人教版小学二年级语文上册教学计划范文3篇

　　好的复习计划可以为学生的学习指明方向。以下是学习啦小编要与大家分享的：人教版小学二年级语文上册教学计划范文，供大家参考!

　　人教版小学二年级语文上册教学计划范文一

　　一、教材分析

　　《识字7》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句进行指导;同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字;在充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

　　二、教学目标

　　1、认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。

　　2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。

　　3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

　　三、教学准备

　　1、动物图文卡片

　　2、学生生字卡片

　　3、教学课件

　　四、教学过程

　　(一)激趣导入，认识“保护”一词。

　　1、老师出字谜。

　　“呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。(课件出示谜底“保”)

　　2、出示“保”的会意文字。

　　老师讲解：“保”单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。 “保”就是看守着，护着的意思。

　　3、给“保”组个词。

　　4、出示词语“保护”。

　　“护”是个形声字。它的意思和“保”相近。齐读这个词。

　　5、说说，什么需要保护?

　　设计意图：谜语导入不仅激起学生的学习兴趣，同时巧妙地引出生字词“保护”。通过造字原理，认清了字形，明白了字意，既凸显了识字课的特点，又为下面理解“保护动物”作好铺垫。

　　(二)自主练读，整体感知拍手歌。

　　1、今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。(板书：保护动物)

　　2、老师读儿歌，学生打节拍。

　　3、学生给自己提出读书的要求。

　　(1)遇到生字怎么办?

　　(2)遇到难读的句子怎么办?

　　4、学生练读。

　　设计意图：本环节通过老师的范读和学生打节拍，让学生整体感知拍手歌的特点及读拍手歌的乐趣，激起学生的读书欲望。读书前给自己提要求，更能使学生有目的地读书，有层次地读书。

　　(三)引出动物名称，归类识字。

　　1、拼音、图、文结合，玩找朋友游戏

　　(1)拍手歌里藏着许多小动物，(师贴拼音，生说出小动物的名称)

　　kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng

　　dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo

　　(2)图文和拼音对照，找朋友。

　　动物们在哪儿呢?赶紧对号入座。(生上台贴图)

　　(3)读准字音，整体识记字形。

　　小老师带读难读的字音。

　　全班再齐读。

　　摘掉拼音帽子读。(开火车读)

　　2、归类识字

　　(1)小动物们不见了，你还认得它们的名字吗?(课件出示)

　　锦鸡 雄鹰 黄鹂

　　孔雀 大雁

　　(2)仔细观察说发现

　　仔细观察，红色的字有什么共同点?

　　认识“隹”(课件出示)

　　师：“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找，哪些字带“隹”旁?(点读)

　　3、自主识字

　　你还有什么办法记住这些字?学生交流

　　(课件出示)锦 鹰 鹂 孔 雀 鸡

　　设计意图：这个环节在“动物入座”打招呼的游戏中认识课文中的动物名称。在欢快的游戏中进入学习，口呼、眼观，手动把多种感官调动起来先整体识记字形，再通过找同偏旁的字进行理解识记，最后再放手让学生自主识记。本环节注重教给识字的方法，注重实用结合。

　　(四)再读儿歌，随文识字。

　　1、词语送回课文再自由读文。师抽读，一人读一句。(老师及时正音)

　　2、全班打节拍齐读。

　　3、自主学文，质疑解疑。

　　(1)自己读文，读懂的地方画“!”，不懂的地方画“?”。

　　(2)交流：能用什么办法解开问号?

　　(3)学生自主交流，解疑。

　　(4)反馈学习情况。

　　问号解开了吗?怎么解开的。

　　预设：“伙伴”“翱翔”“会写字”“丛林”“嬉戏”

　　7、师小结

　　蓝天上雄鹰翱翔，丛林里老虎奔跑，竹林里熊猫嬉戏，大小动物都有家。动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要保护动物。问号变成感叹号 “!”了。

　　设计意图：随文识字，在语言环境中识字，做到字不离词、词不离句，领会字意，帮助认记字形， “丛”结合简笔画辨认一棵树与丛林的区别，使之意识到“丛”表示：生长在一起的草木。从而拓展延伸出草丛、花丛，以字带词，结合生活经验感受，加深对字形的理解，这种知其“所以然”的识字方法，有助于激发学习兴趣，有助于学生主动自觉地抓住学习汉字的关键。有利于减少因字音相同或不解字义写错字的现象。

　　(五)生字复现，换位识记。

　　1、看图读词

　　花团锦簇 孔雀开屏 雄鹰展翅

　　保护动物 杂草丛生 牢不可破

　　2、看图猜字。

　　(1)出示“牢”的古代写法。说说怎样猜出“牢”?

