人教版小学语文第四册教学计划范文3篇

　　教师应当站在促进学生全面发展的角度，制定合适的教学计划。以下是学习啦小编要与大家分享的：人教版小学语文第四册教学计划范文，供大家参考!

　　人教版小学语文第四册教学计划范文一

　　一、指导思想：

　　本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。

　　二、教材分析

　　1、内容和编排

　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共人分8个单元。(每组教材以导语的形式点明单元主题。)

　　春天里的发现　　　　　　　　　　　奉献与关爱

　　爱祖国，爱家乡　　　　　　　　　　用心思考，勇于创造

　　热爱自然，了解自然　　　　　　　　培养优秀的品质

　　要正确看待问题　　　　　　　　　　走进科技世界

　　每个专题内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

　　每组课文包括导语、四篇课文和一个语文园地。各部份相互联系，构成了一个有机的整体。本册共有32篇课文，4篇略读课文。语文园地包括四到五个栏目，在原有的基础上新增了“宽带网”。

　　“我的发现”___鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。

　　“日积月累”___引导学生在复习已学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。本册中增添了能突现中华文化的、与本给专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容，促使学生复习的同时积累好词佳句，优秀段篇。

　　“口语交际”___话题与本组专题有联系　，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教材开始，在这一栏目中特别增设了“写一写”栏目，进行写话训练。

　　“展示台”___给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

　　“宽带网”___与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸以获取更多的相关信息。

　　2、教材特点

　　1)围绕专题整合教材内容。加强整合，避免繁琐体现了<新课标>提出的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。

　　2)创设“我知道”、“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。

　　3)大幅度更新课文内容，教材更具有时代感，更帖近儿童生活。

　　4)课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

　　5)突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。

　　三、学习目标

　　1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字，正音。

　　2.400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁，感受汉字的形体美。

　　3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立的识字能力。

　　4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

　　5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

　　6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　7.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　8.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

　　9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来，在写话中学习运用阅读和生活中尝到的词语，根据表达需要，学习使用逗号、句号、感叹号。学习写日记。

　　10.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

　　四、教学重点：

　　(1)继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

　　(2)认识470个字，会写330个字。

　　(3)继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　(4)喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

　　五、教学难点：

　　(1)联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

　　(2)能阅读浅显的课外读物，能与他人交自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　(3)积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　(4)逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与他人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。

　　(5)对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

　　(6)对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

　　六、教学措施

　　1、教学中努力体现新课标的理念。

　　2、注意把握同组各部分内容的内在联系。

　　3、创造性地使用教材。

　　4、识字、写字遵循识写分开，多认少写的原则，设计活泼多样，承认个体差异，不要一刀切。

　　5、在阅读教学中重视各种方式的朗读指导，鼓励学生独立思考，质疑问难，设计问题既要让学生思考还要让学生感兴趣。

　　6、口语交际要提前准备，创设情境。

　　7、开展丰富多彩的语文实践活动，努力开发和利用课程资源。

　　人教版小学语文第四册教学计划范文二

　　一.学情分析

　　本学期我继续担任二年级(1)班的语文教学工作。二年级(1)班共44人，女生22人，男生22人。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学，。但也有少数一部分学生基础较差，个别学生反映慢，记忆力差，贪玩，学习自觉性差。因此在课堂教学中重视后进生的学习，提高他们的学习效果尤为重要,是本学期的工作重点.

　　二.教学要求。

　　本册教材继续按照由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一般的原则来安排教学内容和练习形式。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发现;奉献与关爱;热爱祖国、爱家乡;用心思考，勇于创造;热爱自然，了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，注重帮助学生在学习语文的同时，潜移默化地接受思想教育。所选课文题材广泛，内容丰富。课文语言文字规范，生动。这些都有助于将思想政治，道德品质教育渗透于学生学习语言文字的过程中，以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成。具有一定的德育价值。

　　每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习;口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。宽带网——引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的知识。

　　八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有400个。生字表㈡是全册要求会写的字，有300个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

　　三、教学目标

　　7、培养习惯。a 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。b继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。c 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。d 培养勤查字典，主动识字的习惯。

