有效上课小学语文教学计划3篇
有效上课小学语文教学计划一
一、学期任务
根据学校《提高小学语文课堂教学有效性策略研究》开题报告中的步骤安排，本课题已经进入第二阶段的后期，即课题实施阶段，本阶段的任务是：课题组综合运用教育科研的方法，在研究过程中不断修正完善研究措施，全面开展课题研究，力求圆满完成研究任务。并进行相关课题材料的收集整理工作。
二、具体措施
1. 梳理前期工作的各项材料，包括教学设计、教学叙事、教学论文、科研报告、说评课、课例光盘等相关文稿、电子材料、获奖证书，通过总结前期工作，提出下一步研究的设想、计划。准备好课题中期检查的各项工作。
2. 以备课组为单位进行研究，备课组长担任子课题组长，在总课题组的领导下，实施组长负责制。
⒊以单元整组教学为阵地，实施整合教学，聚焦课堂，研究与整合教材，在上学期典型研究单元整组教学模式的基础上，全面铺开，通过集体备课活动、教研公开课和形式多样的教研、科研活动，提高教师解读教材和处理教材的能力，初步构建阅读教学模式。邀请上级领导和兄弟学校来校观摩。
4.以海量阅读为突破口，有计划、有组织地开展经典诵读、海量阅读，推进阅读教学有效性的研究工作。
5.加强交流，突出实效。充分利用网络资源优势，通过网络研讨教研活动内容，交流实验情况。通过博客等平台建立资源库，实现网络资源共享。结合备课组开展研究活动，加强子课题组间的交流。
三、工作行事历
二月份
1.拟出学期课题研究计划。
2.收集前期资料。
3.邀请教研员指导课题研究课。
4.加强集体备课，整合教材，进一步探索阅读课教学模式。
5.进行海量阅读。
三月份
1.开展教学公开课，邀请专家同行指导观摩。
2.研究拓展课型。
3.继续进行海量阅读。
四月份
1.继续研究拓展课型。
2.整合教材，继续开展阅读公开课教学。
3.继续进行海量阅读。
五月份
1.梳理材料，准备课题中期检查。
2.关注常态课，继续开展阅读课教学。
3.继续进行海量阅读。
六月份
1.总结学期课题研究情况。
2.初步构建阅读课教学模式，探索出基本课型。
有效上课小学语文教学计划二
一、语文教学要紧贴学生实际
语文教学是灵活的，应该按照学生的年龄实际、学习实际和教材的实际来教学。我现在所教的是小学五年级，因此在我以后的教学中更应该重视学生的读、说、背诵，规范学生的书面语言，丰富他们的语言积累等方面的基础上，切实考虑学生实际，贴近学生实际，营造一种轻松愉悦的课堂氛围。
二、教学评价的鼓励性
每个人都渴望被肯定，获取赞扬。学生更是如此。表扬并不是优等生的专利。在教学过程中我们要尽量挖掘学生的进步之处和闪光点。比如武凤霞在评价学生时用“我很喜欢、我很欣赏、你的想法很独特、你的这个词比我想的那个好等这样的语句评价学生，使学生在老师的评价中获得自信，在点滴的进步中得到自信，激励学生在以后的学习中超越自己，
还有一种普遍现象，不知道大家有没有同感就是“在课堂教学中，往往有一些学生不敢举手回答问题，为什么不敢举手呢?是真的不会还是……其实我们也知道他们不敢举手的原因是担心回答错了被同学笑话”。对于这样的学生怎么办呢?放弃?还是……我是这么想的，对于这类问题老师应该充分了解他，将一些较简单的问题让他们回答。如果回答的正确，应及时加以鼓励;如果回答错了，教师应该分析原因抓住其中的一点或几点给予肯定，不要直接否定或者一味的去批评，说一些伤害学生自尊的话，那样“更”会打消学生学习的积极性，使他们“更”不敢回答问题了。教师应改变一下方式，激励，肯定，那怕沾点儿边都好，如：再详细一点就更准确了，虽然你的回答不是很准确，但是你很勇敢的表达了自己的理解……鼓励，肯定的话语，使他们在错误中进步。
三、对话教学的策略
对话呈现的是一种用心灵感动心灵，用生命点燃生命，用灵魂塑造灵魂，用智慧开启智慧的相互造就这句话。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处，需要我们用热情去激发，课堂上的孩子们总是热情奔放，活力四射的。
1、营造亲和力的对话氛围
学生能够喜欢你，说明老师懂得与学生对话的艺术。幽默的语言让学生快乐、放松;委婉的语言让学生感到亲切、被尊重;含蓄的批评保护的学生的自尊心......在对话中，点燃学生的激情，教师要真诚的把学生看做心灵上的朋友，学生则会把你当做灵魂的亲人，这样学生就会在轻松地对话中学到知识。
2、创造人格平等的对话精神
教师要主动的和学生在平等的基础上进行沟通交流，从而建立相互信任，相互尊重，相互理解的师生关系，使师生双方相互之间产生一种无法摆脱对方的吸引力。在这种场境中，即使教学传授的知识较为复杂、较为深奥，学生接受起来也会觉得是十分容易和十分愉快的。
有效上课小学语文教学计划三
一、重视课题研究，加强理论学习。
以研究课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。本学期潘校长就组织教师深入学习《语文新课标》。通过学习大家认识到了有效的语文课堂教学要注意三个方面： 1、课堂导入要激发学生的学习动机。2、课堂教学要充分体现自主学习，3、课堂教学要注重学习的情境。本学期我们认真做好了语文相关课题的研究工作，高度重视研究过程，扎实有效，力争早出成果。按计划开展课题实践，及时做好个案积累，及时汇报了课题进展情况。
二、依托课题，深入课堂教学
课堂教学重视拓展，与课题紧密结合。本学期，是我校课题进入实施的阶段，因而要求每位教师都要主动参与到课题的学习研究之中，不断深化对课题的理解。我围绕本课题展开教学研究，并落实到每一节课上进行教学尝试，特别是在每一节研讨课上都针对课题进行或针对课题的一个方面进行必要的研究，并使课本资源、媒体资源、教师资源、学生资源等得到了较好的利用和拓展，学生各方面的能力得到了提高。本学期， 张晶晶 老师上的公开课充分体现了这一点。课 后组织 老师对他的课堂教学进行了点评。 葛钊 老师说： 张 老师在教学伊始就提出问题“在哪些地方可以看出高尔基父子之间的爱?”然后组织学生自读课文，讨论问题，充分的体现了有效地朗读。 黄明娴 老师说：小练笔安排的非常好，一方面可以检测学生对课文的理解程度，一方面可以训练学生的能力，做到了有效教学。
三、深化课题，开展有效的语文实践活动。
语文实践活动作为教学活动的一部分，有利于提高课堂教学质量，与课堂教学相辅相成。越是随着实验课题的深入，我们越是感觉语文实践活动的魅力，它不愧是新课改的一个亮点，对孩子们充满着无穷的吸引力。本学期我们高年级语文组又一次组织了一次语文实践活动——朗读大赛。通过比赛有效地提高了学生的朗读水平，真正做到了读的有效。
“一份耕耘，一份收获”，课题研究工作苦乐相伴，下学期我将本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。