初中语文培优助困计划范文3篇

　　教师应在教育教学工作中，注重培优补差工作。所以今天学习啦小编要与大家分享的是：初中语文培优助困计划范文，希望对大家的学习有帮助!

　　初中语文培优助困计划范文一

　　一、专题：依据一年级语文课堂教学和期末考试生呈现出的问题以及二年级语文教学的任务及重点，我们学年组确立本学期语文教学的专题依旧为：“教给阅读方法，激发阅读兴趣”，继续对学生进行阅读兴趣以及阅读能力的培养和训练。低年级语文的阅读教学，是学生以后阅读和作学不可或缺的基础。二年级语文的学目标有这样明确的要求：“喜欢阅读，对阅读有兴趣。”“能上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。”“能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。”本学期，通过对这个专题的持续，可以有效地促使学生进一步掌握良好的阅读方法，激发学生阅读的兴趣，为学生以后学好语文形成良好开端，切实提高学生学语文的效率。

　　二、目标进行此专题是为了在平课堂教学中，对学生进行有效的指导和引导，切实进行最基础的阅读方法的训练，帮助学生掌握抓住重点词语和句子，上下文，感情朗读，自己的生活实际，利用课外积累的知识或搜集的等方法，准确理解和感悟课文内容，体会作者思想感情。从而提高学生阅读能力，在实践中喜欢阅读，并且能够在以后的学生活中灵活运用这些方法主动阅读自己喜欢的读物，养成良好的阅读惯。

　　三、专题分解：

　　依据教材编排和组元训练，立足以往的教学策略和教学模式等成果，我们将专题分解如下：

　　(一)第二组元：“丰富多的生活”

　　这个单元的课文有识字2一株紫丁香我选我一分钟难忘的一天，内容与学生的生活较为接近，可以重点训练学生生活实际来理解，积累一点写事的方法和珍惜时间的格言。

　　面——切入点问题的设计、阅读方法的指导、课堂点拨时机的把握等策略的具体化、细化的。

　　要关注对学生学情的预设，特别是对思维生长点、发散点的把握。

　　学生面——重点掌握抓住重点词语和句子，上下文以及生活实际、感情朗读等理解课文内容和人物情感的方法。

　　(二)第四组元：“怎样看问题、想问题”

　　这个单元的课文有识字4坐井观天我要的是葫芦小柳树和小枣树风娃娃酸的和甜的，围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，编排了一些能给人启迪的成语和故事，重点应引导学生在阅读中感悟生活的哲理。

　　面——根据题目引导学生自己提问、指导阅读方法、进行有效点拨，充分利用图、启发学生大胆想像、续编故事。学生面——学质疑讨论、评价故事内容，通过入情入境朗读或表演来理解课文，大胆进行合理想像，续编故事，能生活实际感悟哲理。(三)第七组元：“保护环境、爱护动物”本单元课文有识字7‘红领巾’真好清澈的湖水浅水洼里的小鱼父亲和鸟，围绕“环保”这一专题，选材新颖，贴近生活。应采用灵活多样的方式激发学生的童心童趣，调动情感，加深体验，使环保意识植根于学生的。面——切入点问题的设计、阅读方法的指导、课堂点拨时机的把握、实践的开展等策略。学生面——通过查找相关、观察生活以及上下文以及生活实际，来理解课文内容，体验环保的重要性，积极开展实践。四、月份内容与措施：月份内容措施授课9月第二组元教学前精心设计切入点和预设学情，有效点拨，引导学生抓住重点词语上下文或生活实际理解课文。红一分钟10月第四组元教给学生生活实际讨论评价故事内容，学复述或表演，感悟哲理。能合理想像，续编故事。迟雅琴坐井观天11月第七组元引导学生抓住文中重点词句体会人物心理和美好品质，加强环保意识，有效引用理解课文耿业清‘红领巾’真好12月梳理总结五、预期成果：(一)方面：1、总结、提炼、发展已有的低年级阅读教学策略和模式，如：切入点的设计策略、生活实际理解词句能力训练的策略、读写结合训练模式等等。2、提高的语文教学水平。(二)学生方面：1、学会最基本的阅读方法，能用学到的阅读方法自主阅读，提高阅读的有效性。2、选择合适的片段指导学生仿写，提高学生的写话能力。二年级级部转化差生计划作者:未知来自:实验小学点击:78时间:2005-10-11由于现在的孩子上儿园时间长，加上孩子入学早、年龄较小，对孩子的要求较底管理不够严格。以致于很多孩子学生活惯较差。针对这种情况，我们制订了以下计划：一、寻找差生的原因，大致有以下情况

　　1、学惯差，听课作业不认真。

　　2、环境对学生的影响。

　　3、个别是智力因素。

　　二、对差生做全面的了解，以便对症。

　　1、从任课同学那里了解该生的在校表现及优，缺点。

　　2、家长，了解其在家的表现及优缺点寻找差原因。

　　三、针对不同类型的差生制定不同的措施，使其树立自信，逐渐向优生转化。

　　1、对学惯不好的学生结合家长，让学生明白自己的惯在哪儿，并让其有意识地去改变差生惯。对听课不认同学，在课堂上要多提醒，对作业只能感的地方指出表扬，差的地方给予鼓励并指出如何改正，让他们当面订正。

