四上语文教学计划3篇

　　四年级语文教师在制定语文教学计划的时候，要加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。下面是学习啦小编为大家带来的四上语文教学计划，相信对你会有帮助的。

　　四上语文教学计划一

　　一、学情分析

　　我们班里共有61名学生，其中男生34名，女生27名。学生基本养成了按步骤预习、专心听课、积极参与阅读讨论、每周一次大作文、认真完成家庭作业等较好的学习习惯。学习成绩良好，在上学期期末考试中没有出现不及格现象。可是，在日常的教学中，仍然存在许多大大小小的问题，诸如学习成绩不均衡、作业质量有待提高、写字水平不够理想、作文水平仍需提高等等，这都是亟须解决的问题。

　　二、教材分析

　　本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

　　教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。本册要求认识200个字，会写200个字。

　　三、教学目标

　　1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

　　2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

　　3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

　　四、教学措施

　　1、引导学生运用多种方法法识字，继续培养独立识字能力。

　　2、实现教学内容的层次性和序列化，抓实学字、学词、学句的基础上，加强学段以及整体把握课文的能力。

　　3、充分重视写字教学的必要性和重要性，从时间到教学措施都有明确的规定。

　　4、开展多种形式的朗读训练，培养语感。加强默读训练，提高默读速度。

　　5、注重背诵，注重积累，使得所学有所沉淀。

　　6、继续重视习作教学，在课本习作保质保量完成的基础上，针对性的加强作文训练。

　　五、时间安排

　　第一周 1、2、3课

　　第二周 4、园地一

　　第三周 5、6课

　　第四周 7、8课、园地二

　　第五周 国庆放假

　　第六周 9、10课

　　第七周 11、12、园地三

　　第八周 13、14课

　　第九周 15、16课、园地四

　　第十周 17、18课

　　第十一周 19、20课和园地五

　　第十二周 21、22、23课

　　第十三周 24、园地六、25

　　第十四周 26、27课

　　第十五周 28课和园地七、29

　　第十六周 230、31

　　第十七周 32课和园地八

　　第十八周到放假 复习，期末考试。

　　四上语文教学计划二

　　一、基本情况

　　本班原有学生21人，学困生较之往期，应该说是有进步的。

　　二、教材理解

　　1、教材的基本结构

　　本册教材共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。按专题编组。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

　　每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200字，会写200字。本册教材改变以往几期将每课词语列在书后，而是将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。

　　2、教材重难点

　　①重点学习18篇精读课文，掌握其中的生字词语，重视朗朗训练、默读训练。练习朗读和默读，理解内容;体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。

　　②学会写书信。

　　③积累语文园地和精读课文中的好词好句。

　　三、教学目标

　　1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创造的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

　　2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。

　　3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。培养独立识字的能力。学习本册的200个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

　　4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

　　5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方式。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

　　6、能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。把自己写得不具体的作文改具体;能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文;会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

　　四、教学策略：

　　1、要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际情况，制订好课时教学目标。

　　2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

　　3、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

　　4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

　　5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

　　本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，为全面提高语文教学成绩而努力奋斗。

　　6、给学生推荐读课外书《格林童话》和《爱的教育》。

　　四上语文教学计划三

　　一、学生分析

　　我们班有学生43名，其中男生27人，女生16人。学生男女生比例有些失衡。总体上，本班学生思维活跃，个性张扬，学习兴趣较强。经过三年的学习，大部分学生喜欢语文，喜欢阅读，并能在课堂上认真倾听，积极参与，乐于交流和表达，有自己的见解和想法，善于思考。但是，有部分学生学习习惯不够好，心浮气躁。表现在上课铃以后一些学生迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

　　二、教材分析

　　1、教学内容

　　本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。每组包括导语、课例和语文园地三大部分。导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。教材后面还附有8篇选读课文。

　　本册课文要求会认200个字，会写200个字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语; “读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语。此外，“语文园地”的形式有了改进，内容比以前更丰富、更有趣。

　　2、教学重难点

　　阅读教学的重点是理解内容，体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。引导学生理解文章内容，方法有：通过理解重点词句进而理解内容;边读边展开想象，在头脑中形成画面;理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。领悟表达的方法，教师要引导学生自己去比较发现，启发学生用心体会，一定要让每一个学生都经历领悟的过程。

　　在口语交际的教学中，要注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。难点是要根据每次口语交际的实际采用不同的互动方式，上出特色。

　　本册系统地安排了8次习作，其中有4次与口语交际合并安排。既要强调如实表达，又要鼓励学生大胆想象，是教学的重点。教学时还要结合课文的阅读进行练笔和写日记，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

　　三、教学目标

　　1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

　　2、会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

　　3、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

　　4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

　　四、教学措施

　　1、以“全面提高学生语文素养”为基本理念，准确地落实语文教学目标。注意把握同组各部分内容的内在联系。备课时，要从整体上把握教材内容，设计教学方案。要根据本校、本地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，拓宽语文学习的渠道。

　　2、要引导学生独立识字，用学过的识字方法、偏旁部件记忆字形;设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。要承认学生的个体差异，做到“下要保底，上不封顶”。本册写字量较大，教师指导时要抓住重点进行范写，不能平均用力。

　　3、重视指导朗读，注意体现层次性。朗读要注意形式多样，发挥范读的作用。精心设计课堂提问，即问题要有思考价值。鼓励学生独立思考，质疑问难，说出自己独特的阅读感受。

　　4、口语交际课上，要面向全体学生，让每位学生积极参予课堂，让每位学生都“动”起来，语言有所发展。

　　5、大力提倡课外阅读，定期举行读书交流会。

　　6、培养学生良好的习作兴趣，使学生乐于表达。要重视习作后的交流、展示和评改。把平时的练笔和习作有机的结合起来，同时养成整理习作、保存习作的兴趣。

　　五、本学科全面提高学生素质的要求

　　身体素质方面——切实抓好课堂40分钟的质量，把音乐和游戏带给语文课堂，让学生学得轻松快乐。注意读、写姿势的正确指导，促使学生身心健康发展。尽量把课间十分钟留给学生，开展多种有益的活动，使学生劳逸结合，增强体质。

　　思想道德素质——通过语言课堂教学，让学生了解祖国优秀的文化传统，热爱祖国的大好河山。抓住不同课文蕴含的不同思想意义，饲机进行热爱秋天、关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学等教育。

　　心理素质方面——创设平等民主、宽松和谐的教学氛围，教育孩子与老师、生活指导师、同学主动交流，乐于向别人表达内心感受，在健康的团体生活中培养健康的心理素质。