高三语文备课组计划3篇

　　高三语文备课组应该发扬务实精神，用集体的智慧和心血，以高度的责任心和满腔的热情，制定合理的备课计划，与学生同甘共苦，为学校新一届高考续写辉煌的新篇章。今天学习啦小编就与大家分享：高三语文备课组计划，希望对大家的学习有帮助!

　　高三语文备课组计划一

　　一、指导思想

　　本学期是高三最关键的一学期，也是高三学生百日冲刺的重要阶段，依据高考《考试说明》，结合本届在“一模”“八校联考”的考试情况，和本届学生的学习现状，为保证复习备考工作的科学性和有效性。我们将找准二轮复习的规律问题，把专题复习和语文综合训练有机结合，教给学生相关考点的解题方法和解题技巧，注意培养学生良好的思维品质，做到复习全面，查漏补缺，强化提高，打好高考这场大硬仗。

　　二、学情分析

　　本届学生层次多样，差异悬殊，目前文理科的语文成绩都有待提高。总体看来，语文基础薄弱，对语文学习重视不够，具体表现在基础知识不扎实(前四题选择做得相当差，背诵默写失分较多)，理解能力与写作能力普遍较差(作文离题同学普遍，诗歌鉴赏读不懂意思，文言文翻译断句跟着感觉走)，读题不细心，答题不规范，表达不流畅，错别字很多等，种种现象令人深忧，这也是我们教学中的一大挑战，我们要在有限的复习时间中探索方法，有针对性地强化训练，提高学生学习效率。

　　三、具体措施安排

　　1.认真学习《考试说明》，深入研究高考试卷，加强复习的针对性。

　　2.加强集体备课，发挥集体智慧，打团体战，精心备课，确保质量。

　　3.切实提高练习质量，讲求语文教学效益，注重语文复习的实效性。

　　4.关注高考信息，群策群力，分工合作，整理知识内容，注重时效。

　　5.每次考试或练习能统计答题情况，找准学生知识盲点，及时讲评。

　　6.每两周，有一次综合性考试，争取在2天内批好。

　　7.具体分工

　　①分题材或体裁，收集佳作美文。(每人3篇，月底上交)

　　②周考试卷的选用。(每人命1套卷，提前两天上交)

　　③前四题“日日练”练习以及高考冲刺21天综合题的选用。(每人2套)

　　⑤做好培优扶差工作。

　　高三语文备课组计划二

　　一、指导思想

　　1.复习思路与高考命题新思路相符合。

　　2.今年继续全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。

　　3.本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移而不是知识的再现。

　　学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

　　二、教学安排

　　合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段：

　　第一阶段：2月28日至一模考试前(4月上旬)，第二轮复习。本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练。

　　第二阶段：四月中旬至二模考试前(五月中旬)，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。

　　第三阶段：5月10日至5月24日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。

　　三、教学要求

　　1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。

　　2、把好三个关键环节：

　　一是精心选编练习

　　二是认真落实练习。

　　三是重视讲评练习。

　　3.思维能力训练。

　　高三语文备课组计划三

　　一、指导思想：

　　认真学习课程改革理论，改革课革教学模式，提高课堂教学效率。落实教学常规，不断开发语文课程资源。充分发挥备课组全体教师的智慧和力量，夯实学生基础，提高学生解题能力。开展丰富多样的语文活动，促进学生健康发展。

　　二、主要工作

　　1、教师认真学习课程改革的精神，积极参加当前的课程改革研究，将这些思想理念转化为积极可行的教学实践活动。研究近五年高考题型，关注高考动态。利用网络，开发、整合有效资源。

　　2、加强阅读和作文教学，倡导师生共同读书。注重培养学生良好的语文学习行为和习惯。尽量全批学生作业，对学生掌握情况做好分析统计工作，加强个别辅导和方法指导，狠抓学生薄弱环节，经常查漏补缺。

　　3、加强各备课组建设。做到教学案一体化，定时定地开展集体备课活动，分工合作，资源共享，备好详案，统一进度和作业，各位教师结合班级学生实际，进行二次备课。备课组成员之间经常相互听课、评课活动。

　　4、课堂教学转变教学方式和学生学习方式，注重学生的学习过程和思维训练，提高课堂教学实效和学生能力。

　　5、合理、科学地安排好复习教学的进度，抓住重点、难点，注重"双基"。

　　6、开展丰富多彩的学生竞赛活动，提高学生学习兴趣，促进学生健康全面发展。

　　三、具体工作安排和教学计划安排。

　　2006年高考语文试题(江苏卷)和2005年、2004年卷相比较，考测内容的分值有了较大的调整。第Ⅰ卷由14题减为10题，分值由42分减为30分;第Ⅱ卷中现代文阅读由18分增加到22分，最后一题4分的多项选择也变成主观表述题。总而言之，主观性题型的分值大大增加，客观性题型的分值明显减少。这就更增加了学生得分的难度。

