计算机辅助语文教学计划2篇
计算机辅助语文教学计划一
现代社会信息科技迅猛发展，计算机是现代信息科学技术的基础，是信息社会的主要技术之一。教育要面向现代化、面向未来，就必须要紧跟时代发展的步伐，信息化教学必须要广泛深入课堂，计算机教学自然成为其改革的重中之重。计算机的最大优点是可以将抽象的问题形象化，复杂的过程简单化，隐含的知识清晰化，枯燥的教学生动化。在教学过程中运用多媒体辅助教学，从优化训练内容出发，使学生听觉、视觉、触觉，都参与感知活动，最大限度地调动了学生学习的积极性，使学生开阔了视野，丰富了知识，训练了思维，发展了智力。语文学科是一门综合学科。它包含了非常丰富的内容，可以说语文是古今中外所有文化的总汇。但语文有它自身信息量大的特点，在语文学科教学中恰当运用计算机辅教学，它将外界与学校、活动与课堂、书本与信息有机的融合在一起，满足了小学教育乃至于现代教育的要求。
一、 计算机辅助教学的运用可以激发学生的学习兴趣。
计算机辅助教学的运用，可以利用视听互动的功能，通过大量的文字、图片、声音、影视资料等素材和丰富的转场效果，创设一种与课堂内容相适应的气氛，能使学生产生身临其境的感觉，调动学生学习的积极性。它通过大屏幕展示出清晰的画面，对学生来讲，上课好似看电影，且画面不停变化，学生的注意力不容易涣散，在不知不觉中学生就可以学到画面所展示的丰富的内容，这样就毫无疑问地激发了学生的学习兴趣。如：一年级的拼音教学，过去的教法最先是看书上的图，然后老师讲，而有了多媒体教学设备可以直接看动画课件，尤其是在书写上更一目了然。
二、运用多媒体，突破重难点，补充了传统教学中受时间、空间的限制和语言表达能力的不足。
形象生动的图是获取知识的跳板。在小学教学中，大量的形式多样、内容丰富的插图是教材的重要组成部分，但插图是静止的插图借助多媒体，创设动态情境，以鲜明的色彩，活动的画面把活动过程全面展现出来，那么既可突出重点、突破难点，化抽象为具体，又可促进思维导向由模糊变清晰。课堂教学是学校教学的基本形式。传统的教学方法是“粉笔加黑板，教师讲，学生听”。这种传统的教学手段，受到了时间与空间的限制。如：教《长城》一文，我们无法带领学生去参观长城，领略它的气魄雄伟;又如：教《草原》一文，我们也无法带领学生千里迢迢赶赴内蒙古，领略它的一碧千里;又如：教《观潮》一文，学生同样只能通过课文的描述以及教师苍白无力的解释，想像钱塘江大潮非凡的气势。而多媒体教学软件以其形、声、光、色、意相统一的优势，产生一种声情并茂、情景交融的情境，丰富了学生的感知，激发了学生学习的兴趣，为教学提供了广阔的空间。可见，“一张纸，一支笔，一口话”的教学模式已经远远不能满足学生求知的欲望，而计算机辅助教学的运用，正弥补了这种不足。
三、计算机教学可以加大课堂教学容量，克服传统教育教学过程的弊端，创造最佳知识传输效果。
计算机教学引入课堂，其高效、快速的信息传递功效，与传统教学相比大大节约了教学时间，在相同的课堂45分钟，采用计算机教学能够加大课堂教学容量、扩大学生的知识广度和深度。这在小学教学中是非常必要的，小学生幼稚的思维对事物的认识需要寻求丰富的感官刺激，计算机教学正好能够源源地传递他们对知识需求，满足其求知欲。另外，计算机教学还能够简化教学步骤，克服传统教育教学过程的弊端：1、可以简化教师繁琐的书写过程，以演示稿、幻灯片代替黑板板书内容，大大节约了教学时间，提高了教学效率。2、克服了教学空间的限制，完成了以前在教室不能完成的教学内容，使教学从教室走向了校外，从有限空间走向无限空间，拓展了教学范围。3、克服了教学以教师为中心的观念，计算机教学最大的特点就是，始终围绕学生这一活动主体，采用师生交互式的对话方式，充分调动学生学习的积极性和主动性。更值得我们认识的是，计算机教学有着传统教学无法比拟的动画式的三维效果，能够完成教师光靠双手所不能完成的动作演示效果，特别在小学语文课的教学中，其优势体现得淋漓尽致。小学生与其它阶段的学生不同之处就在于他们心理对动的事物的认识远远比对静的事物的认识深刻，对多颜色的事物的认识比单一颜色的事物认识深刻，对图象事物的认识比文字知识的认识深刻，而计算机教学的三维效果正是起到了将抽
象的事物形象化，静态的事物动态化，文字性的知识图象化，单一的事物多彩化的作用，适合小学生心理的发展，增强了小学生对知识掌握的深刻性和长久性，因此，计算机教学在小学教学中表现得更明显、更直
接
四、运用多媒体，巧设练习、巩固新知。
知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，以及良好的学风的养成，必须通过一定量的练习才能实现。所以，练习是学生学习过程中的重要环节。在教师的主导作用下，发挥计算机容量大，信息的检索、提供、显示及信息类型的转换方便迅速，信息传播放率高的功能优势，巧妙设计练习，激发学生“乐学乐做”的情感非常重要。因此，在教学中，应广泛借助多媒体为学生提供更多的练习素材，更多的练习和表现自己能力与成就的机会。同时，也为教师提供及时获得学生准确、真实的学习成效和学习态度及反馈信息的方法和途径。
实践证明，运用CAI进行教学，省时、快捷、高效，大大增加了课堂密度，扩大了信息量，有利于全面实施素质教育。它可把枯燥乏味的教学内容，借助于多媒体的优化组合，使课堂教学形象化、趣味化、交际化和生活化，提高了教学质量。相信，在不久的将来，计算机教学必将成为课堂教育的主宰，成为推动现代教育巨大的动力和武器。
计算机辅助语文教学计划二
【摘 要】随着计算机技术的逐渐发展与成熟,各个行业都在享受着计算机技术带来的便利.计算机辅助语言教学已经成为现代教育的一个发展趋势.计算机辅助教学可以从不同的角度和层面对知识进行讲解,确保知识能够立体全方位的生动展现出来,大大减轻了教师负担,增加了学生的兴趣,提高了学生学习的效益.计算机辅助语言软件在教学中的应用使计算机辅助语言教学成为可能.该文主要从计算机辅助语言软件在教学中应用带来的优点,缺点以及怎样使计算机语言辅助软件在教学中发挥更大的作用来进行讲解论述.
