小学语文回家学习计划3篇

　　同学们应该好好利用自己在家的时间进行学习，制定一个适合自己的学习计划。现在请欣赏学习啦小编带来的小学语文回家学习计划。

　　小学语文回家学习计划一

　　一、复习目标:

　　1. 通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基础知识和基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

　　3. 对教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺，帮助学生牢固掌握新学知识。

　　4. 讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

　　5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

　　二、复习内容

　　本册八个单元32篇课文，其中精读课文17篇，略读课文15篇，8次习作训练和8个语文园地。

　　三、复习要求

　　1、复习巩固本册要求学会的200个生字和会认的200个生字，会使用字典、词典，有一定的识字能力。

　　2、熟练掌握音序和部首两种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思。

　　3、在复习过程中，应注意语言的积累，进一步养成积累语言的习惯。“语文园地”中渗透语文课外知识的题目，应注意复习巩固。

　　4、复习检测正确、流利，有感情地朗读课文，能读出不同的语气，能背诵或默写指定的课文内容。

　　5、本册阅读训练重点“理解内容，体会感情;领悟表达的方法”，应复习强化，能迁移运用。

　　6、口语交际的复习，要求能认真倾听别人说话，了解主要内容，能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。

　　7、习作的复习训练，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，重点在打开思路，不拘形式自由表达。写真要实，写想象要放，使学生无拘无束地放开来写。

　　8、在复习过程中，应重视情感、态度、价值观的正确导向，凭借教材，进一步培养学生的爱国主义感情和社会主义道德品质;培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想;培养学生的环保意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

　　四、复习形式

　　先进行分类复习，再进行归类复习和综合复习。

　　五、复习具体安排

　　分类复习

　　(一)识字、写字的复习。

　　1、时间：2课时

　　2.形式：专题复习和训练评讲相结合

　　3.内容：

　　复习200个字，基本上能做到准确地拼读音节;复习巩固词语盘点中的词语，进行听写检测。(1)、听写。(2)、看拼音写字词。(3)、按要求写字。(4)、形近字、同音字、多音字组词。(5)、查字典填空。(6)、选择正确字义。(7)、加偏旁组成新的字。(8)、把字正确、端正、匀称地写在方格中。

　　4.措施：

　　(1)编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。

　　(2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和常见的多音字。

　　(3)采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。

　　(二)阅读、积累的复习。

　　1、时间：4课时

　　2.形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，

　　3.内容：

　　背诵喜欢的部分，把喜欢的语句写下来;重点复习抓住课文主要内容的阅读方法，理解内容，体会思想感情;在理解内容、体会思想感情的过程中，要尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择;复习体会句子含着的意思，结合联想和想象。(1)、按要求写句子。(2)、填上合适的词。(3)、造句(教材中要求的词语)。(4)、把句子补充具体。(5)、给句子加标点。(6)、照样子、写句子。(7)、按课文填空。(8)、默写。(9)、读短文做练习。(主要是联系短文领会词、句意思，了解短文叙述的顺序，理解短文的主要内容，能有自己的感受。)

　　4.措施：

　　(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

　　(2)采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。

　　(3)学生互帮互助，优等生帮困难生，加强合作与督促。

　　(4)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。

　　(5)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干部协助，力求重要地方人人过关。

　　(三)口语交际的复习。

　　形式不拘，应突出互动性，体现交际性，面向全体学生，重视人人参与。

　　1、时间：1课时

　　2.形式：当堂训练和回家练习相结合

　　3.内容：能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法;听人说话能把握主要内容，并能简要转述;能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。(1)、听一段(篇)话，说主要内容。(2)、围绕一个话题，让学生在小组中交际。(3)、创设一个情境，让学生在班级上互动交际。

　　4.措施：

　　(1)创设一个话题情境，进行当堂练习。

　　(2)根据学生的表现，教师相机点拨。

　　(3)采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。

　　(4)布置课后作业，让学生课后或回家后继续进行口语练习。

　　(四)习作的复习。

　　1、时间：2课时

　　2、形式：习作欣赏、修改和临场指导

　　3.内容：启发引导，使学生乐写、爱写、对写充满兴趣;要让学生写真话、写实话、写心理话，不写假话、空话、套话;设制情境，寻找写的契入点;习作后能自我修改，加深对习作的认识，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。(1)记实文：如写人、写事、写景、写活动……。(2)想象文：如看图习作，围绕一个内容自由习作。

　　4.措施：

　　(1)对于中下生加强写得出的个别指导。

　　(2)书写习惯的纠正

　　综合复习

　　1、 时间：2课时

　　2、 形式：练习与讲评

　　3、 内容：综合卷。

　　4、 措施：教师根据学生反馈情况，有针对性地查漏补缺。

　　六、复习时间安排

　　17周和18周前半周，共一周半，11节课.