　　(2)生交流。

　　(3)师小结：“牢”上面的宝盖头表示一间房子，房子里关着一头牛。在古代“牢”是指关牲口的地方，从“牢”的本意引出 “牢固” “牢记”两个词。(板书：牢记)

　　设计意图：此环节采用了换位识字的方法，把生字放到新的语境当中再次复现，不仅起到了巩固生字的目的，还拓展了词汇量。“牢”放置这里通过字理分析来识记基于两点考虑：1、“牢”字形简单，学生完全可以解决字音的同时识记这个字，所以出示“牢不可破”一词是为了再次巩固生字。2、通过字理来识记“牢”，是为了让学生更好地理解“牢记”一词，不仅解疑，还回扣了课文，点明了主题。

　　(六)指导写字

　　1、先观察，领会书写要领。

　　(1)第一个“牛勿”

　　以熊猫晶晶学写字，发现怎样正确规范地写好“物”。

　　(2)第二个“物”

　　出示晶晶重写的字“物”

　　生再点评。

　　师范写，生书空。

　　(3)出示“牢”

　　生点评。

　　师小结后范写。

　　(4)出示“猫”

　　学生给自己提写字要求。

　　生交流。

　　老师范写。

　　2、学生练写。

　　(1)学生读帖。(先看范字，不动笔。)

　　(2)动笔，描红，注意写字姿势。

　　(3)临写。

　　3、书写点评。

　　设计意图：写字教学不光要把字写正确而且要写漂亮，为了达到这一目标，这个环节创设了“熊猫学写字”的情境，让学生先对照范字点评，领会书写要领，然后给自己提写字要求，最后教师范写，学生练写。整个写字教学过程是轻松愉快，层层递进。

　　(七)游戏巩固生字。

　　认真听，仔细看，根据老师的意思找出卡片，大声地喊出来。

　　呆在妈妈身边很安全。(保)

　　一只美丽的小鸟爱唱歌。(鹂)

　　做拍手动作。(拍)

　　屋里关着一头牛。(牢)

　　学鸡叫。(鸡)

　　窗户的户加提手旁。(护)

　　描红描一半，小狗跑来看。(猫)

　　师总结：这节课，我们不仅学会了很多生字，还懂得了保护动物是件大事，要牢牢记住。老师送给大家一个大大的“!”，恭喜同学们满载而归啦!

　　设计意图：此环节的识字游戏，既是检测学生对生字的掌握情况，又对几种识字方法做一个回顾，不断渗透各种识字的技巧。

　　(八)课外延伸

　　1、从和丛多像一对双胞胎呀!你们也像这样给课文里的生字找找双胞胎，看谁编得多。

　　2、学着课文的样子，编编拍手歌。

　　人教版小学二年级语文上册教学计划范文二

　　一、教材分析：

　　本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。

　　“识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。

　　“课文”安排了6个单元，每单元3～5课，共24课。每单元安排1个综合练习，共8个。

　　本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字456个，其中要求写的为279个，另外的177个生字只要求认识。

　　本册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元：1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关;5～8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;9～12课为“人生篇”，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，13～16课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识;18～21课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境，21～23课为“品德篇”，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。

　　本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。

　　本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

　　每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。

　　二、班级情况分析

　　二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

　　三教学目标：

　　1、学习习惯。

　　(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

　　(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

　　(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

　　2、汉语拼音。

　　(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

　　(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

　　3、识字写字

　　(1)准确认读 456个 生字。会默写出279个生字，掌握29个偏旁。

　　(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

　　4、口语交际

　　(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

　　(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

　　5、阅读

　　(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

　　(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　6、作文

　　(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

　　(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

　　(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

　　(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。

　　四、教学措施

　　1、充分利用阅读课，注重读写结合。

　　2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。

　　3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。

　　4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。

　　五、思想品德教育结合点

　　通过9~11的学习，让同学们懂得要孝敬父母，关心他人;3~17的学习，知道从小树立远大的志向，刻苦学习文化知识;18~21的学习，让同学们热爱祖国，了解祖国的一些祖国风光和民族风情;22~24的学习激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。从许多生动具体的故事中，学习热爱人民、热爱生活、尊重平凡劳动、实事求事等优良品质，同时受到学科学、用科学的教育。从写景的诗文中感受到大自然的美丽，陶冶爱美的情趣。

