小学语文教研员教研工作计划3篇

　　小学语文教研员教研工作计划一

　　一、指导思想

　　本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面。

　　二、工作目标

　　1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。

　　2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

　　3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

　　4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。

　　5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。

　　三、主要工作

　　1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。

　　(1)认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。

　　(2)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。

　　(3)教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。

　　2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。

　　教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。

　　(1)以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。

　　(2)抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。

　　(3)加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。

　　(4)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。

　　3、积极开展教学研究活动，提高教研水平

　　(1)根据全区“立足课堂、深化课改，提高课堂有效性”主题教研活动，做好“一项试点，四项习惯、五项突破、十项研究”工作。

　　(2)教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。

　　(3)完善集体备课制度，提高整体教学水平。本学期，我校语文教研组利用本校每周五的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。

　　(4)积极发挥名骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自己成长的舞台。

　　(5)师徒结对，同伴互助，专家引领，自我反思。

　　本学期，将继续邀请市区教研员来校指导，为课堂教学把脉，为语文课改指引方向。“师徒结对，同伴互助”一直以来是大同二小的教研特色。但由于学校活动多，教学任务重，有时候难免不能够落到实处。本学期，我们语文组将进一步加强这个方面的管理，让“师徒结对，同伴互助”真正发挥它应有的功效，真正做到促进教学相长。

　　(6)继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。

　　(7)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。

　　(8)继续开展语文小课题的研究。强化小课题的研究与管理，及时总结、交流、推广小课题研究成果;围绕课题开展学科教研活动，解决教学存在的问题，使教师的反思能力、研究水平在研究的过程中得到进一步的提升。

　　四、月工作安排：

　　二月份：

　　1、制订教研组工作计划及各年级语文教学计划(教研组);

　　2、“一人一课”开始活动;

　　3、学习《语文课程标准》，举行知识竞赛(教研组)。

　　三月份：

　　1、低年级识字、写字教学研究活动(低年级备课组);

　　2、古诗文诵读及默写比赛(教研组);

　　3、备课笔记、学生作业月查。

　　四月份：

　　1、高年级作文教学研究活动(五、六年级备课组);

　　2、铅笔、钢笔、毛笔字作品展览(教研组);

　　3、期中考试质量分析。

　　4、备课笔记、学生作业月查。

　　五月份：

　　1、中年级阅读教学研究活动(三、四年级备课组);

　　2、语文知识竞赛;

　　3、语文试卷评优活动(教研组);

　　4、备课笔记、学生作业月查。

　　六月份：

　　1、教学论文评比及交流(教研组)。

　　2、期终复习研讨。

　　小学语文教研员教研工作计划二

　　一、加强语文国标教材学习与研究，推进课堂教学改革。

　　1.加强义务教育语文课程标准贯彻落实和新教材课堂教学研讨活动。把新课程标准贯彻落实和新教材课堂教学研讨活动作为深入推进课程改革的重要契机，采取专题培训或以研带训等方式认真组织开展教师新教材的全员培训，帮助他们全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和语文国标教材主要变化，切实把课程标准的新理念和新要求全面落实到课堂教学中。

　　2.深入推进课堂教学改革。课程标准是教学的主要依据,要引导广大教师严格依据课程标准组织教学，合理把握教学容量和难度要求，转变教学观念和教学行为，重视激发学生学习的主动性和积极性，控制好课业负担，不断提高教学质量和水平。要发挥市区小语教研员在学科教研中的引领作用，围绕课程标准实施的重点、难点问题开展深入的教学研究和实践探索，特别要加强对农村地区学校的跟踪指导和专业支持。