　　七、复习主要措施

　　1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。

　　2、教师认真制订计划，认真备好复习课，努力做到讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量

　　3、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。

　　4、指导学生加强课外积累，增强阅读能力。

　　5、鼓励学生多阅读一些课外书，从而帮助自己提高写作水平。

　　小学语文回家学习计划二

　　一、教材分析

　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)(要求会认的字)、生字表(二)(要求会写的字)、词语表。

　　教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”、“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。全册教材生字注音方法和三年级上册相同。

　　二、本册学习目标

　　(一)识字、写字

　　1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

　　2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。

　　3、学会300个生字，认识200个生字。

　　4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

　　5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临正楷字帖。

　　6、学习使用键盘输入汉字。

　　(二)阅读

　　1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

　　4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

　　6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

　　7、学习略读，粗知文章大意。

　　8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

　　9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。

　　10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。

　　(三)习作

　　1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。

　　2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

　　3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。

　　4、能用简短的书信便条进行书面交际。

　　5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

　　6、根据表达的需要，使用冒号、引号。

　　7、学习修改习作中有明显错误的词句。

　　8、完成课内习作8次。

　　(四)口语交际

　　1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

　　2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

　　3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

　　(五)综合性学习

　　1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

　　2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

　　4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

　　三、学生情况分析

　　本班本学期共有学生35名。通过三上的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但还有部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，学习习惯差，如：徐XX、XX、XX。特别是班级中还存在着个别学习薄弱的学生，如：张XX、童XX 。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

　　1、知能基础

　　(1)拼音：有部分同学拼读音节不够熟练，前、后鼻音和平、翘舌音区分不清楚。

　　(2)书写：整体书写情况还是不够好，只有少数同学书写比较端正，而有相当一部分同学书写很不整洁。

　　(3)字词：“的、地、得”运用不熟练，出现错误较多;写作文或做作业过程中错别字也比较多，急需改进;造句形式单一，内容不具体;不能充分利用语言环境理解词语。

　　(4)写作：有部分同学写周记还不能写满150字，而且其中还包括很多错别字和不通顺的句子，还有很多同学不能正确运用标点符号，缺少很多标点符号，用错很多标点符号，特别是双引号，很多同学只用前面一半，后面不知到哪里去了。

　　2、学习习惯

　　(1)书写：书写时没有按字的笔画和间架结构认真书写。平时作业中大部分同学书写马虎，字迹潦草，修改符号也不能正确运用。

　　(2)作业：大部分同学能够按时完成作业，但是有少数同学不肯认真完成作业，特别是许建强、姜玲毅等同学甚至有几次作业根本不完成。还有相当一部分同学不能及时订正作业，要老师在后面不停地催，不够自觉。

　　3、个体分析

　　四、教学措施

　　1、深入钻研教材，进行二次备课。依据新课标的基本要求，对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课，自主确定教学目标，选择利用校内外学习资源，科学设计教学方案，解决自己的疑问，优化设计方案，使之从“教教材”走向“用教材教”。课后及时反思，写好教学后记，发现问题后想办法解决。

　　2、加强朗读训练，探求阅读感悟。教学过程中安排比较充裕的时间让学生朗读课文，让学生通过朗读加深理解，在理解的基础上朗读，并使朗读能力得到训练和提高。让生通过语调的轻重缓急，抑扬顿挫等的处理，领悟其中的情感，悟出其中的内涵，把无法用语言表达的内容通过朗读表现得淋漓尽致。

　　3、加强习惯养成，打好语文基础。培养学生良好的学习习惯，特别是作业书写习惯，预习习惯等，为学生的终生学习打好基础。期初布置好学生要读的书目和要背诵的诗文。并规定每周的最低要求。

　　4、尊重个体差异，做好提优补差。满足不同程度的学生对语文学习的需要，切忌一刀切，力求每一个学生都有较大发展，特别是要给后进生多些关心和帮助，全身心地爱护他们，利用中午时间补差，使中下生也能所提高;在平时的课堂教学中，多给中下生发言的机会，多给中下生表扬和鼓励，增强他们学习的自信心和积极性。

　　五、教学进度表

　　小学语文回家学习计划三

　　期末考试后，期盼已久的暑假终于来临，完全丢掉书本尽情地去玩，心里总也觉得沉沉的，于是内心深处一个声音喃喃自语：同学们暑假肯定都在学，我也不能落后。于是，在暑假伊始，就决定制定一个暑假学习规划，确保“玩中学，学中玩。”

　　于是将自己暑假必须要做的几件事情一一罗列：

　　1.完成暑假作业。

　　2.预习语文书里的古诗词、文言文、日积月累等，并有重点地选择背诵。

　　3.每天看课外书、报纸，写暑假日记，加强阅读和写作能力的训练。

　　4.要改掉以往不良学习习惯。

　　5.要出去旅游一番。

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　　然而暑假里孩子们特有的松懈之态与“明日复明日”的推延心理，终会使最初的豪言壮志变得碌碌无为。因此，仅仅明确要做的几件事情还不尽然，得做好更为细致的语文学习规划。

