小学语文磨课计划3篇

　　磨课是教师专业成长的一条良好的途径。下面是学习啦小编整理的小学语文磨课计划，以供大家阅读。

　　小学语文磨课计划一

　　目标任务

　　1、能正确、流利、有感情地朗读。

　　2 、理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

　　3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

　　研究问题

　　探究在阅读教学中如何训练语言实践能力的方法和策略。

　　说明事项

　　1、整个研究过程，老师们要积极配合，认真执行磨课计划。 2、希望在课例打磨过程中各位老师能积极发言，推进互动思考，寻求最佳方案。 3、做好跟踪记录和材料积累，写出研讨感受，形成一套完整的课例打磨报告和总结。4、 群组成员全体参与，认真研讨，希望学校领导大力支持，确保磨课任务顺利完成。

　　小学语文磨课计划二

　　一、磨课的意义

　　磨课是教师专业成长的一条良好的途径。在磨课中，依据语文新课程标准来剖析教学活动，反思教学过程，努力尝试寻求解决实际教学问题的途径和办法。在磨课活动中，充分发挥每位语文教师的专业特长，发挥教师伙伴的团结互助精神，通过教研组伙伴互助、引领伙伴互助，促进教师共同成长。

　　本学期，我校结合市教育局“关于全市开展中小学优秀教案评选活动的意见”精神，切实做好全市小学语文优秀教案的评选工作，把磨课和教案评选有机的融合在一起，不仅可以更好的做好磨课工作，也把教案的评选更好的推进，追求完美、更高的超越。

　　这种边学习，边实践，边研讨，边反思的过程，把课堂教学和新课程改革紧密结合在一起，不但使执教老师，而且使每一位参与者都提高了对新课程改革理念的认识。其收获和意义远远超过一堂展示课本身。

　　二、指导思想

　　以科学发展观为指导，以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，扎实有效地开展“全员磨课”活动，大力提升教师的整体素质，全面提高教育教学质量。

　　认清新时期小学语文课程的性质与地位，理解小学语文课程的新理念，深化课堂教学改革，同时在此过程中教师要以教学理念为先导，深化学习并运用“三步走的教学模式”，以课堂教学改革为核心，以提高教师自身素质为突破口，以转变传统教学方式为手段，培养学生的创新精神和实践能力。

　　磨课要打造四全精品课堂。1.全员，即面向全体学生，面向每一位学生。2全程，即课堂全过程，40分钟。3全方位，即学生教师感官手眼各方资源。4全面，即落实三维教学目标，注重过程和方法。

　　三、教师情况分析

　　我组教师共16人。他们都是工作认真负责、业务精良的优秀教师，现进行分析：

　　韩秀萍老师，自1998年工作以来十余年如一日，钻研业务，努力打造精品课堂，多次参加镇教委举行的示范课、优质课活动。并取得区级优质课二等奖，攥写的论文在省级刊物上发表。

　　吴敬芬老师，自参加工作十几年来。一直认真勤恳，甘于奉献，不计个人得失，她多次参加镇级示范课活动，受到好评。参加区级教学优质课评比均取得很好的成绩。

　　郑翠老师，1998年参加工作，十几年来，勤奋努力兢兢业业，是我校年轻有为的骨干教师，她工作出色，多次获得镇级优质课一等奖。论文、辅导等都获得国家级一等奖。

　　赵启鹏老师，一直以来认认真真工作，甘于教师工作的平凡，他勤学上进，原始专科毕业，在讲台上无私奉献，自强不息热爱教育事业。多次参加区级优质课，论文、辅导等都获得省级、国家级一等奖。

　　李云老师，1999年工作，十余年里，热爱教育事业，安于教师职业的平凡，在平凡中创作不平凡。她多次获得区市级优质课一等奖，教出许多优秀的学生，为祖国的建设做出了贡献。

　　郑杰老师，自工作以来，爱岗敬业，业务精责任强，他具有较高的语文素养，培养了一批又一批优秀人才，多次参加优质课，取得区、市级优质课的好成绩，论文辅导多次获得省级、国家级一等奖。

　　四、活动目标

　　1.加深对新课程改革的认识，主动探究如何将新课程的理念落实在课堂教学实处，从知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观三个方面思考小学语文教学。