　　二、深化课题研究，实现高效课堂教学。

　　1. 精心打造“徽派语文”质量工程，加强课程资源开发利用研究，做好地方教材课程资源的开发和使用工作。

　　2.继续做好小学语文课内外阅读一体化课题实验研究的推广工作，编写小学语文《经典诵读》教材，引导开展读书活动，加强对小学生课外阅读的指导。

　　3.继续开展形式多样的课堂教学研讨活动，尤其是要抓好课堂教学的操作性研讨活动，开展教学实践，教学反思，不断探索教学规律。

　　4.积极开展校本教研，发挥学科中心教研组的作用，努力探索新课程背景下的常规教研和常规教学工作的新途径。

　　三、利用现代媒体技术，开展互网络+教研活动。

　　1.继续抓好全市小学语文“一师一优课” 网上“晒课” “评课”“研课”活动;以市小学语文教研博客为平台，组织教师以文本发贴形式发表教学教研经验文章或跟贴参加教学论坛讨论。

　　2.组织教师参加“空中课堂”视频网络教研活动;利用省市小学语文学科教研QQ群，组织学科教师就教学中亟待解决的问题开展研讨和交流。

　　3.协助省教科院小语室推进示范性名师工作室建设，将集中面授与网络研修相结，将线上研修与线下研修相结合，通过名师工作室主持人引领参训学员进行混合式培训，打造信息技术环境下的教师学习共同体，促进小学语文学科骨干教师的常态化研修。

　　四、积极推进评价考试制度改革，加强全市学校教学质量监控。

　　1.通过调研式检测监控教学质量，引导小学语文学科教师进行教学评价改革，强化评价在教学诊断和促进学生发展中的积极作用。要以课程标准为依据确定科学的评价标准，尤其要重视基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观等课程目标的全面落实。

　　2.改进评价方式和方法，注重过程性评价。严格按照语文课程标准命题，加强试题与社会实际和学生经验的有机联系，在注重对基础知识和基本技能考查的同时，特别重视对具体情景中综合运用知识分析和解决问题能力以及实践能力的考查。

　　3.加强常规教学的监控与指导。用新课程背景下形成的新的教学常规，来规范教师的备、教、批、辅、评、研等环节教学行为，从而进一步推动课堂教学改革不断深入发展。

　　五、加强队伍建设，促进教师专业成长。

　　促进教师专业成长是提高教学质量的根本。为进一步加强教师队伍建设，市小语室将以今年市学科骨干教师评选活动为契机，加强各级骨干教师队伍建设。努力建立小学语文学科骨干教师的选拔、培养和考核制度，形成一支稳定的学科骨干队伍，造就具有专业水平的学科骨干，并发挥其作用，带动一批教学业务骨干，使其能更好地协助教研室履行“研究、指导、服务”的职能，及在校本教研特别是在科组建设、个人成长方面，还有在课题研究，案例专题教研等方面发挥其应有的作用。

　　六、具体工作安排

　　1. 二月份，组织召开全市小学语文教研员和特约教研员网络工作会议，总结2015年教研工作，制订2016年小学语文教研工作计划。

　　2. 三月份，布置我市参加全省小学语文学科优质课评选活动。

　　3. 四月份，开展送教下乡活动和学习评价讲座。

　　4. 五月份，部分区县小语课堂教学情况调研。

　　5. 六月份，指导区县开展学科教学质量调研检测。

　　6. 八月份，组织全市小学语文新教材培训。

　　7. 九月份，组织召开全市小学语文教学专业委员会第三届理事会。

　　8. 十月份，组织参加全国第二届青年教师语文教学观摩活动。

　　9. 十一月，组织全市第四届小学生创新习作展评活动。

　　10.十二月，组织参加省小语会理事会年会。

　　小学语文教研员教研工作计划三

　　一、开展“单元整体改革”专题教研活动

　　1、近年来，小学语文教研工作着眼语文单元教学整体，着眼浓缩课时，对课文阅读、习作指导与讲评及语文活动课等教学进行了积极探索，有关经验材料及教学录像已在网上发布。随课标实验教学的深入进行，我们感到这些做法还不能很好适应学生发展要求。为进一步引导教师改进教学工作，提高教学工作质量，在原有语文单元整体改革基础上，积极借鉴各地先进教学经验，开展“小学语文单元整体改革”专题教研活动。

