中专语文学习计划3篇

　　中专语文学习计划一

　　一、指导思想

　　在新的学期里，我们中专语文教研组全体教师，将按照学校教务处工作计划的要求，以教育的科学发展观为主线，以全面推进素质教育为目标，狠抓教学常规检查。课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，以“道德课堂”为工作重点，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素养。结合我校发展的实际情况，积极探索语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进教师不断提高，提升语文教学的质量和水平，提高学生的语文素养，促进语文教师的专业成长，进一步提高我校语文教学质量。

　　二、工作目标

　　1.以课程改革为契机，坚持有效教学理念，继续落实课堂教学评价机制，实现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变;由重视知识传授向重视方法设计转变;由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。

　　2.加强集体备课，注重合作，做到节约劳动、提高效益、资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。科学安排教学计划，重视教学的每一个环节，突出集体备课的优势，实现学科资源优化共享。

　　3.以“道德课堂”为工作重点，加强教育理论学习，适应深化教育改革需要，努力更新教学理念，改进教学方法，提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素养。

　　4.认真学习和熟练掌握现代教育技术，充分利用网络资源和多媒体技术设备，改进教学方法，提高教学效率，增加课堂容量。

　　5.密切师生关系，遵守教学常规要求和上课纪律，认真上好每一堂课，教案书写规范整洁，作业适量，批改及时，完成规定的听课及评课数量。

　　6、继续组织有关教师参加组内展示课和青年教师汇报课，锻炼队伍，增强语文组教师的教育教学能力与水平。

　　7、开展适合学生能力发展的语文竞赛活动，通过语文组教师精心努力组织与布置不断提高学生整体素质。

　　三、具体措施

　　1、深入开展“道德课堂”系列教研活动，精心设计教研活动方案，做到主题明确，人人参与，研讨氛围浓厚，效果显著。

　　2、根据学校的要求继续很抓集体备课，集体备课做到“三定”：定时间、定主备人、定地点，同时做到“三统一”：统一进度、统一作业、统一要求，注重信息反馈和质量分析。强调必须有提前一周的备课量，要求“备好课”并“上好课”。

　　3、实践“道德课堂”，安排好本学期本组的青年教师汇报课和组内展示课。通过说课环节、讲课环节、评课环节提高本组教师教课能力与艺术水平。

　　4、要求中专语文组每位青年老师本学期听课不少于25节。

　　5、继续学习、经常借阅各类业务刊物，勤做摘记，及时了解教学信息，加强教科研研究。深入钻研教材，精心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学结构，努力培养学生的创新能力。

　　6、做好中专学生语文社团活动工作。鼓励学生积极参加校内外语文实践活动，使语文素养得到全面提高。

　　7、精心设计作业，寻求最佳的作业途径。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，也可以放手让学生自主选择，把做作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。

　　四、时间安排

　　9月

　　1、第一周制定教研组计划，本组教师上交教学进度表。

　　2、学习教育局“道德课堂”精神，并结合我校实际撰写中专语文组《道德课堂与课堂中的道德问题探析与对策》实施方案。

　　3、检查并上交本组教师两周上课教案。

　　4、开展我校中专一二年级“5+1”技能竞赛宣传活动。

　　10月

　　1、进行听课及评课活动，重视说课、讲课和评课三环节的协调。

　　2、继续学习、实践“道德课堂”， 安排好本学期本组的青年教师汇报课和组内展示课。

　　3、继续解读《语文课程标准》。

　　4、进一步组织、培训中专一二年级“5+1”技能竞赛。

　　11月

　　1、深入学习、实践“道德课堂”，中专语文组内展示课教学活动继续进行。

　　2、组织中专生语文学科竞赛活动。

　　3、继续进行听课及评课活动。

　　4、有课题的完成结题报告。

　　5、抽查、测试中专一二年级“5+1”技能竞赛活动。

　　12月

　　1、学生作业批改检查。

　　2、组织中专语文教师进行教学案例分析。

　　3、继续开展组内展示课教学活动。

　　4、举行我校中专一二年级“5+1”技能竞赛决赛。

　　1月

　　1、组织好期末复习，制定复习计划。

　　2、小结“道德课堂”学习、实践的成果。

　　2、听课情况检查汇总。

　　3、做好学期工作总结。

　　中专语文学习计划二

　　一、目标

　　1.学生喜欢听语文老师的课，喜欢上语文课。

　　2.学生积极参与到语文课堂中，发挥主体作用，改变教师满堂灌的教学模式。

　　3.打造一个有趣鲜活的语文课堂，力求一课一得。

　　二、措施方法

　　1. 转变观念，树立新理念

　　从学校本位教师本位向以学生为本位转变，关注学生的个体发展。备课上从以“教”为出发点，以完成教学任务为归宿的“教案”转变到以“学”为出发点，以完成学习任务促进学生发展为归宿的“学案”。教学设计上从以备“教”为中心设计教案转变为以“学”为中心设计学生学习方案。注意从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维度去描述学生学习过程。在教学过程从授受式教学转变为授受与学生自主探究相结合，注重师生、生生间的互动、交流合作。在教学评价上评价主体由单一考试向多元转变;评价内容由以课本为主向课内外结合、综合运用为主转变;评价方式由单一考试向多种方式转变;评价标准由单一评价向注重过程评价转变。