　　8、汉语拼音。a 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。b 能熟记《汉语拼音字母表》

　　9、识字写字a 准确认读363个生字。b 能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。

　　10、口语交际a 能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。b 能在看图后用普通话说几句完整的话。c 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连贯。d 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。

　　阅读a有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。b 能用学过的部分词语造句。c 学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。d 学习使用逗号，句号，感叹号和问号。

　　四、基本理念：

　　1、面提高学生的语文素养。

　　2、正确的把握语文教育的基本特点。

　　3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　4、努力达到三维目标的要求。

　　五.教学重、难点

　　1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养积极发言，专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。

　　2.巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话;认识隔音符号。

　　3.能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

　　4.能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。

　　5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。

　　六、教学措施

　　1.继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

　　2.继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。

　　3.充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。

　　4.在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。

　　5.指导学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。

　　6.要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。

　　7、做好辅导后进生的转变工作，帮助他们提高学习成绩，学会学习，学会合作，学会探究。

　　人教版小学语文第四册教学计划范文三

　　在全国教育工作会议精神的指导下，顺应新的课程改革的发展，针对本班的实际情况，特对本学期的语文教学工作做如下计划：

　　一、班级基本情况

　　本班现有学生49人，其中男生24人，女生25人。全班学生素质均衡，30%同学接受能力强，基础扎实，兴趣爱好广泛，还有30%同学学习习惯差，接受能力弱，因此学生优差悬殊较大。

　　二、教学内容

　　本册教材安排了8课识字学词学句， 26篇课文(包括4篇看图学文，4首古诗，其余18篇是各种体裁的课文)，8个复习， 8次口语交际。

　　三、教学要求

　　1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字，学习普通话。能认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　　2、学会340个生字，认识120 个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字，做到离开注音，离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。

　　3、复习用音序查字典的方法，学习用部首查字典的方法。

　　4、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。

　　5、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，做到不出声，不指读，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号、引号。

　　6、能用学过的词语补充句子。有写话的愿望，能根据要求写自己想写的话。能在写话中使用句号、问号、叹号。

　　7、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，听后能复述下来。能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

　　四、教学措施

　　1、教学识字学词学句时，要以识字、写字为重点，充分调动学生的积极性，培养学生的创新精神。让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义。教材中的词语和句子要多读少讲，不要在理解析句上浪费时间。在完成课本中的识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流和展示课外识字的机会，使学生做到课内、课外两条腿走路，以便认更多的字，尽早用汉字阅读。

　　2、教学课文时，要注重词句训练。在识字过程中要重视词句的理解和运用;在读讲课文的过程中，重视运用指导朗读的方法理解课文内容，要重视背诵。要鼓励学生自觉摘抄好词佳句，加强语言的积累。要加强朗读训练，做到多读少讲。看图学文教学应从图入手，图文对照，充分利用图文互补的优势来达到阅读教学的目的。

　　3、新教材的练习重在发展学生的思维，引导学生进行语文实践。在写话练习中，教师要调动学生的积极性、主动性，注意激发学生的写话兴趣，让他们写出自己想说的话。讲评学生的写话练习时，应以鼓励为主，特别要鼓励那些有创新精神的学生，对于写话中出现的错别字，要鼓励学生查字典解决。

　　4、对于复习中的巩固汉语拼音的练习，教学中可以根据不同地区的发音特点进行训练。达到熟练拼音，读准字音，帮助说好普通话的目的。对于阅读训练，教学中要求学生读通，读熟，有的还要求背诵。对复习中的阅读材料，不需讲解，对于学生提出的问题，可以引导讨论。

　　5、写字教学时，要加强写字指导，要讲清每个字的特点，笔画部件在田字格中的位置，然后再让学生描红。同时注意纠正不正确的写字姿势和执笔方法，培养良好的写字习惯。

　　6、教学口语交际时应围绕话题，参照图上的内容和图下的提示，引导学生联系自己的生活实际，进行语言交流。要启发学生大胆说，仔细听，互相提问题，讨论问题，争论问题，评论同学表达得怎样，达到在双向互动的语言交流中提高认识能力，促进语言发展的目的。