初中语文判断病句的方法

　　初中语文判断病句的方法一：紧缩法

　　这个句子的主干是“青年担负着建设成为强国”。从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。

　　紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。例如：

　　老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难，在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。

　　紧缩以后，全句成为“老红军向我们讲述了……一曲壮歌。”这样我们可清楚地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当。

　　紧缩法运用应注意以下几点：

　　①紧缩时，为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况，应把否定词保留在主干里。

　　②紧缩时，必须保持原格式的基本结构不变。如果砍掉了修饰成分以外的词语，就会破坏原句的结构。

　　初中语文判断病句的方法二：类比法

　　对句子的毛病拿不准时，按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较，就能比较清楚地看到语病所在。例如：

　　这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。

　　原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”，再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”，这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。

　　初中语文判断病句的方法三：语感审读法

　　调动语感，在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较，明辨原因，加以修改。例如：

　　不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了国难，胜利攀登到顶峰。

　　这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯，正确的说法是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”。

　　初中语文判断病句的方法四：逻辑分析法

　　有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当，从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。例如：

　　①该市有人不择手段仿造伪劣产品……

　　②凡是有杰出成就的人，都是艰苦环境中磨炼成才的。

　　第一句“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。第二句用了“凡是……都”这个全称肯定判断，言过其实了，应将“凡是”改为“大多”，后边删去“都”字。

　　看了“初中语文判断病句的方法”