　　六、教学安排：

　　周次 内容

　　1 　 培养良好的学习习惯(三) 识字 1— 3

　　2 　 识字4 练习1

　　3 　 课文1—3课

　　4 　 课文第4课 练习2

　　5 　 课文5—7课

　　6 　 课文第8课 练习3

　　7 　 课文9—10课

　　8 　 课文11—12课

　　9 　 练习4 期中复习

　　10 　 期中考试

　　11 　 识字5—7

　　12 　 识字8 练习5

　　13 　 课文13—15课

　　14 　 课文16 练习6

　　15 　 课文17—19课

　　16 　 课文20课 练习7

　　17 　 课文21—23课

　　18 　 练习8

　　19 　 复习考试

　　人教版小学二年级语文上册教学计划范文三

　　一.学生情况分析：

　　本班一共有32名学生，男生女生数基本持平，学生学习成绩参差不齐，大部分学生基础比较薄弱，缺乏自学能力的培养。 经过一年的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，也有一部分学生的普通话不标准。另外还有几个学生学习上存在着一定的困难，对这些学生这一学期要进一步加强教育。

　　二.教学计划

　　教材分析：

　　本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课;“课文”6个单元，每单元4课，共24课;每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字(1、2、5、6)。形近偏旁的比较(3、4、7)、特殊偏旁的认识(8)。每单元的“课文”在内容上相对集中：

　　第一单元：春光篇(1-4);

　　第二单元：哲理篇(5-8);

　　第三单元：亲情篇(9-12);

　　第四单元：勤学篇(13-16);

　　第五单元：爱国篇(17-20);

　　第六单元：科技篇(21-24)。

　　这为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。学习393个生字，其中要求写的有293个生字。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。

　　本学期教学目标：

　　1、继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯;养成主动识字的习惯。

　　2、继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。

　　3、准确认读373个生字,掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首，能按笔顺正确书写、默写生字283个。能按字的结构把字写端正，写匀称。

　　4、能认真听别人讲话，能转述基本内容。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。能用普通话回答问题，做到完整连贯。

　　5、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。学习默读课文，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解词语的意思。凭能借语言文字理解课文内容，想象情境，知道大意。

　　6、能用学过的部分词语造句。学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

　　教学措施：

　　1、采用学程导航范式进行教学，全力打造活力课堂。

　　2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

　　3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

　　4、充分放手让学生自主学习，提供自主学习的空间，培养学生自主学习的空间。

　　5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

　　教学内容：

　　1、汉语拼音

　　⑴.继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

　　⑵.认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

　　2、识字写字

　　⑴.准确认读456个生字。会默写出279个生字，掌握29个偏旁。

　　⑵.能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

　　3、口语交际

　　⑴.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

　　⑵.能在看图或观察事物之后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　⑶.能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

　　4、阅读

　　⑴.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　⑵.能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

　　⑶.能借助语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　5、写话

　　⑴.能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

　　⑵.学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

　　⑶.学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语焦急的本领，能用几句连贯的话不有关的内容写下来。

　　⑷.学习使用逗号，句号、问号和感叹号。

　　教学进度安排：

　　周次 内容

　　第1周 培养良好的学习习惯

　　第2周 识字1——3

　　第3周 识字4 练习1

　　第4周 课文1到3课

　　第5周 课文第4课 练习2

　　第6 周 课文5——7课

　　第7周 课文第8课 练习3

　　第8周 课文9——10课

　　第9周 课文11——12课

　　第10周 练习4

　　第11周 期中练习

　　第12周 识字5——7

　　第13周 识字8 练习5

　　第14周 课文13——15课

　　第15周 课文16 练习6

　　第16周 课文17——19课

　　第17周 课文20课 练习7

　　第18周 课文21——23课

　　第19周 练习8

　　第20周 复习 期末考试