　　2.通过具体的教学设计，教学活动，走进语文课堂教学，贯穿于每一堂课，每一个教学环节和步骤。

　　3.边学习，边实践，边研讨，边反思的过程，把课堂教学和新课程改革紧密结合在一起，使每一位参与者都提高了对新课程改革理念的认识。

　　五、方法措施

　　1.教研组制定磨课方案，磨课计划。磨课教师人手一份磨课时间安排表。

　　2.教师们要事先选好课，撰写教学设计、说课稿以及磨课计划。

　　要求：所选的课要求适应教师特点、知识性强，磨课计划里要包含有预期目的，所必备的学习材料、研究时间以及研究方法，说课稿里主要针对的事重点说、难点说以及亮点说等。

　　3.全员参与，利用每周二对语文磨课进行评课、议课、说课。

　　4.“磨课”教师要虚心听取评课教师的评议，评课教师要诚恳地提出自己的见解，授课教师对评课教师反馈的信息进行记录、整理。以及在结课中搜集材料。

　　5.每位磨课教师在进行第一轮磨课后，都要对第一轮所必备的材料进行搜集、撰写，在磨课心得的撰写主要体现出不足之处、原因以及解决的方法。

　　6.对每位语文教师的每一次磨课都要进行课堂教学质量的评价。

　　7.对所有的“磨课”材料进行归结，对“磨课”活动中表现较突出的教师和具有借鉴价值“磨课”材料进行评优。

　　六、活动安排

　　小学语文磨课计划三

　　一、专题名称：动起来，想出来—聚焦公式教学，打造“行动学习法”

　　二、课题内容：青岛版四年级下册《乘法分配律》

　　三、研究成员：于振华 崔素琴 王伟 陈延光 王永娟

　　孙玉红 张玲 郑秀霞 马瑞芹 郎萍

　　刘永美 李苗苗 王晓宁 范江玲 张军

　　四、责任人：齐丽峰 于振华

　　五、执教人：李苗苗

　　六、本专题研究目标

　　1. 进一步明确计算教学的重要性，培养学生自主学习能力和探究能力。

　　2. 透过行动实践学习，即通过让每一位学生参与解决生活中遇到的实际问题达成学习目的。

　　3. 加强课堂合作交流，少走弯路。使学生的行动与反思合二为一，是本专题的追求目标。

　　七、工作措施：

　　1.在专家指导下，深刻挖掘核心研讨内容的内涵，保证研究方向的正确性。

　　2.加强与本校老师、各级名师和各级专家的沟通，寻求支持。

　　3.团结群组成员，及时在网上交流研讨。

　　4.发动圈子成员，加强互动，及时反馈，打磨高质量的课例。

　　5.制定切实可行的计划并严格执行。

　　八、具体安排:

　　11.21召开制定计划会，确定研讨主题，明确群组成员分工，并将课例打磨计划上传到网上。

　　11.22—23执教人李苗苗老师基于个人经验的第一次备课，并上传第一次备课稿。

　　11.24(一)召开备课研讨会。所有群组成员发表意见、建议并及时整理上传会议记录。群组内的老师上线直接修改教案和发帖。

　　(二)观课准备会。讨论明确观课要求、观课维度、做好观课分工，准备观课工具、选择观察点、落实观课时间。

　　11.25—26­­李苗苗老师汇总第一次研讨的意见和建议，进行第一次备课反思和总结并上传相关资料。

　　11.27—11.28 在群组成员意见的基础上，李苗苗老师修改教学设计并将第二次备课稿上传到网上。

　　11.29李苗苗老师根据第二稿教学设计，进行第一次执教。组织观课活动，收集观课数据。李苗苗老师进行教学反思，整理教学实录。

　　11.30召开观课研讨会，分析观课时收集的数据，进行议课、评课。观课教师写出并上传观课报告。

　　12.1李苗苗老师汇总第一次观课情况，进行第二次备课反思和总结并上传到网上。

　　12.2—4李苗苗老师根据第二次备课总结情况，进行第三次备课，上传教学设计的第三稿。

　　12.5—6根据第三稿教学设计，进行第二次执教。组织观课活动，

　　观课教师写出并上传观课报告。整理教学实录，进行教学反思，上传第二次上课视频。

　　12.7—9执教人进行课例打磨总结。群组成员撰写反思文章进行课例打磨总结。负责人进行全面的课例打磨总结，并上传相关资料。完成本组本次磨课的自评。

　　12.10—11根据平台自动随机生成的互评小组展开研修组间互评。