【关 键 词】计算机;计算机辅助语言软件;教学
教育是强国之本、兴邦之策.中国有五千年的历史,从古至今教育在中国一直被摆在极为重要的位置.随着时代的发展,传统的教学模式已经无法满足现代社会的需要,计算机辅助语言软件在教育中的应用使得新的教育模式应运而生.计算机辅助语言教学极大地方便了老师的授课,改变了传统的以“师”为主的教育模式,实现学生从“要我学”到“我要学”的转变.本文主要从计算机辅助语言软件应用在教学上的优点和不足以及解决在使用过程中出现的问题等方面进行论述.
1.计算机辅助语言软件应用在教学上的优点
1.1计算机辅助语言教学以学生为主
在传统的教学模式中,没有计算机和辅助语言教学软件,只有黑板和粉笔、教师和学生,这使得教学局限在了一个单一的模式里.老师在讲台上讲,学生在讲台下边听,整个课堂是以老师为主的,学生只是被动的在听.这就大大的降低了学生的学习的兴趣,降低了学生的学习效率.计算机辅助语言教学是以学生为主的教学方式,通过课件所载有的声音、视频、图片提高课堂的生动性,激发学生的自主学习能力,从而提高学生的学习效率.计算机辅助语言教学改变了传统课堂上死气沉沉的局面,整个课堂以学生为主,教师指导为辅,使学生从心里爱上课堂,爱上学习.最终实现学生由被动学习转向主动学习,使课堂从以教师为主,转向以学生为主.
1.2计算机辅助语言教学改善了传统单一模式,课堂更加生动有趣
计算机辅助语言教学是一种立体教学方式.计算机辅助语言教学以视频,声音,图片和动画为载体向学生提供知识,与传统的粉笔,黑板课堂相比,形式更加多种多样,课堂氛围更加活跃,体现多媒体的综合效果,改善教学环境,优化教学结构.计算机辅助语言教学能够联通互联网.教师可以在线为学生寻找教学资料,播放教学视频,从而使互联网成为了学生们学习的宝库,扩宽了学生们的眼界,使学生在课堂不仅学到了课堂的知识,而且还了解了课堂之外的世界.使学生学习由窄变宽,由浅到深.
1.3计算机辅助语言教学更利于实现教学目标
在传统教学模式下,教师需要做出学期教学目标规划,并且需要每堂课前通过手写的方式做出每节课的教学计划.由于学生个体存在差异,学生的接受能力不同,教师对学生的认知不同,所以在这样的情况下,教学任务很难达成.计算机辅助语言教学通过教师自制课件,直接针对本节课的重点,重点突破.传统教学中,教师需要在黑板上进行大量的板书,这样既浪费了大量的时间,又增加了教师的教学负担.而在计算机辅助语言教学中,课件通过多媒体设备展示出来,无需板书,这样就节省了大量的课堂时间,增加了课堂知识容量,学生也有充足的时间对知识进行消化吸收,减轻了教师的教学负担.长期的教学计划也就可以在规定的时间以内轻松地完成.
2.计算机辅助语言软件应用在教学上存在的问题
2.1教师固守传统教学观念
目前许多教师对计算机的飞速发展,以及计算技术的的发展对教育的影响认识不清.许多教师认为计算机和教育是两码事,教育就是教师传授给学生知识和为人之道.教师固守传统的教学观念,运用传统的教学模式对教育事业的发展有很大的消极影响.在计算机技术飞速发展的今天,教师群体中甚至有许多教师不会使用计算机和互联网,这就阻碍了计算机辅助语言教学的发展,阻碍了计算机辅助语言软件在教育事业中的应用.
2.2课件制作水准过低
计算机辅助语言软件在教育事业中应经得到了广泛的应用,但是我们也应看到目前教师自制可见的水准不高.教师自身能力有限,
目前,许多教师的课件多为展示型的,侧重于教师的教学,给学生提供的互动机会少,难以激发学生主动性.另外,目前课件制作技术不是很成熟.在许多时候会出现画面不能播放,声音不响等等状况.教师没有必备的课件开发软件而且在课间领域没有统一的标准.这就使得教师课件出现了参差不齐,制作水平低下的情况,从而不能充分发挥计算机辅助语言软件应用在教学上的优点.