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五年级上册语文复习计划3篇

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  五年级语文老师在制定复习计划的时候,要着眼于全面提高学生的语文素养,下面是由学习啦小编分享的五年级上册语文复习计划,希望对你有用。

  五年级上册语文复习计划一

  一、复习目标:

  着眼于全面提高学生的语文素养,巩固所学知识,把知识条理化、系统化,形成知识网络,使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上,知识进行再认识,开展新的实践活动。提高后进生的成绩,查缺补漏,让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧,形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识,形成一定的语文能力,使学生具有一定的语文素养。

  二、复习安排:

  (一)、注重复习内容的整体性

  复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化,让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类,把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题,同时注明各题型出现在课本的哪一页);再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样,使学生从整体上把握了全册内容,复习就有章可循,有的放矢。其次,教师要采取恰当的复习形式,有些内容可以整册教材为整体复习,如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习,如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式,都要着眼于各类知识的整体性,使之系统化、综合化。

  (二)、复习内容安排:

  1、 字、词

  ①理解本册的生字,能读准字音,记住字形,结合语言环境理解字义。

  ②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词,选择适当的词语。

  ③会在口头和书面正确运用学过的词语,并能按一定的规则进行正确搭配。

  ④联系上下文理解含义深刻的词语,领会其感情色彩。

  2、句子

  ①能找出句子中用错的字词,并改正。

  ②能修改明显的病句。

  ③能用常用的语词和关联词造句。

  ④能把句子写具体。(扩句、缩句)并且能判断修辞手法,使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。

  ⑤能把陈述句改为反问句。

  3、标点符号

  巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。

  4、课文与阅读

  ① 熟悉每课内容,按要求复述,背诵有关课文,按要求依照课文内容填空。

  ② 欣赏古诗的语言美,意境美,能默写并逐句解释。

  ③ 理解课文中含义深刻的句子。

  ④能阅读短文,完成有关练习。

  5、作文

  ①能写简单的记叙文,要写得有一定的条理,有具体内容,语句通顺。

  ②能根据提供的材料进行改写。

  ④并能给作文写评语。

  ④学会修改作文。

  6、综合练习和评讲习题。

  三、复习措施:

  1、以听写的方式检查字词。

  听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

  2课堂抽背和默写重点语段相结合。

  3课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

  4整理这学期所有的试卷和练习题。

  5指导考试技巧、强调卷面的书写。

  6阅读:

  ①课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读训练:注重古诗文的背诵、理解、默写

  ②课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)

  附:五年级语文背诵内容:

  1、《走遍天下书为侣》 第7段

  2、《古诗词三首》 背诵默写 诗词意思

  3、《梅花魂》 “这梅花,是我们中国最有名的花……总要有梅花的秉性才好!”

  4、《鲸》 第5自然段

  5、《钓鱼的启示》 “道德只是个简单的是与非的问题……就会获得道德实践的勇气和力量。”

  6、《落花生》 10-14自然段

  7、《仓颉造字》 掌握“结绳记事”与“物语”两个概念

  8、《“册”“典”“删”的来历》 能辨认这三个字的字形

  9、《我爱你,汉字》 掌握85页那张表格

  10、《地震中的父与子》 背诵第12自然段

  11、《“精彩极了”和“糟糕极了”》 文章的最后一自然段

  12、《圆明园的毁灭》 背诵第3、4自然段

  13、《狼牙山五壮士》 第6-9自然段

  14、《七律 长征》 背诵默写 解释诗意

  15、《开国大典》 第7自然段

  语文园地中的日积月累要求能背诵、默写,记住作者。

  词语盘点是对单元词语的总结,按要求会写、会读。

  五年级上册语文复习计划二

  一、复习思想:

  着眼于全面提高学生的语文素养,巩固所学知识,把知识条理化、系统化,形成知识网络,使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上,知识进行再认识,开展新的实践活动。提高后进生的成绩,查缺补漏,让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧,形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识,形成一定的语文能力,使学生具有一定的语文素养。

  二、学生情况分析:

