高中语文期中复习计划3篇

　　高中语文期中复习计划一

　　1、理清知识系统。这有利于同学们明确复习的目标，从而形成知识网络，并在答题时更好的寻找解题依据。语文知识的大系统包括语音知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、写作知识系统和文言文知识系统等。而小系统就是每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。第一轮复习时要有意地将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。

　　2、要注重利用教材。因为教材是教学的依据，教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、诗歌、文学常识等就是完全考察教材中的内容。而对教材加以熟悉也有利于学生对知识的积累和能力的培养。

　　3、要明确语文学科的特点，调整心态。语文不同于其它学科，成绩的提高需要长时间的坚持。这就要求学生要调整好学习的心态，不能因为短期内成绩没有提高而放弃。只要根据老师的要求，学习时多加些细心和耐心，成绩的提高就会指日可待。

　　4、语文考试主要包括基础知识、古代诗文、现代文阅读和写作四个考点。要根据不同的题型做专项训练，这种训练更加有针对性，可以通过一定时间的训练更牢固的掌握这一知识点的解题思路和方法，然后再进行整合练习，这样做会事半功倍。

　　总之，语文考试的复习需要学生们投入大量的时间，不断积累基础知识和解题方法，相信同学们只有更加耐心、细心的了解教材，大量训练，勤于思考总结，才能更快的提高成绩，并为今后的几轮复习打好基础。

　　高中语文期中复习计划二

　　首先要明确，现代文阅读是一种考题，但凡是能够被出成题目，便一定能有寻找答案的途径。须知，写文章的和出题的不是一个人，也就是说，你从来不应试着去理解作者写这篇文章时最真实的内心感受是什么，因为你的阅读题答案既不是为作者做传记，也不是为作者写文章做注解，你要了解的不是作者的想法，而是出题人的想法。那么，出题人的想法是什么?出题人的想法一定是有根据的，而不能天马行空，恣意妄为，原因很简单，高考是一种标准化的考试，通过某一像标准米尺一样的规则来划分学生的水平，更确切的说，是学生考试能力的水平。那么标准出自于哪里?那就是你很快会接触到的高考考试大纲，在大纲上，对于现代文阅读的考察要求多年以来都是相对固定的，就那么11个考点，出题人的出题依据一直都是这些考点，而每年变换的阅读文章只是在为把这些考点出成题目服务而已。

　　既然了解了现代文阅读的考法和你所谓日常的积累以及课堂的学习等关系不大，那么如何复习并应对阅读考试哪?这里打一个比方，做题和做菜是一个道理，首先你要明确别人想吃的是什么，这就类似阅读后的题目中的问法是什么，客官要的是红烧你就不能做清蒸，题目问的是含义你就不应该答作用，诸如此类，所以学会读题，找到一道题中考的到底是哪个或哪几个考点。之后，就和做菜应有顺序，先放油，再放肉，最后放菜一样，组织答题语言应该有一定的逻辑顺序，这种有条理的逻辑也将对写作产生极大帮助。在练习阅读的过程中，忽然间，你可能就像要炒菜发现盐没有了或者糖没有了，也就是说，你知道这里该答什么，但是一些重要的基础知识你想不起来了，比如一些修辞的名称，某处结构的作用等，所以这时候你该把你必备的基础知识补充起来。

　　如果转变了思想，找对了方向，相信这样的复习对你的现代文阅读答题是有非常奇妙的作用滴。另外，木子老师仍然鼓励大家平时多读书，尽管读书对考试没有直接的影响，但其潜在的力量将在你之后的人生中慢慢呈现，所以希望你们“好读书”，而对于阅读这样一种考试题目，但愿你们“求甚解”，祝期中考试顺利。

　　高中语文期中复习计划三

　　一、指导思想:认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，全面提高学生的语文素养。

　　二、复习理念:重视积累，强调自主，互补资源，发展智能，提高素养。

　　三、主要方法:注重识记，讲练结合，引导归纳，把握方法，加强测评。

　　四、复习时间安排及要求:

　　第一阶段:2009年8月——2009年10月，五册教学，语基中的病句、标点复习，文言文训练，作文开篇训练，同时穿插语音、字型、成语、熟语和背诵默写的第一轮复习。

　　此阶段让学生学会分析辨认语病及标点，提高做题的准确度。文言文阅读试题与课本结合紧密，必须扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。要精选2006——2009年的高考文言文试题进行训练，做到分析和讲解到位。同时要求学生通过自主总结得出答题的规律。

