高三语文集体备课计划3篇

　　高三语文老师应该制定合理的集体备课计划，深入备课，充分发挥备课组每位语文教师各自的优势，今天学习啦小编就与大家分享：高三语文集体备课计划，希望对大家的学习有帮助!

　　高三语文集体备课计划一

　　一、指导思想

　　随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们备考小组成员应该与时俱进，顺应高考改革趋势，在全面总结经验、充分调研高三语文复习教学模式的基础上，在市区教研室领导的指挥和我校高考备考领导小组的鼎力协助下，竭尽全力发挥全组语文教师的集体智慧，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破，为明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。

　　二、教学内容

　　1、 高中语文选修教材《中国现代散文选读》、《新闻与传记》、《语言文字规范》重要篇目的教学。

　　2、 高中语文教材必修一到必修五要点的回顾与整理。

　　3、 高中语文选修教材《小说欣赏》《传记选读》《唐宋散文选读》《唐诗宋词元曲》的复习

　　4、 高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练。

　　三、教学设想

　　这一学年的教学任务繁重，将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果：

　　1、高中语文选修教材《中国现代散文选读》《新闻与传记》《语言文字规范》的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。

　　2、高中语文教材必修一到必修五选及修教材《小说欣赏》《传记选读》《唐宋散文选读》《唐诗宋词元曲》的复习，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。

　　3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。

　　四、操作思路

　　1、暑假期间，完成高中语文教材必修一到必修五课本知识的系统梳理，按单元整理，浓缩教材精华，重拾感性，提升理性，构建知识框架。重点是文言单元的巩固与文言知识的梳理。

　　2、暑假期间，完成高中语文教材必修一到必修五中要求诵读篇目的背诵默写过关。重点是诗词单元的落实，适当补充少许精选名句。

　　3、2005年9月至11月，完成高中语文选修教材《中国现代散文选读》、《新闻与传记》、《语言文字规范》重要篇目的教学及读本相关内容的选讲。其间，将穿插语文基础知识专题的复习。

　　4、2005年9月，考点“识记现代汉语普通话常用字的字音(A级)”、“识记并正确书写现代常用规范汉字(A级)”。

　　5、2005年10月，考点“正确使用标点符号(E级)”、 “正确使用词语(包括熟语)(E级)”。

　　6、2005年11月，考点“辨析并修改病句(E级)”。

　　7、2005年12月，考点“扩展语句(E级)”、“压缩语段(E级)”、“选用、仿用、变换句式(E级)”。

　　8、2006年1月，考点“正确运用常见的修辞方法(E级)”、“语言表达做到准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体(E级)”。

　　9、2006年2月，考点“文言实词(B级)”、“文言虚词(B级)”、“理解与现代汉语不同的句式和用法(B级)”。

　　10、2006年3月，考点“理解并翻译文中的句子(B级)”、文言文整体阅读训练，广州市高三调研考试及质量分析。

　　11、2006年4月，现代文(含科技文、社科文、文学作品)整体阅读训练。

　　12、2006年5月，古诗文阅读，名句名篇重温再测，高考全真模拟试题训练与讲评。

　　13、2006年6月，高考语文答题注意事项的提示与应试技巧的点拨。

　　14、按照计划逐步推进新课教学与专题复习的过程中，每两周统一安排一套综合测试(含作文);每个专题复习完后，进行一次专题过关检测。

　　15、专题复习可采取“以点带面，讲练结合”的方法。即抓住某个知识点的关键，进行点拨，使学生能够掌握规律和方法，以求达到对整个知识点的掌握;解析习题，评讲试卷时，尽量选择典型题目，分析出题意图，捕捉命题规律，预测命题趋势，指导答题步骤，提示答题技巧，训练应试能力。“以点带面”是方法，“讲练结合”是手段。精讲精练，循序渐进，事半功倍。

　　16、除调研考试和综合测试的考场作文外，新课教学与专题复习中也将有系列地分十次进行高考作文训练：议论文的审题与立意(符合题意与文体要求，思想健康，中心明确)、议论文的论证结构(掌握议论文的各种结构方式，使结构完整)、议论文的论证方法(运用多种论证方法使议论文内容充实)、记叙文的审题与立意(符合题意与文体要求，思想健康，中心明确)、记叙文的构思与表达(学会选材并运用多种表达方式来充实内容)、深刻透彻(学会透过现象看本质，预感事物发展趋向)、生动形象(学会运用各种手法使形象生动、意境深远)、有文采(学会运用修辞使语言生动、文句有意蕴)、有创新(学会命题创新、立意创新、题材创新)、有创新(学会体裁创新、手法创新)。

　　17、每次大型调研考试后，都要认真分析试卷及学生得失分情况，逐题分析，逐人指导，总结经验，规避失误，树立信心，寻找对策，帮助学生客观地认识自我，适时调整攻关方向与复习进度，力争每个学生都有最大的突破。