  1、可对加点字的意思的掌握方面,后进生尚有困难,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。词语意思的理解,因懒于查阅字典,常常用自己的理解去估量,出错也是无可避免的了。

  2、大多数学生能说几句至一段话,有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面,学生的反差较大,好的学生对文章的概括及整合能力较强,拿到一篇文章,无丝毫问题,后进生就不行,有的甚至答非所问。做阅读题方面,也是这个问题,差的学生由于对文章的整体感知能力不强,对的几率不高,很容易不及格。

  3、大部分学生的写作兴趣及创作欲不是很高,写出来的文章平淡,常常离题。特别是中下生,存在着很大的一个问题是错别字很多。今后在文章的构思方面多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难,要加强辅导。

  三、复习目标:

  1、掌握本册书所学生生字新词,并能熟练理解运用。

  2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。

  3、在阅读中,联系上下文,体会含义深刻的句子的意思,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法,阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法,感知课文中人物的精神等等。

  4、能写简单的纪实文章和想象文章,内容具体,感情真实,学写简单的读书笔记,学写故事梗概,学写活动计划。

  5、能修改自己的习作,掌握修改病句,扩句等基本知识技能。

  6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。

  四、复习重点:

  1、联系上下文,理解词语和含义深刻的句子的意思,把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会。抓住要点,阅读课文的方法,感受课文思想感情的方法。

  2、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。

  五、复习难点:

  1、用一件事反映人物某一方面的品质。

  2、概括性的阅读问题。

  六、复习措施:

  1、注重复习内容的整体性

  复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化,让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类,把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题,同时注明各题型出现在课本的哪一页);再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样,使学生从整体上把握了全册内容,复习就有章可循,有的放矢。其次,教师要采取恰当的复习形式,有些内容可以整册教材为整体复习,如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习,如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式,都要着眼于各类知识的整体性,使之系统化、综合化。

  2、注重学习方法的运用拓展,完善,提高学生的学习技能,培养学生的自主学习能力。

  复习要着眼于培养学生的自主学习能力,使学生学会学习。在阅读中,综合运用本册的学习方法,在练习中运用拓展,并且不断地完善,逐步提高学习的技能,形成自主学习的能力。

  3、注重良好习惯的培养。

  习惯是学习能力的重要组成部分,复习时要注重学习中良好的习惯的培养,促使学生自主学习。

  4、要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功,会让他们更有复习的动力。内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。

  七、复习进度安排。

  五年级上册语文复习计划三

  一、指导思想

  1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。

  2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功,会让他们更有复习的动力。卡耐基说过:“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”

  3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。

  4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉。

  二、复习目标:

  基础知识:

  1、生字词:掌握本册要求学会的184个生字。读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,正确书写。

  2、词语:理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读,正确书写,大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。

  3、多音字:结合课文的朗读,读准多音字。对课文中带*的多音字,要重点复习。

  4、句子:语句通顺,表达清楚。根据要求写句子。

  5、读读背背:能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。

  阅读:

  1、有一定的速度,每分钟不少于300字。

  2、能读懂程度适合的文章。

  3、能联系上下文和生活实际,揣摩词句的意思。

  4、能把握文章的叙述顺序,领悟表达方法。

  5、能理解和把握文章的主要内容。

  6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。

  7、能结合阅读资料,联系生活实际独立思考,勇于发表自己的见解。

  8、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

  9、扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。

  习作:

  1、能写简单的记实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实。

  2、能按一定的顺序写,根据表达需要分段表述。

  3、做到语句通顺,不写错别字,正确使用标点符号。

  4、书写规范、整洁。

  5、40分钟不少于400字。

  6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

  三、复习措施:

  一是新理念,即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培育学生的语文素养。

  二是新内容,即依据大修订教科书,并适当向课外拓展,以知识与能力、过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容。

  三是新教法,即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。

  四、复习方法:

  分类性复习:

  分为:听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。

  1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

  2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

  3、阅读部分的分类方法很多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达方式上分。

  4、作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分。

  在进行总复习的过程中,注意以下两点:

  1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺,把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

  2、讲练结合。在整个复习阶段,教师引导、归纳以练习为主,在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

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