四年级语文复习计划3篇(2)

　　四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。一是在每组的t;语文园地t;中安排一次习作，全册安排8次。

　　三、复习措施

　　(一)加强目标意识，全面，准确地落实语文教学目标

　　课程标准中提出了t;全面提高学生语文素养t;的基本理念，并从这个基本理念出发，从t;知识与能力t;t;过程与方法t;t;情感态度与价值观t;这样三个维度提出了语文教学目标而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

　　(二)加强整合，围绕专题组织教材

　　本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，t;中外童话t;是从文体角度定的专题，t;作家笔下的动物t;则是侧重体会文章的表达形式。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

　　(三)加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习

　　一是在课文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟;二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主，合作，探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的t;词语盘点t;;四是语文园地中设置了;我的发现;;展示台;;宽带网;等体现自主、合作、探究学习的栏目。

　　(四)加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

　　语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在:一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书;四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。

　　四年级语文复习计划三

　　复习思路

　　一.字：

　　1掌握本学期要求写和要求会认的生字;2同音字;3形近字;4多音字;5易错字。

　　二.词：1看拼音词语写重点词;2近义词和反义词;3四字词语及重点成语;4一词多义;5理解词语的意思;6词语搭配;7叠词;8词语归类。

　　三.句：1句式和句式的转换;2排列顺序;3仿写句子;4关联词和重要词造句(强调句子的完整，打标点);5补充不完整的句子;6修改病句;7修辞方法;8谚语熟句格言;9课文的精彩片段积累。

　　复习形式

　　总结规律、教给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。

　　复习方法：

　　以学生自主学习为主，以游戏的方式积累;以归类的方法整理，以竞赛的形式激励。

　　始终把握基础复习关键词：兴趣、有趣、系统、清晰

　　原则：字不离词、词不离句，句不离段

　　一、字

　　1、 读准字音

　　读准认字表中210个生字，写字表中180个生字。尤其要引导学生辨读前鼻音与后鼻音、平舌音与翘舌音。在集体复习后，还要特别要注关注后进生会出现的反复现象。可以采用灵活多样的方式进行训练，如采用一帮一的形式或让小干部利用课后零星时间对后进生进行抽读。

　　2、易写错的字：(语文天地一)

　　范 速 承 叨 临 柳 裕

　　同时还要注意在成语中找错字修改，另外，各班的具体情况不同，所以学生容易出错的字会不相同，因此，我们可以发动学生认真翻看本册的课本、作业本，找出平时自己最容易出错的字，建立错字本，并拿出来考考大家，这样，不仅减轻了教师的负担，也避免了我们以自己经验整理而存在失误，还调动了学生复习的积极性。

　　3、同音字

　　辨析同音字是中小学语文学习的难点，教材中几乎每个单元都安排了这样的练习，正确的辨析可以有效地提高学生的识记水平和运用能力，减少错别字。在复习中，我们要从字义的差别上入手指导学生，紧紧抓住表义的部分把握字义。

　　在本册语文天地中出现的同音字就有

　　漆—膝 祥—详 状—壮 扭—纽 拉—垃 茫—芒 键—健

　　防—妨 沿—延 工—功 豪—毫 占—站 竟—竞 娇—骄

　　导—异 拳—卷

　　试卷的形成性训练(五)(十)

　　4、形近字：

　　形近字顾名思义就是字形相近的字，因此我们应该在分析字形的基础上进行分辨，学会用字义区别字形，尤其注重书上“语文天地”及试卷上出现过的，也包括日常教学中出现的易混淆的字。形近字通常采用比一比组词的方式进行练习，也可以把形近字放在词语或者句子中采用勾出正确的字或划去错误的字的方法进行训练。本期的形近字较多，形近字的掌握主要在于平时的积累，期末主要对易错的字进行有针对性的复习。例如：试卷的形成性训练(三)(六) (九)(十二)综合试卷(一)

　　5、多音字

　　多音字要在一定的语言环境中，根据词语的意思确定多音字的字音。离开具体的语境，单独的、孤立地记忆读音没有什么意义，这在教材中已经反复提过，一定要让学生注意吐白里的文字。这学期多音字考察的形式多样。

　　比如多音字组词，给多音字选择正确的读音，连线，根据语境选择读音。

　　在本册生字表与认字表中出现的多音字有：落 都 间 露 空 差 散 待 弹

　　语文天地(十二) 试卷的形成性训练(二)(八)

　　(二)词语

　　词 语，重在理解、运用。以熟练读出、正确书写为最基本的要求，还要能用多种方法理解词义，最后要能熟练、恰当使用所学过的词语进行表达。在复习时，老师要通 过多种形式，帮助学生掌握识记、理解、运用要领。训练形式可以设计词语的正确搭配，包括成语的积累、选词填空、解释词语、词语归类、词语搭配、写同义词、 反义词、补充四字词语等。

　　我们知道字是为词服务的。经过三年半的学习，学生已经有了一定量的词语积累，在平时教学中，我让学生把语文天地中化有横线的词语，通过口头造句的方式来加深学生的记忆。复习时可从以下几方面入手：

　　1、看拼音写词语

　　本册教材的年段目标，要求学生会认210个生字，会写180个 生字。在教学中，我发现正确拼读，认清字形，记忆字形是学生识字、写字的难点和关键。小学生往往只对一个生字作大体轮廓的识记，而不大注意观察其中的细 节。这正是他们拼错音，写错字的原因之一。还有不少学生写字的态度不够认真。姿势不正确，速度快，字迹潦草。这也是导致他们写错字的又一原因。复习中，我 们要把写字的这些易错点抓好，可运用汉字的造字规律，如形声字一部分表声一部分表意等方法。激发学生学习汉字的兴趣，帮助他们读准字音、记牢字形、领悟字 义。

