六年级语文复习计划

　　计划是实现学习目标的蓝图。每一个同学都应该有自己的学习目标,而目标实现,要脚踏实地、有步骤地完成。以下是小编要与大家分享的六年级语文复习计划，希望对大家有帮助!

　　六年级语文复习计划一：

　　一、 指导思想：

　　以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高

　　二 、复习内容

　　把所有内容分成五大块进行复习

　　1、拼音、汉字

　　2、词语、句子

　　3、阅读感悟

　　4、背诵积累

　　5、作文

　　三、具体措施(包括复习时间安排)

　　(一)拼音、汉字

　　市教研室的毕业水平检测语文命题思想中给出的形式有以下三种：看拼音写词语;给多音字组词;形近字组词。所以在复习时教师要指导学生按这三个类型进行整理归纳。

　　1、 汉语拼音(一课时复习，一课时练习)

　　汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

　　2、 汉字(一课时复习，两课时练习)

　　新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。识字是阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。具体要求有：

　　(1)巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思;特别是十一册和十二册的生字词要熟练掌握;

　　(2)了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等。

　　(3)能比较熟练的用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法;

　　(4)能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义;

　　(5)能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐;

　　(6)复习多音字、形近字、同音字、多义字等;(形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法)

　　(二)词语、句子

　　1、词语(积累分散在晨读课中，复习指导两课时，练习两课时)

　　词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。

　　2、句子(复习指导两课时，练习两课时)

　　一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

　　认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

　　认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

　　要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

　　扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

　　(三)阅读感悟(复习结合练习进行，安排五课时)

　　阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如第十二册第一单元要求学生“抓住重点句段领悟文章蕴含的道理;把握主要内容体会作者表达感悟的不同方法。”;第三单元要求学生“把握主要内容，体会作者表达的真情实感”等等，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

　　具体来说，要从以下几方面着手对学生进行指导：1、概括文章主要内容的能力;2、联系上下文理解词语的能力;3、联系课文、上下文准确回答问题的能力;4、对作者思想感情的体会、感悟能力;5、对文学常识进行考查。

　　(四)背诵积累：(复习两课时，练习两课时)

　　1、主要是第十一册和十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分;

　　2、常用词语、成语、谚语、歇后语;

　　3、名言警句、格言、对联;

　　4、默写，只指课本中规定的内容。

　　(五)作文： 分三类进行重点复习(复习结合练笔，共六课时)

　　1、记实作文(全命题和半命题作文)

　　2、想象作文(给材料作文)

　　3、应用文(书信、建议书等)

　　从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。在复习的时候一定要训练学生认真阅读习作的题目和习作的所有提示。

　　三、复习方法：

　　重复是记忆之母。但是复习不是重复练习。简单的重复是不能凑效的。在复习中，教师要指导学生通过科学的分类、比较、迁移等方法，巩固知识，提高综合运用知识的能力。总复习时我打算采用以下几种方法：

　　(一)综合性复习

　　1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。

　　采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归

　　类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点并

　　引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了

　　有关的文章，就让学生写相应的作文。

　　(二)分类性复习

　　从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

　　1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率;多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

　　2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

　　3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

　　4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

　　5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。

　　四、复习重点：

　　从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等。

　　五、复习中注意事项：

　　1、我在指导学生复习的同时要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

　　2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。

　　3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

　　4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。

　　六年级语文复习计划二：

　　一、指导思想：

　　以《小学语文新课程标准》为标准，以小学11—12册教材为凭据，扎实进行语文基本功训练。

　　二、目的要求：

　　梳理小学阶段所学的双基知识，进行归类、练习、讲解，让学生系统掌握拼音、字、词、句、段、篇中要求掌握并会运用的各项知识。11—12册教材的各知识点达熟练识记、运用。

　　三、复习内容：

　　(一)拼音：

　　1、能互换写出大写和小写字母。

　　2、能根据音节写出词语和句子。

　　3、能给11—12册二类字及易混字选正确音节。

　　(二)字：

　　1、能认准音形，了解字义，形近字、多音字，能熟练组词。

　　2、熟练掌握三种查字典的方法，会现场查字典。

　　(三)词：

　　1、11—12册重点词要正确理解、识记、书写，灵活运用。

　　2、能在语言环境中找近、反义词，会辨别词的感情色彩和词的意思。

　　3、能选词造句和仿照句子造句，做到完整通顺。

　　(四)句子：

　　1、句子类型：认识常用句式，积累句子，能仿写优美的句子。

　　2、会扩句，会用修改符号修改病句。

　　3、掌握常用修辞方法(比喻、拟人、排比、反问、夸张)，会判断选择。

　　4、理解文中重点句子的含义(11—12册)

