初中语文磨课计划范文3篇
磨课，是指把平时积累的教学经验并集中组员智慧的课以及上公开课前的反复推敲试讲过程。一个“磨”字道出了其中的反反复复的修改斟酌和耗费教师的大量汗水。所以今天学习啦小编要与大家分享的是：初中语文磨课计划范文，希望对大家的学习有帮助!
初中语文磨课计划范文一
一、磨课准备会 (2013年10月30日—11月10日)
确立本教研组备课的课例名称，商讨、制定磨课计划，提交第一次会议纪要。
二、备第一轮课(2013年11月11日—11月17日)
1.每个成员完成独立备课，进行线下教师备好自己的一节课，按照平台要求上传教学设计。
2.针对教学设计进行2+2互评，组织教师开展网上的相互交流，要求每位教师至少任选组内两名教师的教学设计分别提出两点值得学习之处与两点修改建议。
三、备课第二轮(11月18日—11月30日)
1.组织磨课第二轮讨论会。
教研组长组织召开第二次磨课讨论会，对教学设计及点评情况做总结;
指定主备教师，对其教学设计进行集中点评，给出修改建议;
提交第二次会议纪要。
2.再次修订主备教师的教学设计，主备教师把修改好的教学设计上传到平台。
四、上课、观看、评课环节(12月1日—12月20日)
1.召开第三次磨课讨论会，讨论明确观课要求，确定观课维度和观察点，做好观课分工，落实上课观课时间地点，并安排好课堂教学实录。
2.上传第三次会议纪要。
3.参加观课。
4、开展议课活动，结合传统的听课方法，尝试运用科学的方法及量表，对课堂教学现场进行记录和点评。
5.提交观察记录量表。
6.主备教师上传课例视频或课堂实录文稿至平台，主备教师进行实践后的反思小结，并上传至平台。
五、对磨课活动进行自评。
初中语文磨课计划范文二
作为一名语文老师，笔者在工作中体会到，要教好语文这门功课，用心磨课是必须的，因为磨课的过程就是教师自身在学习、在研究、在实践，就是教师在提升自身的专业素养。磨课的过程可以看作走一条看不见尽头却风景很美的山路，要边走边听、边看边想，然后在经历困惑和焦虑，经历释然和喜悦后成长。
一、“磨”课前准备
磨课其实就是教师根据一个既定的主题，选择一个教学内容备好课，然后由同一个教师给不同班级的学生上课，或者由不同的老师执教相同的教学内容，或者由同一个教师就同一个内容上两遍或者更多遍，这些都是不同形式的磨课，但无论是何种形式的磨课，我觉得教师都必须先在课前的准备，上花点时间，课前的准备是磨课的第一环节。“磨”课前的准备，通俗地说就是教师在确定好教学内容后，查找资料、翻阅教材、学习他人的优秀教案等，然后再结合本班学生的实际情况和教者的总的设计意图取长弃短，拟定具有一定特色的教学方案。如教学八年级下册《花儿为什么这样红》时，主要目的是要让学生了解有关花朵为什么会呈现红色和其它一些颜色的科学知识，因此在准备阶段，我首先搜集了有关作者贾祖璋的一些资料，让学生了解我国的这位科普作家，接着从两个大的方面去寻找花儿为什么这样红的资料，一个方面是大自然的杰作，一个方面是人工的改变。这篇课文是一篇科普说明文，文中综合运用了多种说明方法，通俗而透彻地说明知识，还不失趣味性，所以我还准备了一些有关说明方法的资料，分别讲解分类别、列数字、做诠释等常用说明方法。这样一来，由于准备得比较充分，学生能够轻快地掌握“花儿为什么这样红”的多种原因，另外也习得了几种说明的方法。
二、“磨”重点难点
教师磨课有一个非常关键的细节之处，就是要能够轻松有效地突破一节课的教学重点和教学难点，教学重难点的确定和突破不是一件孤立的事情，教师要兼顾教材的特色，要考虑到教学目标的达成，还要考虑到学生的实际学情等，就那上面说到的《花儿为什么这样好》这篇课文来说，这是一篇科普性质的说明文，第一次试教时我也是按部就班地把教学重点仅仅放在传统的科普知识的传授和掌握上，后来在和其他教研组的老师一起探讨、琢磨这篇课文的教学重心时，得到了很大的启发。科普说明文千万不能当做科学课去上，把教学重点仅仅定格在科学知识的传授上，科普说明文要上成语文课，传授科学知识只是其中的一个目标，了解说明文的基本说明方法、掌握说明文的遣词造句才是关键之处，所以我把这节课的教学重点放在了解说明文的基本说明方法和掌握说明文的遣词造句上。选择这个作为本课的教学重点真正能够培养学生听说读写等的语文素养。
三、“磨”设计理念