　　2、对智力差的学生，要结合家长，让他们多些精力，多花点时间，平时让孩子多写多练。新课标下的语文教学策略语文课程标准明确提出“新课程标准要全面提高学生的语文素养”;“着重培养学生的语文实践能力”;“积极倡导自主、、的学方式”。新的课标、新的教学理念，应该在课堂教学这块主阵地上得以实现，体现。这就需要构建一个新课标下的新课堂。一、教学重心要转移。教学重心要从以为主转变为以学生为主，使学生成为学发展的主体。美国著名教育家杜威说：“现在我们的教育引起的转变是重心的转移，这是一种变革、一种革命，是白尼在天文学中从地球中心转移到太阳中心一类的革命。在这里，儿童变成了太阳，教育的措施要围绕他们起来”。所以，实现教学重心的转移，就要如语文课程标准所言“语文教学应激发学生的学兴趣，注意培养学生的自主意识和惯，为学生创造良好的自主学情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学方式。”以上定涉及学兴趣、自主意识、学惯、学情境、学方式诸方面，都属于学生主体的意识和行为。当前，对“学生主体”谈得很多，但大多停留在理论层面上的“议而不行”，而缺乏作层面上的“行必有果”。如果仅此而己，实际上是把“主体”虚拟化、抽象化。在教学中，学生主体是一个个实实在在的具体的人，是一个个有丰富的精神生活、蕴涵着生命潜能的人。应深入了解学生，尽可能把学生和自己的距离拉近，使之感到亲近;和教材拉近距离，使之感到亲和;跟教材所表达的思想感情拉近距离，使之共振共鸣。而常见的语文教学却是匆忙地将具体的抽象化、感性的理性化，把丰富多的生活经验一下子转化为“用符号表现的专门知识。”这正是杜威坚决反对的把“学生知识从生活中孤立出来作为直接追求的。”为此，语文教学必须关注学生的生活经验，以学生自己的生活为中介解决学生生活的多样性、具体性和教材内容的抽象性、概括性的矛盾.

　　初中语文培优助困计划范文二

　　近年来，随着课改的进行，教育的宗旨正发生着悄然变化——以人为本，意在从教育教学出发，提高学生的思想素质和文化水平，规范其道德行为，培养学生的各种能力。所以要面向所有学生，面向学生的每一个方面。综合前几年培优补差工作的成绩，结合七年级学生特点及我校实际情况，做培优补差工作计划如下：

　　本学年我担任的是七年级一、二、三、四班的生物教学任务。我校新校区也即将建成，预计九月份就可搬过去，七年级的学生刚刚进入到一个新的环境中，对学校、同学和老师都不熟，都想给自己的老师或同学留一个好印象，这时的表现欲望也是最强的，所以，不应该对他们分类，应在课堂上应尽量满足他们的表现欲，对他们的表现及时地予以肯定和鼓励，增强他们自信心。

　　但随着时间的推移，学生的新鲜感一过，成绩和上课表现的差异也就会突显出来，这时就给他们分为A、B、C三类，逐类进行培优补差工作：

　　对于A类学生，这类学生的学习能力比较强，有一定的学习方法，在课堂上应让他们以自学为主，在课下鼓励他们多读书，增大知识面。为避免其骄傲，可使他们晓得“天外有天、人外有人”的道理。

　　B类学生占很大的比例，这类学生有一定的基础，学习常随着学习兴趣的高低而发生着变化，与教师平时的关注也有很大的关系，所以上课时应以这些学生为主，多提问他们，及时地给与表扬，使他们知道老师在关注他，获得一定的成就感，学习兴趣就会提高，成绩也随之而来。

　　C类学生，课堂上自制能力差，学习成绩不好，对他们来说，增强他们的自制能力是第一位的。每一个坏毛病的养成是很快的，但每一个好习惯的养成很慢很慢，所以不要希冀于学生一节课就会改掉坏毛病，养成好习惯，只要学生在这节课上的表现比上节课的表现好一些，就能说明学生在进步，我们应抓住这个契机，对他进行鼓励甚至是表扬，使他们感到改掉坏毛病很容易，久而久之，那些坏毛病就会烟消云散，成绩也会有所提高。

　　当然，单靠一个老师是很难做到的，所以在实施的过程中，应时刻与班主任及学生的家长保持联系，及时地发现学生的改变，多方合作，争取尽快提高学生的成绩。

　　以上是本人本学期的培优补差工作计划，在实施的过程中如有不当之处还望各位领导予以指出，提出宝贵的意见。

　　初中语文培优助困计划范文三

　　本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。

　　一、基本情况

　　我所教的班级学生65人，其中

　　1、 学困生有(9)人， 这9名学生学习习惯和行为习惯都较差。

　　2、优等生刘红学习习惯好，自觉性强，尤其是数学解题方式方法思路很棒，可是语文习作显得不足。

　　二、主要措施：

　　l.利用课余时间，进行有效的辅导。

　　2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

　　三、配合本学科教学组织的教学活动有：

　　1、百字竞赛。

　　2、反义词对子积累。

　　3、成语谚语收集与积累。

　　4、背诵古诗比赛。

　　四、自己进行的有效尝试有：

　　1、短期的有以寓言故事为主题的故事会。

　　2、中期的有结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。

　　3、长期的有背诵积累古诗友。

　　积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

　　五自己工作的特色是有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。

　　对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。