高一语文教师工作计划3篇

　　好的语文工作计划可以帮助语文老师圆满完成教学任务，今天学习啦小编要与大家分享的是：高一语文教师工作计划，希望对大家的学习有帮助!

　　高一语文教师工作计划一

　　朝着正兴学校2016年高考的辉煌，我认为，“一年之计在于春”，高中三年的学习，高一新学期开学之初尤其重要，从现在开始，就要让学生在打好学科知识基础的同时，竭力释放潜能，努力发展个性。我根据本年级教学对象的特点，“因才施教、分类推进”，结合充分利用我校的现代化教育手段，力求使语文教育教学方法生动活泼、力求使同学们的语文学习生活丰富多彩。在规定的语文课程学习之外，我总想将结合学校丰富多彩、形式多样的活动、研究性学习等等，希望通过这些努力借以逐步提高学生的语文能力，使每一位同学的基础性学力、发展性学力和创造性学力协调发展，实现学校、学生、家长共同的愿望——让每一位学生以优异的语文成绩、优秀的综合素质进入高等学府学习。

　　我主要做了以下的工作，现就这学期的工作总结如下：

　　一、与正兴优秀团队同步前进

　　一学期来，在正兴学校、集团领导的正确领导下，我与正兴优秀团队同步前进，圆满完成了教学任务，思想理论素质和业务水平日臻完善。

　　我自觉对自己贯彻学校的各项规章制度、评比检查制度、考核量化制度，在教学反思制度下，规范自己的教学行为并且使自己25年的教学经验快速成熟日臻完善;因为是共产党员热爱党的教育事业，因为是正兴一员热爱正兴教学事业，所以，我自觉得有归零的观点，虚心向身边的优秀教师学习，认真落实学校(经正兴集团总领导、正兴学校校长赖建辉签批的)对备、教、批、辅、考各教学环节的各项制度规定，不断提高本人的语文课堂教学质量。

　　二、以归零的心态认真探索语文教学业务，努力提高自身理论素质

　　作为语文教师，要有高尚的道德修养(可以借助经典文化《论语》等的教学)，更要有广博的语文知识(可以借助高考题型所涉及的知识点等的教学)。为此我十分重视知识水平的更新和提高。在语文教学过程中认真学习中学语文教学大纲、高考大纲《考试说明》，学习新课改理论，积极参加各种教学研讨会、备课组活动。自主加深学习传统文化与语文教学专业知识，并通过上网，查阅资料等方式不断加强自身素质的提高，以“继续教育的精髓、活到老学到老的人生一宗旨”为自己充电，主动参与语文组各种教研教学活动，并撰写学习心得教学体会，不断更新自己的专业知识，加强语文教学理论素养。

　　三、强化教学基本功能力的不断提高，搞好常规教学

　　1、备课。

　　挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。我在备课时，以课本为主体，尽量采用网络、教辅材料和以往25年的教学经验相结合的方法，使得教学时不断拓展和顺手。在备知识的同时，还要备学生，在教学工作中“以人为本”，实际上就是教学的终极目的。通过一个学期的接触，基本掌握所教班级语文学科的整体水平，了解学生的实际情况，对症下药。

　　2、课堂教学。

　　教学中，认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探索，收到很好的效果。教学之余，我积极探索，不断更新自身教学意识和知识结构。

　　在课堂教学中，力求让学生“感兴趣”，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培养学生的语文素养。重视提高课堂效率环节，采取灵活多样的教学方法，活学活用。我结合学生实际，紧跟正兴学校的教学改革步伐，在教学中坚持以学生为主体、教师为主导、训练为主线(后阶段运用“作业考试”制度)，较充分调动学生学习语文的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦中学到知识，提高能力。

　　3、批改作业

　　“作业考试”制度的运用，我自认为本人理解得最正确。本校很多老师是这样理解、这样做的：昨天上的课程内容，今天“作业考试课”考(象考试一样准时发放、收取作业卷，施考过程不许学生偷看……)，马上批改(制度要求不过夜)、登分记录……整天如此，甚至没有时间讲评。“作业考试”制度运用一周之后，老师就觉得不堪重负、学生就觉得害怕甚至讨厌：没时间复习就考考考……

　　本人认为“作业考试化”，就是“学生象对待考试一样做作业” 其本质是及时消化课堂知识(正所谓“日清月结”)。基于此认识，本人在运用“考试作业化制度”时，形式上做到考试一样严肃、实质上让学生感觉的确是在做作业。具体地说：语文“作业考试课”当然也考(象考试一样准时发放、收取作业卷;施考过程默许学生回顾课堂笔记、悄悄翻看课本，忍不住时还可以与邻近同学小声讨论……大胆的同学如果用求助的眼光看我时我会走近他悄声点拨……)，下课时同样马上收取作业卷，但不马上批改(违背学校制定的制度)……

　　我是这样批改作业卷的：一种全批全改登分记录，另一种只看不改：看总体情况特别是普遍存在的突出问题……第二次作业考试课上安排时间，由学生自己动手评卷(使用红笔核对正确答案、纠正错误、判分、归结总分，科代表帮登分记录)。