教师设计教学案例时要从理论和实践两个层面提出预案，磨设计理念就是就是搭建教案设计的理论依据，然后用理论指导教学实践，设计的理念既包括整篇课文的总的设计理念，也包括每个具体教学环节的设计理念。一般的教师在备课时是想到哪里就备到哪里，没有什么设计意图，其实这一备课环节是备教学设计的重头戏，在弄清自己的设计意图后才能打好有准备之仗，撰写设计意图的过程就是促进新课程理念和教学实践活动有机链接的过程。还以教学《花儿为什么这样红》这篇课文为例，设计教学方案的意图首先是对“事理说明文”进行复习、总结和提升;其次通过文本的学习引导学生进行思考、讨论、交流和汇报等，促使学生理解和掌握此类说明文的特点，明确此类说明文的知识点和训练点等，同时发展学生的思维能力和分析能力;另外本文运用了多种说明方法，语言严密而准确，要让学生通过学习体会到这比较重要的一点，帮助学生更好地阅读、分析和写作说明文。
四、“磨”教学流程
教学流程其实就是课前预先设定的具体的教学计划，教学流程的协调完美是达成有效教学的关键，如教学《紫藤萝瀑布》一课时，由于这篇文章写于1982年，创作的背景离如今的学生非常遥远，如果不跟学生介绍作者当时的创作背景，学生理解文章的思想感情就有困难，于是再找来了宗璞的《哭小弟》这篇文章，让学生课前阅读，让学生提前了解背景，为学生准确体会作者的思想感情打好基础。真正上课时通过图片自然地导入，充分激发起学生的学习兴趣，由于课前学生已经提前了解当时的创作背景，所以课上学生在整体感受文本时还是比较轻松的，能够轻松地表达自己的感受，教师能够从学生的表达中了解到学生对文中的理解水平，同时也巧妙过渡到对紫藤萝的印象教学环节，在细细品味中感受紫藤萝的美丽，整节课都能够给人以流畅自然的感觉，不能不说是“磨”教学流程的功劳。
所谓的“磨课”，除了上述各个方面，还要磨教学反思、磨教学评价、磨教学时间的安排等等，“磨课”就是再三磨合，相互切磋，旨在努力拓展教师的专业视野，努力提高教师的专业素质，我希望所有语文教师都能够形成“好课多磨”的意识，在“磨砺”中积淀自身的教学智慧和专业素养。
初中语文磨课计划范文三
从今年始，教师研修不再是集中研修的代名词，而是全省中小学教师专业生活的新方式。为期一周的集中研修阶段的学习就要结束，校本研修即将在新学期拉开序幕。为使集中研修期间制订的学科磨课计划在校本研修阶段得以有效实施，保证研究问题切实通过课例研究有所突破和解决，实现教师教学行为的改进，研究行为的改善和课堂教学效率的提高，促进语文教师的专业发展。特制订本计划。
一、工作要求
1. 此次校本磨课从9月15日开始，到11月30日结束。校本磨课期间，每个研修组至少开展一个课时的混合式课例研究，每位老师都要亲历一个完整的混合式课例研究过程，各研修组合理分配磨课环节，必须保证磨课五个基本环节不可缺少、研修组老师全员参与磨课不可缺少、校本研修14个学时不可缺少。
2.研修组每位老师完成磨课计划确定的活动任务，是评价研修组磨课合格和老师个人研修合格的基本条件。全组老师参与课例研究的活动任务，经磨课计划确定提交后，平台将追踪、记录和反馈每位老师的任务完成情况。为了方便平台对研修组确定的磨课过程跟进反馈，集中研修阶段的研修分组已经平台确定，校本研修不宜打乱现有的研修编组。如果教师因各种原因需要对研修组做调整，要在开学初按照平台通知要求，变更老师的磨课编组。
3、各县市区指导教师要制订出校本磨课的整体规划和助学指导计划，明确职责，努力做好校本磨课的跟进指导与管理工作。市县两级指导教师都要全程参与和跟进指导至少一个研修组的磨课，并用快报方式，做好不少于两次的研修组磨课的案例分析和磨课述评。来自初中学校的省专家团队成员，要参与并做好本校研修组磨课的跟进指导。
4、磨课平台将对省市县校各级、各学科磨课，进行按月汇总统计，制订出分月、分区域、分学科磨课安排表及进度表。
二、日程安排
(略)
三、保障机制
1.加强组织领导。成立相应的组织机构，为校本磨课做好全方位的制度和财力保障。明确校本磨课的具体组织实施单位是学校，把组织实施好校本磨课作为新学期本校教师专业发展的重要任务，纳入学校教学研究计划，依托各学校研修组有序进行。学校要为校本磨课的有效实施提供时间、环境、条件等保障，加强对校本磨课的管理。
2.出台管理办法。以较大权重将校本磨课的成果纳入教师个人教学考核之中，纳入教师继续教育学分管理。
3.推进磨课活动。以研修组为依托，开展切实有效的磨课活动，推进语文学科教学建设;开展青年教师磨课跟进活动，推进教师队伍建设;开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。定期举办“校本磨课”系列评选活动，如，优秀课例评选、优质课评比等活动。按照全省统一制订的混合式课例研究的评价标准、评价办法和各级推优比例做好推优评选工作。
4. 保障技术服务。各学校要安排专人负责远程研修平台的技术管理，为每个研修组、每位老师的校本磨课提供便捷、高效、人性化的技术保障和技术服务。
5.提供专业指导。县市区两级课程培训助学团队，要适时到基层学校对教师的校本磨课情况给予引领，及时采取有效措施解决教师磨课过程中存在的问题和困惑，给教师提供宝贵的学习资源。
贵的学习资源。