　　看拼音写词语这个部分考察的范围，有

　　1)、写字表中两个本学期新学生字组成的词语，也就是写字表中两个一类字组成的词：

　　谦虚 谨慎 研究 吩咐 描绘 灿烂 构筑 俊秀 避免 抵偿 诱惑 骄傲 仿佛 懒惰 垃圾 污浊 增减

　　2)、语文天地中“我的摘录笔记”中出现的词语，其中以常用的，含有生字的词语为主。尤其注意加横线的词语。

　　3)、语文天地中分类收集的四字词语及课文中和单元主题由关的词语。如语文天地(二)中的有关“月”“明”成语填空。语文天地(六)中的有关集邮主题的“积”字成语的积累。

　　2、组词

　　组 词的训练重在平时，需要在每一课的生字学习时抓好，我们在平时训练时就要求学生在学新课前预习课文，通过字词句篇、查字典等方法，熟悉课后生字，将田格中 的生字每个字组三个词，把偏旁部首写出来，并找出它的同音字、形近字。通过这样的训练后，学生能更好更快的掌握生字，识记偏旁部首。在期末复习组词这个部 分的时候，我们要从以下三个方面来抓：同音字、形近字与多音字，内容在前面讲过。

　　3、成语的巩固复习：

　　为 了突出本期教材中成语的重要，特将成语单独作为一部分。成语是汉语中的精粹，是人们长期以来使用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字 组成，一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：井底之蛙。因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓 宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。因此在复习时注意主体课文中的重点理解的成语和语文天地中的成语。

　　考查方式:

　　1) 填空：题型见语文天地(二)(十)试卷的形成性训练(五)

　　2) 仿照例子填写成语：语文天地(六)形成性训练(二)(十)(十一)

　　3) 根据成语意思写成语：形成性训练(五)

　　4) 根据句子意思选择成语填空：形成性训练(十一)

　　5) 填空，再根据成语所表达的含义造句：综合训练(二)

　　4、理解词语

　　词 语的理解在四年级教学过程中是一个重点，在预习时，我通常让孩子们通过查字典等方式理解词语。有了平时的基础训练，日积月累，学生就很容易掌握方法。在复 习中我归纳了四种方法：一练习上下文的理解。二利用工具词典理解。三联系生活实际。四引导学生在自己的摘录笔记中，结合本单元主题对词语、成语做一些归 类、比较。有了平时的沉淀，加之在复习中老师的归类复习和反复强化的方式，这样就可以降低学习的难度了。

　　考查形式有：

　　1)根据上下文准确理解词语意思，在具体的语言坏境中选择词语。如：语文天地(四)

　　2)选词填空：(尤其是词义相近的词)试卷的形成性训练(一)(三)(六)(八)(十)综合训练(一)

　　3)换一个词语(实际语文就是考查近义词)：语文天地(四)(六)试卷的形成性训练(四)

　　4)解释词语：考查内容主要是主体课文中的重点词语

　　5)出示词语意思，根据词语意思写出词语，并造句：试卷的形成性训练(一)(四)(八)(九)(十)(十二)

　　6)先几个组词，再根据句子意思把所组的词填入句子中(此题有一定难度，一定要告诉学生不要盲目组词，先看看句子意思后再组词)：此题形在综合训练(二)中

　　5.词语搭配

　　考查的方式：1)连线 2)填空3)改正词语中搭配不当的词。在填空时要注意三个“的、地、得”比如：我们的课文《美丽的集邮册》《瑞雪图》就有这样的题。

　　试卷的形成性训练(十一)

　　6、词语的归类：

　　1)把相同类的词语归在一类里：形成性训练(十二)

　　2)给出一定数量的词语，划去其中不同类的词：试卷的形成性训练(四)

　　3)成语的分类：比如形成性训练十二 综合性训练(二)

　　7、近、反义词

　　词语的复习还少不了近义词、反义词。在课堂上老师会使用换词练习增加学生对词语的理解运用，在复习中很多教师帮助学生将本册课本中出现的相关词语进行归纳。 但 是，我觉得只要平时老师在课堂上已经给孩子讲解了这些近、反义词，复习的时候专门拿一节课的时间让孩子一课一课翻翻书，自己找出文章中介绍过的的近义词， 这样比教师直接归纳出来让孩子死记硬背的效果要好很多。孩子在复习中真正是动起来了的。我们的试卷形成性训练(三)(五)就有这样的题型

　　8.补充四字词语

　　四字词语的联系，目的是让学生了解和掌握更多的词语，感受到词语的魅力，逐步培养学生自主积累词语的习惯。在复习时可让学生反复诵读，熟读是识记的基础。这样的词语在我们的语文天地日积月累中就有，还有主体课文中出现的四字成语。

　　9、地名

　　本册教材中第七单元是我们的唯一开放性单元。其目的是让学生在学习知识的同时，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升热爱家乡、祖国的情感。考查内容及题型以形成性训练(七)综合一、二为例。

　　10、叠词的运用：

　　在主体课文中出现过许多叠词形式。

　　如：《毽子里的铜钱》黑漆漆、亮晶晶、香喷喷、笑呵呵、空落落、热烘烘

　　《瑞雪图》毛茸茸、白茫茫、蓬松松、沉甸甸

　　形式有：ABB、AABB、ABAB

　　试卷形成性训练十、十一

　　11、一词多义：

　　给词语选择正确意思。例如：形成性训练九中的阅读题“爱不释手”的“释”有四种解释，你选哪一种。