　　五、教学进度

　　高三语文集体备课计划二

　　一、指导思想

　　以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好高三语文教学和复习安排，力争高考语文取得优秀成绩。以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高45分钟课堂教学效率。面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效率和应考能力。力争获得优秀备课组殊荣。

　　二、基本情况

　　学生情况分析：

　　本届文理科学生语文基础还较薄弱，平时学习不够实在，不到位，部分学生的基础不扎实，知识迁移能力不足。另外，许多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。同时，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。

　　三、工作目标

　　1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。

　　2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进;

　　3、强化新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

　　四、教学要求

　　1、强调精讲,变抢时间为比效率。

　　不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力;认真研读《课标》，比较新、旧《考试说明》的异同点，挖掘隐含信息;深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键;同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。

　　2、强调精选，变多练为巧练。

　　学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，教师应认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。

　　3、强调学法，变学会为会学。

　　通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法经验交流，从而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。

　　4、作文训练力争到位。

　　在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：

　　①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章;

　　②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力;

　　③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练;

　　④加强思想修养，进行思想感情训练;

　　⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

　　5、向集体备课要质量

　　高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。具体设想有下列两方面：

　　(1)教师方面：

　　①全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养。

　　②钻研教学大纲和考试说明，认真研究近几年各地高考语文试卷，要求每一位教师都要认真分析，思考高考的方向，从而有的放矢进行教学。

　　③加强集体备课，充分发挥集体的智慧。每周五进行集体备课，探讨近阶段高三语文教学的教法学法，研究高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建议，备课组长作好集体备课记录。

　　④分工合作，适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员一定要帮助主备人查找、搜集资料，认真做好习题的检筛工作，不得马虎应付。

　　⑤教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如下内容：优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。

　　(2)学生方面：

　　①狠抓学生的学习常规，要求书写认真清楚，作业符合规范，进一步培养学生良好的书写习惯。

　　②注重基础知识的积累，教师要经常督促、检查。可以利用早读课时间对学生积累的词语进行检测，以了解学生对词语的掌握程度。因为拼音和错别字两块我们不准备进行专门复习，只是以练习的形式进行检查而已。

　　③注重狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解题技巧，引导他们总结解题方法。

　　④针对学生解答文字题难度大的特点，本学期将要特别注重学生的纸笔训练，进行实物投影，教师重点讲解答题的规范，以引起学生的高度重视。

　　⑤作文教学要侧重基础等级和发展等级的训练及素材的积累。利用语文研究课，带学生走进阅览室，阅读最新教学杂志，了解最新动态，积累有关材料，以备写作之用。

　　五、具体办法

　　1、备课

　　(1)深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，深入研究高考，精心进行备课，保证备课质量。

　　(2)根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

　　(3)认真设计语文专题训练导学案，针对学生弱点突出强化习题。

　　2、授课

　　(1)原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促优补差。

　　(2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，要求学生做好摘抄。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。

　　3、辅导

　　(1)鼓励学生质疑问难。

　　(2)专题辅导讲究梯度和系列性。

　　4、作业与考试

　　坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

　　高三语文集体备课计划三

　　语文组徐国庆等老师结合数据分析了本次月考得失并提出了相应对策，老师们的发言得到了董校长的充分肯定。董校长高度赞扬了高三语文备课组严谨又热烈的教研风气，充分肯定了备课组所有老师付出的艰辛的劳动。同时提出了三点要求：一、教学回归原点，研究高考的同时更要研究学生，科学合理地安排教学计划;二、更好地调动学生学习语文的积极性，课堂上要以学生为主体，老师为主导;三、要更好地利用早读的时间、周六周日的闲暇时间，要进行引领型、指导型、任务型阅读。

　　数学组周鑫森老师分析了本次月考得失并提出了相应对策。董校长对高三数学教学进行了指导，他强调：数学对本科率的提升起决定作用，今后数学在整体教学中只会强化，不会弱化;数学的复习计划要严密，要考虑各种可能性，同时又要学会取舍;数学教学要分层，要夯实基础、注重灵活;心中要有学生，要研究学生，利用小组合作学习，让每一个学生都参与进来;加强组内合作研究，多请外来的处于教学一线的专家进行指导。

　　英语组先是由孙亚涛老师分析了月考得失，然后再分班型进行了二次研讨。蔡校长听取了大家的发言后，提出了三点要求：重点班保持尖子生优势，普通班紧抓边缘生不放;教师要有责任和担当，要会教，要让学生想学、会学;教师平时要多下功夫研究教材、研究学生。

　　高三年级语数英三个备课组集体备课活动取得圆满成功，大家都表示聆听了校长的指导后，目标更明确，动力更强劲，接下来会更加努力地投入到工作中去，将会议精神落实到实处。