“时、分、秒”的教学设计范文(2)

　　“时、分、秒”的教学设计范文二

　　一、教学内容：

　　P62 例1、

　　二、教学目的：

　　1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

　　2、会进行一些简单的时间计算。

　　3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

　　三、教学重、难点 ：

　　时间单位的简单转换

　　四.教具准备

　　课件

　　五、教学过程：

　　一、导入

　　1. 今天老师给大家带来了一位老朋友

　　2. 教师拿出一个钟面模型，提问：你对这位老朋友了解多少谁来说一说?

　　①钟面上有多少个大格，多少个小格?

　　②“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”?“时针走一大格的时间是多少”?“时针走一圈的时间是多少”?

　　③“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?

　　3.教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。

　　4.引出课题：我们已经学会看时间，这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题)

　　二、教学新课：

　　1、 教学例1：2时=( )分出示书上主题图

　　(1)师：1时等于……?(学生答)那2时呢?

　　(2)学生合作、自主探究。

　　(3)反馈

　　a) 60+60=120分

　　b) 2时就是2个60分，即60×2=120分

　　(4)教师小结。

　　2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=()分 2分=( )秒

　　先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后教师小结出时间转换的方法

　　三.巩固练习

　　1.出示练习

　　3分=( )秒 5分=( )秒 8分=( )秒

　　2时=( )分 3时=( )分 4时=( )分

　　2.先要求学生与同桌说一说，再组内出代表汇报。

　　3.出示 “我会填”学生在练习纸上进行练习。

　　3时=( )分 4分=( )秒

　　7分=( )秒 6时=( )分

　　9分=( )秒 2分=( )秒

　　4.出示 “120分=( )时”

　　学生分组讨论换算方法，汇报。

　　5.出示练习

　　180分=( )时 120秒=( )分 360秒=( )分

　　480分=( )时 420分=( )时 240秒=( )分

　　6.出示例题

　　80分=( )分( )秒 小组合作讨论换算方法

　　90分=( )分( )秒 集体练习

　　7.巩固练习

　　7分 70秒 小组合作讨论比较方法

　　填上适当的单位名称

　　1.小明每天看电视新闻用30( )

　　2.王刚跑60米用了6()

　　3.小学生每天睡足10( )

　　4.爸爸每天早上8( )上班

　　5.一节数学课是40( )

　　四、全课总结，回归评价：

　　教师：这节课你学会了什么，谁来说一说?

　　1.学生汇报总结

　　2.教师总结：一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

　　教学反思：

　　通过本课教学，学生对时、分、秒的知识有了进一步的认识，掌握了时间的换算，如：1分=60秒，就可以推导出2分=120秒，3分、4分的计算方法。这节课主要是让学生掌握1分=60秒，想几分有几个60的过程，虽然我们没有学习乘法，但是可以通过这样的练习，让学生主要掌握计算方法和规律。

　　在课上我改革了课堂教学的组织形式，给学生提供了主动发展的时间和空间。通过创设问题情景和组织小组合作学习，使每一个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程;让孩子在活动中获得知识，体会学习的乐趣，加深对所学知识的理解;同时教师向学生介绍从古到今的表示时间的方法，有的放矢的对学生进行珍惜时间教育，激励学生在今后学习、生活中科学的安排时间，充分利用时间。大部分同学对以上知识都能基本掌握，可以说每个孩子都比以前有了提高。但是对这一部分知识的教学，能不能有什么更好的方法，还是这些知识对这个年龄的孩子来说的确过于难了，仍然是让我们感到比较困惑的…