　　5、掌握“把”字句，“被”字句，反问句、陈述句等句式。

　　6、用不同的词序、标点组意思相同或不同的句子。

　　(五)标点：会准确地使用逗号、句号、感叹号、冒号、引号、顿号、省略号。

　　(六)语言积累：

　　1、能背诵(11—12)册《积累运用》中常用的诗句、谚语、歇后语和格言。

　　2、课外阅读中应记住一些优秀的语段、古诗、名言、诗句、歇后语和格言。

　　3、能根据提供要求或情景，运用课本中“语言积累”和课外阅读积累的常用名言、谚语、歇后语。

　　(七)阅读：

　　1、能读懂一段话或短文，能根据其内容解释词语、句子的意思及含义，并回答相应的问题。

　　2、能归纳段意，主要内容，体会文章所表达的思想感情。

　　3、能背诵默写古诗(小学课本中出现的)，解释古诗句、古文句中带点词语以及全句的意思，记住部分古诗作者，以及古诗所表达的思想感情。

　　4、能按先后顺序排列杂乱的句子或段落。

　　(八)作文：

　　1、能根据具体情景写一段人物交际语言。

　　2、掌握常用应用文。

　　3、会根据要求写一篇简单记叙文。

　　4、会根据提供的材料或扩写或续写。

　　5、会写看图作文。

　　四、使用资料：

　　11—12册教材，练习册、检测题(12册为重点)

　　五、复习方法：(讲练结合)

　　先知识梳理——再重难点讲解——检测评估后查缺补漏。

　　六、具体措施：

　　1、巩固学生已形成的良好学习习惯，密切师生关系，做好学生思想工作，保证复习工作的顺利进行。

　　2、章节知识复习做到扎实落实，知识过手，不浮澡，重视能力培养。

　　3、抓常规教育，营造氛围，激励优生，鼓励中等生，重点抓差生。

　　4、与各科教师协调工作。

　　5、加强对学生应试心理的指导和考试技巧的指导，避免非智力因素的影响。

　　6、关注学习的效益，让学生精神饱满地投入学习

　　六年级语文复习计划三：

　　一、指导思想：

　　根据本学期工作计划的安排和集体备课小组的统一教学方案，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

　　二、复习时间 ：18周和19周共两周12节课.

　　三、复习形式：分类复习

　　四、复习重点：

　　1、掌握本册要求写的120个生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思，积累词语，运用词语为重点。

　　2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。认识比喻句，体会含义深刻的句子在文中的意思。

　　3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。能根据短文的内容，准确、完准、明白地回答问题。

　　4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

　　5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

　　6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。

　　7、能阅读程度适合的课外读物，了解主要内容。

　　五、具体安排 ：

　　(一)基础知识复习：

　　1、时间：4课时

　　2.形式：专题复习和训练评讲相结合

　　3.内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。

　　4.措施：

　　(1)编写训练题几份，进行堂上练习。包含以上内容。

　　(2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。

　　(3)采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。

　　(二)阅读复习：

　　1、时间6课时

　　2.形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，

　　3.内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。概括课文的主要内容。细致体会品味课文中的重点词、重点句。会较全面、深刻地来思考问题、回答问题。把握课文的主旨和中心，体会课文表现出的思想感情。

　　4.措施：

　　(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

　　(2)采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，

　　(3)潜能生采用优帮差，加强合作与督促。

　　(4)课余辅差工作不放松。

　　(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，对潜能生并相机进行口语交际实践。

　　(6)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求人人过关。

　　(三)作文复习：

　　1、时间：2课时

　　2、形式：习作欣赏、修改和临场指导

　　3.内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。会审题，能在规定时间内(40分钟)写出规定字数(500字)的作文。能写清楚一件事，语句通顺，详略得当，重点突出，中心明确，有真情实感。注意选材，作文的思想性，积累一些写作的方法(如环境描写衬托人物的心理活动)。

　　4.措施：

　　(1)对于潜能生加强写作的个别指导。

　　(2)书写习惯的纠正。