　　作文主要训练开篇对材料意图的把握，特别注意开篇语言的规范性及文学性，应背诵一定量的优美文段。此阶段完成4篇文章。

　　第二阶段:2009年11月——2010年1月，以古诗鉴赏、科技(社科)类说明文阅读、散文(短篇小说)阅读鉴赏、作文选材四个专题为主，同时穿插字音、字形、成语、熟语、标点、病句和背诵默写的第二轮复习。

　　古诗鉴赏首先要让学生明白相关的知识，如诗歌的类别、诗中意象、诗歌的表现手法等。在此基础上，通过对近三年的高考试题中出现的各类问题进行归类整理，找出命题和答题的规律，再加以练习。

　　现代文的阅读的复习，一要明确文体特征，整体把握主旨;二要掌握各种手法，构建知识体系;三要指导答题技巧，总结答题模式;四要分析题干内涵，明确问题指向。训练时切记要以学生自主阅读、自主归纳为主来找寻答题的规律。

　　本阶段的作文训练以如何选材为主。要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。同时，还要立足课本，从课本中选择适合文章立意角度的材料加以提炼润色，使之成为写作的主要材料。此阶段完成4篇文章。

　　第三阶段:2010年2月下旬——2010年3月下旬，以语言运用、作文结构训练为主，同时穿插字音、字形、成语、熟语、标点、病句和背诵默写的第三轮复习。

　　语言运用的复习要注重语言的准确性和文学性，要培养学生的创新思维，让学生多接触时事性质的材料。先要分析近两年各地高考语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题，特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。

　　作文结构的训练以模仿为主，最终要给学生确定几种通用的结构方式，完成2篇文章。

　　第四阶段:2010年3月下旬----2010年5月中旬，全面进入第二轮复习，以综合练习为主，专题复习为辅。作文的审题立意训练。同时穿插字音、字形、成语、熟语、标点、病句和背诵默写的第四轮复习。

　　综合练习的目的就是要提高学生的做题速度和准确度，要限时限量地训练。对所复习的各类题型进行查漏补缺，以便强化薄弱环节。

　　作文方面要结合大量作文材料进行审题立意的训练。无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键步骤。在复习中，要切实提高学生审读材料的能力，进而增强审题立意的准确性和深刻性。同时要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等。此阶段完成4篇文章。

　　第五阶段:2010年5月中旬----2010年6月，以模拟考试为主，做好学生的应试心理调节工作。

　　在复习的时间安排方面要注意以下几点:

　　1.要有阶段性和层次性:第一轮全面复习，要一项一项复习，一项一项落实，滚动式训练，达到知识结构的系统化。第二轮复习，要通过一系列的练习题，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。

　　2.要有可控性和针对性:第一，对课堂教学容量及训练量要进行控制。量次不足，不能完成既定的教学任务;量次过于频繁，学生不胜重负，同样也会影响教学效果的达成。提倡滚动式的单元测评，反复练习，练后必讲评，讲评时以学生探究总结为主。第二，要根据学生身心发展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，因材施教。对于语文优生和差生，各班要心中有数，加强课外辅导。

　　3.要有灵活性:复习备考时间安排要与各班学生学习状况结合，可根据各班实际，灵活地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。

　　五、复习备考的几点措施:

　　1.强化合作意识。精诚团结，相互合作，资源互补。做到六个统一:统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。

　　2.注重备考研究。要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实;对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点。

　　3.讲究复习方法。师生要经常归纳各个知识点中规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己总结答题的思路，学生互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还要“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。

　　4.培养良好习惯。培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯，要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法。培养书写工整规范的习惯，要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报的习惯，引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材。

　　5.重视扶优补差。教师要对所跟踪的学生进行“立体”的了解，注意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们学校的学生，优秀的毕竟是较少，提高总体成绩还是要花大功夫，语文能力虽不能达到一个比较高的层次，但要减少一些非智力因素的影响，比如，作文方面，在平时的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少写错别字，注重训练书写工整规范等等。课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识问题，促使他们不断进步，增强学好语文的信心，最终提高语文成绩