苏教版一语文下册计划3篇
好的一年级语文教学计划可以为学生以后的语言训练打好基础。现在请阅读学习啦小编整理的一些苏教版一语文下册计划的内容。
苏教版一语文下册计划一
一、教材分析：
全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”“识字”和“课文”三个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样安排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
4、课文，共安排26篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。26篇课文中随课文教学识字487个，写字288个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。8个练习自成系列又具有相对独立性。
二、班级概况：
寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：
1、学习习惯：
⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、识字写字：
⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读487个生字。
⑵说出基本笔画的名称。
⑶能按笔顺在四字格里书写、默写288个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。
3、口语交际：
⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。
⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。
(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
4、阅读：
(1)能联系课程文和生活实际理解常用词和句子递并的意思。
(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。
(3)朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。
(4)正确地复述课文、语句连贯。
(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
四、教学措施：
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
4、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
五、思想品德教育结合点：
1、进行热爱大自然的教育。
2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、赞美真挚感人的各种亲情。
4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。
5、对学生进行益智教育。
6、反映科技发展和社会文明。
六、教学时间可作如下安排：
培养良好的学习习惯(2)2课时
识字1——4课10课时
课文1——13课40课时
识字5——8 10课时
课文14——26课36课时
综合练习8个30课时
苏教版一语文下册计划二
一、本学期教材重点及教材分析：
(一)、本册教材说明：
全册教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”和“课文”三种类型组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。本册教材目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”的重在用眼卫生，讲求写字质量。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计都明确具体，操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。
(二)、各板块具体要求：
1、学习习惯
(1) 继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
(2) 培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
2、汉语拼音
(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
(2)能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字写字
(1) 准确认读487个生字。
(2) 掌握本册课文安排的76个常用偏旁。
(3)能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。
4、口语交际
(1) 能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。
(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。
(3朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
(4)正确的复述课文，语句连贯。
(5) 能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
二、教学措施
1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间，进一步打好基础。
2、针对一年级学生的特点，依据新课程计划，以发展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。
3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。
4、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
5、鼓励学生多阅读、多积累，注重语文实践能力的发展。
三、奋斗目标
在上学期的基础上平均分能够上升2-4个百分点，及格率保持百分之百，名次争取上升，保持在我学区第一的位置，争取进入全市前八名。让学生在写字、朗读、背诵等各个方面均有相应的提高。
苏教版一语文下册计划三
一、学期教学目标。
本学期语文教学的总目标：使入学半年的儿童受到比较全面的语文教育，不仅能认识要求认识的字、写好规范的铅笔字、准确的朗读课文、比较流利的说好普通话，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
本学期语文教学的单元目标：
第一单元：培养良好的学习习惯
1.认知与技能目标：
①认识本单元47个生字，会写23个生字。
②了解春天的变化;丰富自己的见闻和感受。
2.过程与方法：
①能主动积累有关春天的词语。
②反复训练，学说普通话，做到日常保持。
3.情感态度价值观：
①初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
②体会邓爷爷植树的认真态度和他的心愿。
第二单元：汉语拼音
1.认知与技能目标：
①认识本单元54个生字，会写24个生字。
②能借助汉语拼音朗读课文、较准确的学说普通话。
2.过程与方法：
①初步感受语言的韵律美。
②结合图画形象记忆生字，理解课文.