　　2、在网上发布“小学语文单元整体改革”专题教研活动材料，要求各校分管语文学科教学领导阅读体会，然后召开座谈会(每校小学语文学科分管领导——第一负责人参加)，研究结合学校教学实际有选择地开展“小学语文单元整体改革”实践操作内容、办法。

　　3、组织开展全市“小学语文单元整体改革”研究课活动。上半年侧重研究改进课文阅读及自读课文阅读教学。在积累一定经验后，在下半年组织进行口语交际、习作和综合性学习等方面的汇报课活动。以这两个方面为内容组织的语文课堂教学展示活动较少见，需加强研究。这两方面内容也涉及学生读书兴趣、习惯培养及浓缩课时。

　　4、“突出抓好读书兴趣和读书习惯的培养和养成”及“浓缩课时”为“小学语文单元整体改革实验教学”重要组成部分。上半年，组织开展以这两个方面为主题的全市层面教师论坛活动。

　　5、下半年组织市级语文学科教师课堂教学展示活动，年末评选专题研究论文。

　　二、深化小学语文课题实验

　　1、上半年，自治区小学语文“教与学”课题实验在我市有关申报学校开始启动，要认真做好实验起步工作，充分借鉴先进经验，提高实验工作质量。目前，在我市进行的小学语文实践计划课题实验、自治区小学语文“教与学”各项子课题实验，小学语文单元整体改革试验都在以更高要求落实课程标准实验。

　　2、组织部分相同课题实验学校教师汇报课活动。使各校课题组取长补短，在开放交流中改进实验工作。

　　3、编制《小学语文单元教学整体改革实验操作手册》(小学语文单元教学整体改革实验为“教与学”实验子课题)，为实验领导、教师提供参考，以更好指导实验工作。

　　4、重视发挥课题实验领导的示范引领作用，力求课题实验与常规教学一体化，健全实验工作管理及音像图文资料，做好过程性调研及期末验收总结。

　　5、积极组织撰写经验材料，为全市校本教研现场会提供素材。

　　6、全面实施、深入贯彻《关于在全市教育系统开展读书活动的实施意见》，严格按照已拟定的读书活动计划，开展各项读书活动。

　　三、规范小学语文常规教学管理

　　1、教研员到校随堂听课评课仍按《教研员到校随堂听课评课要求》进行。(为便于学校安排有关工作，有关内容已在网上发布。本年度，语文学科随堂听课对象仍以最近两年来教研员没有听过课的教师为主。

　　2、根据各校提供的《集体备课安排表》时间参加学校语文学科集体备课。

　　3、利用逐校调研时间，查看语文课程计划的安排及落实，查看学校、教研组、教师、班级和学生层面语文教学管理及相关材料，交流各层面语文教学工作管理经验。

　　4、按教研室统一安排做好包校(另有专项计划)、送课下乡工作。

　　5、按教研室统一安排组织语文学科单项测试。

　　6、学期末，教研室根据《乌兰浩特市教学质量评估体系》对全市中小学进行全过程的质量评估。要对照评估要求落实小学语文学科工作管理，提高管理质量。

　　四、加强骨干教师培养工作

　　1、继续在网上博客中教研室指定网站发布小学语文教学文稿(包括外地与本市教学经验材料)，组织骨干教师阅读、点评(在文稿相应网页下边的“评论”栏每人至少写一条评论，并署单位及姓名，以便检查考核)，交流教学经验，提高教研水平。

　　2、从本学期开始选择读书兴趣和读书习惯的培养和养成典型经验材料在网上发布，为突出抓好读书兴趣和读书习惯的培养和养成打基础。

　　3、继续在网上播客中或教研室指定网站发布本市小学语文教师课堂教学录像，组织骨干教师观看、点评。

　　4、到部分学校组织教师做课。活动做到有教师个人备课、有教案，有教研员、学校领导与做课集体备课、听试讲课，有全市部分骨干教师集体听课、评课，有课堂录像等。

　　5、组织语文学科教师积极参加教学能手评选、能手展示课活动。