小学语文学科辅导计划3篇

　　小学语文学科辅导计划一

　　一、学生学习情况分析

　　大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。本班的语文优生占37%平时勤快、好学，遇到课后要求背诵的课文早着手，对拓展练习的题有自己独到的见解，而且审题认真，答案准确。中间生占41%，这部分学生其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，而不肯用心地去记忆，该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实，有时写一段文字，就出现好几个错别字。学困生占全班学生的22%， 这些学生大都是因为注意力不能长时间集中、贪玩、动作慢引起，他们拼错音、写错字的现象很常见，另外阅读能力及写作能力还需要极大的提高才能赶上同班同学。

　　二、指导思想

　　1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

　　2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”

　　3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

　　4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

　　三、复习目标：

　　(一) 基础知识版块

　　1、生字词：掌握本册要求学生学会的153个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

　　2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。

　　3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带*的多音字，要重点复习。

　　4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

　　5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。

　　( 二)阅读版块：

　　1、有一定的速度，每分钟不少于300字。

　　2、能读懂程度适合的文章。

　　3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

　　4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

　　5、能理解和把握文章的主要内容。

　　6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。

　　7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

　　8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。

　　9、会运用修改符号修改病句

　　10、能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。

　　11、能按要求进行各种句式的变换。

　　(三)习作版块：

　　1、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文、想象作文及通讯报道。

　　2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。

　　3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

　　4、书写规范，

　　5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

　　6、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果

　　(四)口语交际

　　1、选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

　　2、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。

　　(五)课外阅读

　　1、通过默写、竞赛等形式帮助学生熟记古诗词、名言警句等内容。

　　2、帮助学生梳理《历史故事园》、《百花园》、《童年》、《科普科幻小说》等课外书的有关内容。

　　四、复习重点

　　从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

　　五、复习难点

　　1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。

　　2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、通讯报道及常见的应用文。

　　3、综合运用，补缺补漏。

　　六、复习措施

　　1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养;

　　2、二是新内容，即依据教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容;

　　3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

　　七、复习方法：

　　单元复习、归类复习法、练习法、讲解法相结合。

　　1.引导学生积累语言，感悟语言多读：利用晨读、发动小组间的督促、检查，把所有的生字词、必背课文都过关，要求背诵的课文都背熟并能默写。

　　2.以教材为本，适当向课外拓展多练。结合时间和进度对复习情况进行检测，及时反馈检测结果，总结复习情况，以利于更进一步的复习。

　　3.重点突破：抓住基础薄弱知识不放松，书写、练习。

　　八、复习时间安排：

　　第一阶段：6月15日-6月16日(对语文书上要求背诵的内容进行强化复习，在此基础上对常用语、古诗词进行复习。)

　　第二 阶段：具体落实复习内容(见后具体内容安排)

　　6月17日：第一、二单元的复习

　　6月18日：第三、四三元的复习

　　6月19日：第五、六单元的复习

　　6月23日：第七单元的复习(同时完成一张综合卷)

　　6月24日：整体复习语文书重难点

　　6月25日：基础题的复习

　　6月26日：对阅读理解进行强化复习

　　6月29日：习作的复习

　　6月30日：课外阅读的复习

　　小学语文学科辅导计划二

　　一、复习目标：

　　【识字写字】

　　1.正确认读本册中369个生字，默写生字247个。

　　2.能按笔顺正确书写。能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　3.能根据词义确定多音字的正确读音，会区分同音字和形近字，能用生字组词、扩词。

　　4.继续练习用音序和部首两种查字法查字典，初步学会据词选择义项，提高独立识字的能力。

　　【阅读】

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文(见后面复习要点);能复述课文;会分角色　　朗读课文。

　　2.联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　3.能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。

　　【习作】

　　1.学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。

　　2.能够正确使用标点符号。

　　3.能用课文中出现的构段方式来写作。

　　(如：围绕中心句写一段通顺的话;在对话片断描写中提示语运用要贴切……)

　　4.能编写有教育意义的童话故事。

　　【口语交际】

　　1.认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内空。能讲述课文所写的故事。

　　2.能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　3.能就所听所读的内容用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　4.愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

　　5.在日常的交际中能活用所积累的成语。

　　二、复习课时安排

　　复习时间为6月15日到6月30日，7月3日期末考试。

　　三. 班级情况分析

　　本班共有学生46人，其中男生26人，女生20人。大部分学生基础知识扎实，成绩优良。像李静玉、金帅、唐睿凡等同学平时善于思考，有丰富的想像力、较强的理解能力、表达能力与写作能力，属于“学有余力”的学生。但也有部分同学因为学习方法不够科学，只会死记硬背，导致学习成绩不够理想(特别是阅读理解与写作方面能力较弱)。还有部分同学由于平时学习不认真，作业拖拉，因此连基础知识也无法过关。