　　而本届高三年级学生的语文学习状况也不容乐观，虽然在高一、高二多次四校联考中，我校的语文成绩基本保持第二，但我们也认识到了这样一些问题：一部分学生学习语文缺乏应有的自觉性、积极性，在平时的练习中，做选择题凭着感觉，象文言文阅读，根本不读文本就做题，瞎猜瞎撞，或知其然而不知其所以然，没有养成勤查工具书的习惯。主观性表述题，或因有困难无从下手，或者因为审题不清而答非所问，理解表达能力差而不得要领。写作中往往偏离话题，语言功底薄弱，不能找准切入点，只是泛泛而谈。这些不仅需要我们教师对学生的学习加以引导和督促，而且更要求在知识的系统性，练习的针对性，指导的有效性等方面作出努力。

　　二、高三语文教学复习的设想

　　1、合理安排好教学和复习进度。

　　往年，我们在第五册和第六册的新课教学上化了较多时间，今年，我们大胆取舍教材，利用暑假结束了第五册的新课，一开学，就进入第一轮复习。一模之前，以专项训练为主，以综合训练为辅。注重知识点的梳理，解题规律的总结，能力训练的强化，争取在第一轮复习中就夯实相关的高考知识点。文言文侧重以书本为主，帮助学生积累掌握重点实词和虚词的意义和用法。诗歌鉴赏占到8分，考查学生理解、赏析诗词和运用术语准确表述的能力，对于学生来说，是个难点。所以，我们打算提前强化训练，及时评讲，指导学生归纳整理。名句默写也增加到了6分，但面广量大，我们也将早抓严抓，每天布置背诵默写，培养学生自觉记忆的习惯和能力。作文训练分教案穿插在其他知识点的复习过程中，每周写一篇话题作文，并作评讲。面向全体学生，着重训练在审题基础上找准切入点，力求大部分同学能获得基础等级分，对一部分冲击高分的同学，要求他们在此基础上增设亮点，以求获得发展等级的高分。

　　二、重视过程和学生的思维训练，提高课堂实效

　　考卷主观性题型的增加，更凸现对学生语文能力的考查，而思维能力是诸多能力的核心。因此，教师一定要改变教学方式，把学生当成学习的主人，与其多做一题，多讲一题，不如放手，让学生自己阅读揣摩理解表达，学有所悟，学有所得。而教师重在优化设计教学过程，引导学生建立知识体系，总结归纳解题规律和方法。做到教学目标明确，教学内容饱满，训练有序对症，讲评分析到位，方法指点到位。

　　三、发挥集体智慧，有序高效运作

　　①高三语文复习教学的备课要求资料收集多，内容挖掘深，题例选择精，因此，我们备课组五位老师将群策群力，团结协作，及早按专题分工，每位教师要以高度负责的态度，备好各个详细的教案和学案。并利用集体备课时间和课余时间，经常交流，商讨，完善教案。每位教师可以根据各班学情再进行修改、补充，以求更有针对性，实效性。

　　②我们备课组除边慧老师外，其他都带过高三，有一定的教学经验，但为了取得更好的教学效果，仍要加强学习，研究新课程和高考考纲，关注高考动态，积极收集报刊、网络及各地资料上的有效信息，加以整合利用。及早多做近五年来各地的模考卷和高考卷，熟悉命题角度，既提高自身的解题能力，又能更好的指导学生规范、准确地答题。同时，备课组老师之间要经常互相听课，随时交流复习教学的体会，取长补短，共同提高。

　　③作文教学是重点，也是难点。因此，我们一方面要引导学生关注人生，关注时代，关注社会热点，感悟生活，把握时代跳动脉搏。认真上好阅读课，营造好读书，读好书的氛围。另一方面，教师可以借助中国高校网上的高考优秀作文进行作文评点，经常印发例文、美文，指导学生研读，仿写。同时按不同的文体要求进行实战训练，认真选题，在审题立意，谋篇布局，表达技巧等方面多加指导，在卷面，书写，标点等方面严格要求。

　　四、狠抓学生薄弱环节，加强对学生的个别辅导

　　认真批阅学生的练习和考卷，做好学生得分统计工作，找出学生薄弱环节，强化训练，并要求学生将错题改在笔记本上，整理归纳知识要点。在这关键的一年，教师对待学生要严字当头，教师自己也要勤字为先，以教师的勤业带动学生的努力。如严抓早读，任务明确，及时检测。勤下班级，利用课余时间，主动辅导学生，特别是全力关注目标对象，作业要全批，帮助他们摸索出语文学习方法和规律。

　　总之，我们备课组将发扬务实精神，用集体的智慧和心血，以高度的责任心和满腔的热情，与学生同甘共苦，为礼中新一届高考续写辉煌的新篇章。