③多读多练,正确、流利、有感情的地朗读课文。
3.情感态度价值观：
养成学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动，学会体贴长辈。
第三单元：识字(一)
1.知识与技能目标：
①认识常用字48个，会写其中的24个。
②掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、规范、整洁。
2.过程与方法：
①正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。
②能够复述《松鼠和松果》这个童话。
③实际应用，提高兴趣。
3.情感态度价值观：
①愿意参加植树活动或树木认养活动。
②有爱护环境卫生的愿望和行动并养成习惯。
第四单元：
1.知识与技能目标：
①认识80个生字，会写其中的24个。
②学习借助读物中的图画阅读。
③能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
④能用较准确的普通话和别人交流。
2.过程与方法：
①理解内容，读懂图画。
②教师范儿歌，学生朗读，规范语言。
③正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.情感态度价值观：
①有观察小动物的兴趣。
②有朗读古诗的兴趣。
③朗读课文时，边读边体会夏夜的美。
第五单元：
1.知识与技能目标：
①认识67个汉字，会写其中的24个。
②正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。。
2.过程与方法：
①结合图画学习仔细观察人物的表情、动作、神态。
②用于生活，活学活用。
③能读好人物对话所表达的意思。能用“一边 …… 一边……”说句子。
3.情感态度价值观：
①.感悟作者所要表达的内容。
②明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
第六单元：
1.知识与技能目标：
①认识72个生字，会写其中的24个。
②能有感情的朗读课文，初步感知数量词的用法。
③规范书写生字、正确朗读课文。
2.过程与方法：
①能留心观察周围事物，尝试用数量词表达的事物。
②在老师的指导下，画自己的家乡。
③朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.情感态度价值观：
①感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
②体会今天的幸福生活来之不易。
第七单元
1. 知识与技能目标：
①认识30个生字，会写其中的61个。
②了解意思相反或相对的词语。
2.过程与方法：
①正确流利有感情地朗读课文，理解内容。
②学会朗读疑问句和感叹句。
3.情感态度价值观：
①愿意做一个爱劳动的好孩子。
②懂得应该从小学习本领的道理 。
③有乐于助人的愿望和行动。
第八单元
1. 知识与技能目标：
①认识23个生字，会写其中的63个。
②分角色朗读课文，读好请求的语气。
2.过程与方法：
①引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性的自主学习生字。
②留心观察周围有那些新型的建筑，有那些特点。
3.情感态度价值观：
通过对本组课文的感悟，了解一些科学常识，能主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
二、学生基本情况分析。
一年级一班共有学生57人。通过半年的培养教育来看，大多数同学能遵守学校的各项规章制度，热爱祖国，关心集体，尊敬师长，同学之间和睦相处，团结友爱，积极向上。但因为学生年龄小，个别学生自制力差，好玩好动，一节课很难保持完整的坐姿，听讲欠认真，爱交头接耳。针对出现的问题，老师应做耐心细致的思想工作,使学生能得到全面的发展。
优等生占48%，有刘子晨、王姝然、李晓晗等，这部分学生学习语文的兴趣很高，善学、乐学，主动参与学习过程，学习轻松，学的扎实。
中等生占47%，有李一航、高幻翔、朱浩文等，这些学生平日学习比较认真，上课能专心听讲，积极动脑思考，能按时完成作业，有较强的学习求知欲，基本能掌握基础知识，但学习方法欠灵活。
还有5%的学生，如魏凤原、李冠毅、逯丰赫等，课堂听讲不专心，自制力差，学习不得法，思维欠敏捷，回答问题欠积极，主动参与意识淡薄，这都是提高教学质量的不利因素，本学期在正面引导的同时，要加强与学生家长联系沟通，多方面结合，端正学生的学习态度，明确学习的目的，争取在本学期使他们在思想、学习等方面再上一个新台阶。
针对上述情况，教师应因材施教，重视基础知识的教学，注重能力培养，开发智力，激发学生自主参与主动学习的兴趣，注重教学生学说普通话并应用在平日的生活与学习中。加强对各层次学生的辅导和培育，加强学法指导，采取得力措施，面向全体学生，发挥学生主体作用大面积，提高教学质量。
三、教材分析。
(一)教材编排体系
1.以“专题”为中心组织单元，共8个。
每组教材的组成： 导语→识字→课文→语文园地(含口语交际)
今后的教材在编排上一以贯之，遵循这一体例。随年级的增高，增补一些其它内容：如，二年级有宽带网，三年级开始增加习作，四五年级新增独立的“综合性学习”等。)