　　低段的孩子，尚未养成良好的学习习惯，也没有一定的学习方法，加之孩子天性贪玩。那么，为帮助低段的孩子进行有效的语文学习，我认为主要从以下几点来进行：

　　1.每天写一篇铅笔字，培养孩子正确良好的书写习惯。必须坚持天天练字、端正练字。家长应多肯定孩子的进步，让孩子逐渐爱上书法，进而由他律向自律转变。

　　2.阅读童话故事及经典绘本。孩子对童话故事与图文并茂的绘本天生就感兴趣，因此这项作业对孩子来说很有吸引力。通过阅读，不仅能愉悦孩子的性情，也能丰富孩子的词汇，发展孩子的想象，更能从中得到爱与美的熏陶。

　　3.诵读古诗词五至八首，可以从小就受到中华文化的熏陶，了解中国传统文化，也为今后语文学习打底。

　　中、高段的孩子，已经形成一定的学习习惯和方法，此学段的孩子在假期要进行有效的语文学习，可以从这几个方面入手：

　　1.增加课外阅读、书报杂志、童话科普均可。建议选取具有文学价值或知识性与趣味性相结合的书籍。对科普图书的阅读，能起到丰富孩子知识的作用。高段的孩子可以读一些名人传记，从中汲取成长的经验。

　　2.中段孩子写作文两篇，一篇记叙文，另一篇题材自定，400字左右。高段孩子写作文四篇，两篇记叙文，一篇话题作文，一篇题材自定，500字左右。

　　3.根据自身情况选择至少10篇阅读进行练习，家长可参考书后答案检查批改，有问题留着上课问老师。

　　当然，不管什么学段的孩子，有条件的家长可以带孩子出去走走，见识一下异地的风土人情，增长孩子的阅历，积累语文学习的素材。

　　此外，科学安排时间在暑期语文学习中至关重要。因此在时间安排上也应注意：

　　1.全面。注重劳逸结合，课内外相结合。

　　2.合理。找出每天学习的最佳时间，要在最佳时间里完成较重要的学习任务。

　　3.高效。把重要的或困难的学习任务放在前面完成，因为这时候精力充沛，思维活跃，把比较容易的放稍后去做，较小的任务可以放在零星时间去完成。

　　按照以上计划严格执行，坚持下来，定会有所突破。那么，如何能学得更轻松愉悦点呢?试着将学而思东学堂语文的课堂形式搬回家，且自学且自乐，语文学习的效果会更佳。

　　1.从日常交往中学习语文。

　　其实孩子一开口说话就是一种口才能力的表现，口才能力还可以直接转化为作文能力，真正善于言表的人，把自己说的话记录下来就是好文章。比如，平时孩子在给人送礼物、外出与人交谈、与动画片中的某角色对话、设置情景汇编故事等时，都是训练孩子口才的大好机会。

　　2.从家庭娱乐中学习语文。

　　日常积累对于孩子的语文学习来说非常重要，孩子亲身经历后，经过指导，形成语文知识，并整合进自己的知识小宝库，这样的学习和积累效果俱佳，所以在日常生活中就可以创设情境让孩子边玩边进行语文积累。可以和孩子一起玩“大眼瞪小眼”、“击鼓传花”、家庭小实验室等亲子游戏，相信孩子对于这样的语文学习一定会乐此不疲。

　　3.从名作中学习语文

　　生活中的哪些素材是对于孩子学好语文有所裨益的?《窗边的小豆豆》《木偶奇遇记》《调皮的日子》《爱的教育》《骆驼祥子》……定会给孩子提供无尽的有趣素材!

　　4.从电视电影中学习语文

　　让孩子边看电影边学写作文，既能消除孩子畏惧作文的情绪，又能学到写作的方法，何乐而不为呢?不同的影视作品，会有不同的人物、不同的事件、不同的场面、不同的环境、会给孩子不同的感受……劳逸结合，玩得开心，学得优质。

　　5.从生活小事中学习语文

　　很多孩子在写作文的时候都会觉得没有什么素材可写，其实，有时我们只需要变一变，就能平中出奇，俗中见新。可以利用长长的暑假，坚持训练这个公式：记叙语段=细节描写+抒情+扣题，例如：《最美的妈妈》

　　“怎么光吃面啊，来，多吃两块肉。”说着，妈妈就把她碗里的两片肉夹到我的碗里。肉，薄薄的两片，但却飘出了浓浓的香味。抬头一看，妈妈正一脸微笑的看着我。(细节描写)

　　看着妈妈的微笑，我想到了很多。是她，在我还在沉睡时就给我准备好了美味的早餐;是她，在雨中脱下外套披在我的身上;是她，在劳累一天后还细心检查我的作业……(抒情)

　　她，我的妈妈，是我心中一朵盛开的鲜花，温馨的，发着淡淡的香。(扣题)

　　暑假年年有，今年有不同。当我们井然有序且怡然自乐地去实现这一份暑期语文学习规划时，相信这个暑假你将过得意义非凡且开心得意。