　　我这样执行“作业考试化制度”，效果是：1、避免学生普遍存在的“语文学习随意性”——他们不会象做数理化作业一样认真，只在课堂上学习而已。现在有专用的“作业考试课”时间，有教师在场督促甚至辅导，难题可以马上发现马上研讨马上解决。2、做到语文课堂知识及时消化，做到“日清月结”。真正解决学生负担问题。3、减轻语文教师的批改负担。更重要的是：4、发挥学生学习语文的主观能动性、积极性，克服语文学习的盲目性、随意性。相信这样会在一定程度上提高语文教学效率、提高语文教学质量。

　　作文训练抓紧抓好批改好。作文批改是教学工作中不可缺少的组成部分，通过作文批改可以了解学生对作文知识的掌握情况。认真批改是重头戏，为了提高学生的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改。全面了解学生的作文水平，讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作能力。

　　四、在教学实践中不断总结经验，进行教学反思

　　除了进行教学交流外，还注重教学反思，在教学实践的基础上，随时记录，随时总结，撰写教学经验心得，不断进行深入思考，探索归纳教育教学方法。将思考总结的一些经验做法形成文章，或者在一些教学资源网上交流，或者是在本县本校论文集发表。同时，将一部分教学课件在网上发表、交流。

　　五、存在的不足

　　教学，工作实属辛苦。其实人生中任何工作都有苦有乐。成就感是自信自我肯定。但是人还要有一些自知之明，看得见自己的弱点才能不断进步。由于参加工作时间较长，工作经验也很多;这一点可能使自己陷入“经验主义”。所以，创新思维，紧跟正兴学校飞速变化的改革步伐是我的重要任务。教学思路应不断调整，对自己的要求进一步加大，还得抓紧时间充电(活到老学到老，)，不断提升自己的现代化教育教学理论素质和当代教学业务技术。在教育教学的各个环节上还要进一步加大研究力度。

　　高一语文教师工作计划二

　　结束了高三后的漫长暑假，又重新走入课堂。新学期又如约而至。学校又有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣梦想的孩子。这一学期我教高一3班和4班的语文课，刚经历高三的紧张的教学和系统复习，接触新高一的学生，无论在教学上和课堂上都要做相应的调整，高一级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要。现作简单计划，如下：

　　一、高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。利用最短的时间和班主任、学生沟通，尽快了解学生，以做好因材施教。第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。

　　二、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文的良好习惯。让学生充分了解高中语文与初中语文在知识、讲法、学法上的区别，以尽快适应高中的语文课堂。日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的;背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。

　　三、利用高一上半学期充分打好学生的基础，充分调用语文晨读巩固我省考纲中背诵篇章中初中的那部分内容，并计划让同学自由订阅《读者》《意林》等杂志，拓宽学生的阅读范围。

　　四、本学期计划两项工作重点，一是打好学生文言翻译的功底，一是多留作文，从高一抓写作，坚持不懈。

　　五、以考代练，学会知识迁移，及时训练。

　　新高一年部继续实行月考训练，训练以日常学习内容为主，考试作为日常学习的再次训练。

　　高一语文教师工作计划三

　　一　本期的主要任务　 完成必修3和必修4的教学任务;

　　2、加强基础练习，落实单元训练，努力提高学生考试成绩;

　　3、加强备课工作，落实集体备课，通过集体备课促进共同进步;

　　二　教育教学指导思想

　　1.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念;

　　2.发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。

　　三　教学工作

　　1.备课

　　(1)必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。

　　(2)教学内容的组织：

　　a.前半期完成必修3，后半期完成必修4。

　　b.按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。

　　c.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。

　　(3)教材的备课

　　我们坚持每周星期二集体备课。每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。

　　2、教学

　　1.现当代诗歌和散文的教学

　　第一、二两个单元的学习过程，是发现和建构作品意义的过程。应引导学生设身处地去感受体验，注重对作品的个性化解读。加强诗文的诵读，注重对作品中意境和形象的整体感知与把握，注意作品的多义性和模糊性，充分激发学生的想象力和创造潜能，积极地、富有创意地建构文本意义。教师提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，努力做到知人论世，加深对作家作品的理解。对有兴趣尝试诗歌散文创作的学生应给予鼓励。

　　2.演讲词、序言的教学

　　学习三、四两个单元，应引导学生注重把握观点和材料之间的联系，

　　着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。掌握基本的阅读能力：学会从宏观上整体感知，理清思路，概括要点，努力从不同角度和层面对文本进行阐发、评价和质疑;微观上学会根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

　　3.文言文教学

　　文言文教学要注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。要克服教学中只重视讲授古汉语知识的倾向，要引导学生注重读懂文章内容，体会其中蕴含的民族精神，积淀传统文化底蕴;学习用历史发展的眼光认识理解古代作品的内容价值，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。要指导学生进行文言实词和虚词的积累性训练，重点把握一词多义、古今异义、词类活用和常见通假字。要通过断句和翻译训练掌握与现代汉语不同的文言句式的特点及用法，重点学习判断句、被动句、省略句和倒装句。要加强背诵和默写的训练，背诵内容不必拘泥于课后练习的要求。

　　4.写作教学

　　本学期写作教学的根本目标是激发、培养学生的写作兴趣。前四个写作单元主要是用来给学生读的。要帮助学生认识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的认识;然后使学生将自己的认识(思想、感情)转化为文字。由事物到认识，再由认识到表达，是写作的本质属性。写作能力实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清楚明白，有条有理;写一段文字，文从字顺，脉络清晰。要注意写作数量(不少于7篇)和写作速度(每小时不少于600字)。紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔3--4次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成绩考核的重要依据。