、字母谐音及外形和故事结合记忆法
单词eleven “十一”很多同学记忆吃力，即便是当时记住了，可是很短时间又忘了,于是我便用这样一个办法来让学生牢牢记在了脑海里啊，不客气地说……这种方法想让学生想忘记都难呢，我是这样讲的：三个阿姨(e)走娘家，(她的娘家门牌号是11.)想知道三个阿姨带什么礼物给她们的娘吗?学生们此时齐呼，想……，于是，我接着说，她们的礼物可有意思啊，第一个阿姨带去了一把勾子(l这个字母形状像勾)，第二个阿姨呢，竟带去了一把剪刀(v像剪刀)，第三个阿姨特别有意思，把自己的大门扛了去……想必是娘家的大门坏了……要女儿去换哩……学生们听了后哈哈大笑……，我于是说，现在同学们把这个单词默写出来吧……，孩子们不过几秒钟，竟准确无误地连续写了好几遍……
五、循环记忆法
这种方法是一个传统的记忆方法，也是来是们使用的做多的方法，人的大脑有一个特点，对某个信息反复刺激才能记住，例如，三年级的学生我每天规定第一天记忆的词汇量是五个单词，第二天记忆十个其中包括第一天的五个，第三天背十五个其中包括前两天的，照这样累计，这种方法也许对于孩子来说是枯燥无味的，但每个单词却都对大脑刺激无数次，从而记得比较牢。
六、浏览记忆法
所谓浏览就是将你要记忆的单词看一遍，但必须每天坚持看，时间不宜过长，一般控制在一小时以内，经过多次的浏览，单词汇很轻松的在脑海里留下印象。
七、同音记忆法
如 two，to，too(二，到，也) 、 write和right(写，正确 )、 see，sea(看，海)、meet和meat(碰见，肉)……
总之，记忆单词的方法很多，人们可以根据自己的习惯和文化背景进行记忆，每天背诵单词的时间和数量要根据俄自己的具体情况决定，背诵要选择一天中头脑最清晰、精力最充沛的时候进行。此外，记住单词虽然可以采取好的方法进行记忆，但背单词的三大宗旨不能忘：
1.贵在坚持。
2.遵循人的记忆规律，并根据艾滨浩斯遗忘规律，循环复习比一次性记忆有效。
3.背诵的词汇只有真正运用到听、说、读、写各方面才能将英语运用自如。
小学英语学习方法和经验二
1. 学生需要先根据自身英语学习情况进行综合分析，了解自己在英语学习中，哪一方面是自己英语学习中的强项，哪一部分是自己英语学习的弱项。对于英语学习中的强项，学生要善于归纳总结，在巩固语言的同时，注重知识相关性及语言的拓展;对于英语学习中的弱项，学生要加强专项训练，反复演练，争取做到熟能生巧。
2. 熟悉小升初英语考试题型。听力、阅读、语法，写作是常见小升初英语考试的题型，学生应掌握每种题型的做题思路与解题技巧，平时要多听，多读，多写，多积累。
3. 对于英语学习要制定一个长期学习计划，切忌三天打鱼两天晒网。一定要把英语学习当成一种习惯，每天抽出至少一小时进行学习，保证自己所学的英语知识巩固、预习将学的英语知识，并根据小升初英语题型进行专项训练，毕竟英语是需要有一个输入过程的，而且只有经常做题才能了解自己的英语水平，才能将所学的英语知识使用出来，并扎实巩固自己的英语知识。
4. 扩充英语知识面，这样不仅为英语写作和口语提供大量的素材，而且也提高自身英语阅读能力，训练语感。
总之，学生取得的各项证书，既是学生英语水平的客观反映，又是升入重点中学的 "敲门砖"。小升初英语考试是考核学生英语水平的综合测试，此类测评结果是成功迈入重点中学或理想中学实验班、尖子班的重要标准。如何在小升初英语入学测试中出类拔萃，获得重点中学的青睐，重在英语能力的提高，而不是快速拔高，只有"一步一个脚印"的英语学习才能让英语学习之路走得更长久。
小学英语学习方法和经验三
第一点，我来说说刻苦。其实，对于很多学习好的孩子来说，这里的“刻苦”，应该打上引号。当孩子经过良好的小学教育(尤其是习惯塑造)，当孩子有自己的人生追求，那么，埋头书桌的孩子，并不觉得自己有多苦。反倒是没有学习习惯的人，觉得这种状态特别苦。
第二点，最好不要给孩子贴上智力标签。我认为，孩子能否成绩拔尖，与聪明或不聪明，没有直接联系。我们不知道“聪明”的定义。有时候，一个老师夸奖某个孩子聪明，但事实上，这个孩子仅仅是好动、调皮而已。调皮等于聪明吗?我接触过一名小朋友，周围人都说他很聪明，学英语不费力气。可是，在我与孩子交流的过程中，我发现孩子对英文的理解力，并没有明显优势(如果放到更广的地域进行比较)。如果没有训练，单凭聪明本身，不可能把英语学到国际级水准。
第三点，轻易给孩子贴上“聪明”或“不聪明”的标签，容易忽略一个基本现象：后天的训练，能够大大提升孩子的聪明程度。我接触过一些新加坡和香港的小朋友，英文理解力很强，但是，我并没有觉得这些孩子是多么聪明。事实上，只要训练到位了，孩子就能出类拔萃。如果没有训练，孩子读英语难免会“稀里糊涂”。我教过一些北京重点中学的理科尖子，他们突击背单词，准备SAT(美国高考)，但每次读到深一点的英文篇什，总有“无法深入理解下去”的遗憾。
以我的观察，把英语学到国际级水准，是一个按部就班的训练过程。如果不经过这种训练，那么，不论多么聪明，或多么刻苦，都难有飞跃。学英语，需要做目标分析、内容分析、步骤分析，孩子平时囫囵吞枣的地方，需要大人用清晰简易的语言，给孩子讲清楚。总之，训练比聪明更关键。有训练，一切皆有可能。