　　四. 复习措施

　　1. 根据学生知识掌握情况，有侧重点地安排复习内容，真正起到查漏补缺。

　　2. 由于学生基础不一，可以分层复习，既有基础题，又有提高题，使每位学生学有所获，真正起到复习提高的作用。

　　3. 教师对基础较差的学生要重点辅导，家校联系，使其掌握最基础的知识。

　　五. 复习安排

　　1. 先按单元复习。老师先讲解本单元的重难点，再按单元测试题进行检测，最后教师点拨。

　　2. 再归类复习。可以按词语、多音字、近义词、反义词、句子、课文内容填空、作文等方面进行复习。教师主要是通过检测，反馈不足，重点讲解。

　　3. 最后综合复习。学生进行模拟练习。

　　六、复习要点

　　第一单元

　　1.课文及练习中的生字词、成语、古诗《夏日田园杂兴》。

　　2.背诵《长城与运河》、《美丽的南沙群岛》的第二、三段、《庐山的云雾》及练习中《夏日田园杂兴》。

　　3.掌握中国各省、市、自治区的简称。

　　第二单元

　　1.课文及练习中的生字词、成语、古诗《清明》。

　　2.根据上下文确定字词的意思。

　　3.背诵《雪儿》第四、五自然段及练习中《清明》。

　　4.会用上表示色彩的词儿把句子、片段写美。

　　第三单元

　　1.课文及练习中的生字词、成语、诗歌《时间》。

　　2.能用 “尽心尽力”造句。

　　3.引导学生用完整、通顺地话回答问题。

　　4.背诵《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。

　　第四单元

　　1.课文及练习中的生字词、成语、古诗《滁洲西涧》。。

　　2.在说话及谴词造句时能适当运用语气词“嘿、哎、咦……”表达句意的情趣。

　　3.背诵《荷花》及《古诗两首》、《滁州西涧》。

　　4.学会通过查字典理解词语的意思。

　　5.会有礼貌的约请别人。

　　第五单元

　　1.课文及练习中的生字词、成语。

　　2.能用 “究竟”“渐渐地”“谈笑风生”造句。

　　3.能写比较生动的比喻句。

　　第六单元(科学小品文单元)

　　1.各篇课文及练习中的生字词、成语。

　　2.能用 “允许”造句。

　　3.能掌握逗号、句号、冒号、引号的用法，懂得句中加引号词语的含义。

　　4.积累《古今贤文•环保篇》中名言警句，能写环保宣传语。

　　第七单元

　　1.各篇课文及练习中的生字词、成语。

　　2.能用 “窃窃私语”造句。

　　3.背诵课文《槐乡五月》。

　　第八单元

　　1.课文及练习中的生字词、成语、诗歌《明日歌》。

　　2.积累一定量的寓言故事。(练习中“读读背背”的成语故事)

　　3.会编写有一定教育意义的童话故事。

　　小学语文学科辅导计划三

　　一、指导思想：

　　以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做详尽的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。

　　二、学情分析：

　　通过本学期的学习，我班大部分学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，能运用学过的词语造句说话，能正确朗读课文，基本会背诵指定的课文，能说出自然段的主要意思，具备了一定的阅读能力。但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习效果参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，比如董永红、郝德飞、张玉强、纪苗苗等，他们书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重。少数学生学习方法不够科学，特别是习作能力有待提高。从整体来说，作文缺少创意，动笔前的构思还不够。行文中，出现不具体、不生动。

　　三、复习内容：

　　1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。 2、掌握先概括后具体的构段方法，初步掌握分段知识，能简单概括段意。 3、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。 4、提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。 5、了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。 6、本学期的课外阅读书目。

　　四、复习目标：

　　1、教师带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。 2、查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。

　　五、复习重点和难点：

　　1、 从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语。 2、 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。 3、 根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。 4、 加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。 5、 指导学生写好作文。要求包括：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

　　六、复习措施：

　　(1)教会学生复习方法，以单元为一个整体，先全面复习每一篇课文和每一个练习。 (2)突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。阅读和作文是重点，课外阅读是难点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。

　　(3)开展“优”帮“差”活动，加强合作与督促。

　　(4)讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，辅以一定量的练习，力求取得实际的效果。

　　七、复习形式：

　　以单元复习为主，归类复习和综合测试为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，注重知识点的灵活掌握和学以致用，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松地度过复习阶段。对于部分后进生，可以安排同桌做他们的小老师，有针对性的进行补差，也要做好家长的工作，争取他们的理解与支持。

　　八、复习课时：

　　单元复习7--8课时，综合练习3--5课时。

　　6月23日——7月1日

　　6月23日：复习第一、二单元

　　6月24日：复习第三、四三元

　　6月25日：复习第五、六单元

　　6月26日：复习第七单元

　　6月27日：归类练习

　　6月28日：综合练习一

　　6月19日：综合练习二

　　6月30日：综合练习三

　　7月1日：总复习