2.新安排5篇选读课文，体现了教材的弹性。教师可灵活选择安排。
①可根据需要结合讲读课文进行教学，如，《春风吹》可在教学第一组'多彩的春天'时，引导学生阅读。
②可以让学生在课外自主阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力;──有布置、有检查;③也可以用作朗读检测，训练朗读能力;
老师们可以根据教学情况，大胆的使用。(以上是结构上的不同。)
(二)单元重难点 ：
第一组：主题──多彩的春天
重点： 积累写春的词语、诗句，扩充词汇量，进行大量的说词训练。
难点：引导发现加偏旁、换偏旁的识字方法，练习自主识字。
第二组：主题──家庭生活
重点：学习朗读时要边读边想。
难点：1.学习用“因为……所以……”的句式进行说话训练。
2.朗读指导，重点训练人物对话中的“疑问句”“感叹句”。
3.引导积累一组搭配恰当的短语。
第三组：主题──保护环境
重点：结合画面感受词语的组成，再透过词语想象画面──培养语感。
难点：1.抓住“变化”理解内容，体会课文情感。
2.继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。
第四组：主题──快乐的夏天
重点：重视角色朗读，善于抓关键词句品读。
① 借童话故事这种体裁的优势，进行分角色朗读表演，有助于在朗读中了解动物知识，感受夏天的有趣。所以，要重视角色朗读。
② 另外，教学要关注到一些关键词句，在朗读中理解体会。
难点：1.学习说写感叹句。2. 字词方面：
第五组：主题──动脑筋想办法
重点：了解一段话的意思，注意句与句的联系。
难点：背诵课文，积累内化语言。 4篇课文有3篇要求背诵，内容简短，语言精练。不仅要背诵，而且要让孩子学着讲故事，把书面语言经过习练，内化为自己的语言，学习规范的表达。
第六组：主题──我们的生活多么幸福
重点：学习用数量词表达熟悉的事物，继续训练读词语想画面的能力，培养语感。
难点：1.借助画面朗读，建立图文的对应关系，图文互补，深化对语句的理解。
2.学习用音序查字法查字典，让学生经常练习，养成习惯。(明确音节的组成：声母、韵母、声调，再查音节应该带调。)
3. 句式练习：(集中在两种句式的训练)
①感受“把被句”的表现形式，练习“把被句”的转换。
②学习用“那么…那么…”的句式介绍自己喜欢的事物。
第七组：主题──我们都有好品质
重点：有效补白，发展语言，深化理解。
难点：1.要有意识地挖掘文本空白点，引导学生用自己的话丰富课文内容。
2.指导朗读，要用好提示语。人物对话前中后的提示语对理解人物心情、体会情感有很大的作用，一定引导学生关注提示语，读好对话。
第八组：主题──身边的科学
重点：读好比较难读的长句和新的科学事物名词，朗读中学习“礼貌的请求”句式。如“请您给我们摘几个桃子，好吗?”“请你帮我捉害虫吧!”
难点：注意把握课文相同段式的结构特点，采取“重点引导与扶放结合”的策略进行教学，使学生有自己习练的机会。如，《棉花姑娘》《小蝌蚪找妈妈》。
(三)建模用模研究。
研究专题：如何更快更好地学会汉字
识字教学必须遵循素质教育原则，根据学生年龄特点和汉字结构规律，利用直观形象的教学方法，激发学生的识字兴趣，提高识字教学的效率。有释义识字法、演示识字法、猜测字谜法等。
具体步骤：
A.创设情境，确定起点，提供建构知识所需的基础，教师要分析教材，联系学生原有的知识，找准新旧知识的连接点，激发学生学习欲望。
B.探究交流，鼓励质疑，留给学生自主建构的空间。
(1)明确探究目标，提供相应的材料。
(2)根据学生实际情况合理编组，小组中的学生从水平上、中、下合理搭配，在教学中，突出小组探究，教师参与讨论，从而确定交流的切入点。
(3)学生探究交流过程，要努力做到六多：多尝试，多动手操作，多思考讨论，多质疑问难，多观察，多求异。
C.反馈内化，促使学生自主建构知识，对学生探究结果要反馈及时，要深入反馈，要提出讨论要求，逐步引导学生自我评价，深入探究新知，要加强师生之间、生生之间的交流和沟通。
D.拓展创新：在学生接受新知识的基础上，拓展学生的思维，激发学生的创新能力。
(四)教学策略：
1.在教学活动中，要注意培养学生养成良好的学习习惯，不断督促检查，常常提醒。
2.做到观察图画、学习拼音识字和说话训练的有机结合。
3.增强学生学习的兴趣，使学生获得更多的成就感。
4.教学时，教师通过不同的教学环节复习生字，采取活泼有趣的方式让生字反复出现，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。
5.滲透识字知识和方法。
6.在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
7.承认学生之间的差异要因材施教。
8.鼓励独立思考，引发发现，举一反三，形成能力。
9.充分利用学具、教具、利用电教手段等多种辅助教学手段来教学。
10.学练结合，设计精炼的练习题，巩固知识。
11.采取学生帮教措施，以优带差，促使每个学生兴趣盎然地学习。
12.注意阶段性总结和巩固以免使知识混淆。
13.学习与生活相联系，在学习中体会生活，在生活中灵活学习。
14.重视学生的背诵、积累词语、句子，为以后的语言训练打好基础。