　　2.开展语文教学与专业学习相结合的活动

　　(1)注重听说训练，突出专业知识

　　在课堂教学中，可以通过交谈、介绍、讨论、演讲、辩论等综合方式引导学生去“说”，以学生的专业知识为内容，结合专业设置情境，这样学生对身边的材料比较熟悉，会感到有话可说、有话会说。

　　(2)结合专业内容，提升阅读能力

　　教师可根据学生的特点，精选文质兼美、体裁各异的阅读材料予以拓展学生的思维，提高他们的阅读能力，让学生能从阅读教学中获得新鲜的感受，在不知不觉中提高他们的阅读能力。

　　(3)强化应用写作，培养从业技能

　　加强实用写作能力的培养，以帮助学生形成“日常生活和职业岗位需要的”写作能力。同时，引导学生养成写规范字的好习惯。

　　(4)改善语文评价方式, 提倡评价多元化

　　继续推行语文组对学生的定性评价与定量评价相结合的评价方式，重视定性评价，采用语文多元化的评价体系。不再把书面考试作为唯一的评价手段, 增加口试、过程评价、行为测试、情景模拟等开放式评价方法。

　　3.采用现代化教学手段

　　为了让教学内容更形象化、课堂容量更大，根据文章需要，适当采用现代化教学手段有助于提高语文课堂的有效性。如《士兵突击》《边城》等文章，教师采用多媒体教学，穿插视频的欣赏，可提高学生的学习兴趣。要求上公开课的老师必须使用多媒体教学，一个学期，要求老师使用不少于总课时量的1/10的多媒体教学。

　　4.采用多种教学方法

　　改变教师在平常教学中多采用讲授法来教学的弊端，通过多种教学方法的应用，提高课堂的有效性。本学期组织部分年轻老师探究小组讨论法的应用，这种方法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。其次是任务驱动法，教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的。任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。

　　5.加大团队合作作用，共同探讨教学设计的有效性

　　在教研活动中，可经常就某一篇课文分组探讨教学设计，经过讨论，完善某一篇文章的教学内容的设计，然后老师到课堂进行实践，实践后再次讨论教学设计存在的优缺点。通过这样的研讨方式，增强老师对教学设计的重视程度，提高集体备课的有效性。

　　6.团队的梯队培养

　　本组有29位老师，其中高级老师14人，中级老师5人，初级老师6人，未定级老师4人，市级名师2人。要求高级老师以学科带头人为目标，向市级名师看齐，在本教研组起带头作用。中级老师的培养目标及要求：每年至少上一次公开课、撰写一篇教育教学论文，积极参加校级、市级、省级各项比赛活动;初级老师的培养目标及要求：每学期至少上一次公开课，每堂课后必须写教学反思，每学期撰写一篇教学心得，积极参加校级、市级各项教学评比活动;未定级老师的培养目标及要求：多听课，一学期至少听20节以上的老教师的课;多学习，一学期至少看一本有关教育教学的专著;多思考，每堂课后要求写教学反思，每学期至少撰写一篇教学心得。

　　福建师大教授余文森说，其实课堂教学的有效性问题，最形象的隐喻就是穿越玉米地。第一，看谁最先穿过玉米地，那就是速度问题。第二是谁掰的玉米最多，那就是谁收获最多，获得知识最多，就是效益问题。第三个问题，那就是谁身上的伤痕最少，那就是安全问题。只有三个方面同时具备，课堂教学的才是有效率的，才是有艺术性的，才实现了眼前利益和长远利益的结合，才真正走出了低效和无效的怪圈，才使中职的教学上档次，有品位，我们才会在未来的竞争中立于不败之地。

　　中专语文学习计划三

　　一、 教材分析

　　《成人中等学校高中课本——语文》系中等职业学历教育主要课程之一，其主要包括上册和下册两本书内容。上册书共分有十个单元五十二篇课文。第一单元 记叙文 包括三篇讲解和两篇选读文章; 第二单元 散文或游记 包括三篇讲解和两篇选读文章;第三单元 说明文 包括三篇讲解和三篇选读文章; 第四单元 议论文 包括三篇讲解和两篇选读文章;第五单元 诗词 包括一首词、两首诗歌(国内和国外);第六单元 古诗和文言文 分别选自《诗经三首》、《九章》、《论语》、《孟子》、《战国策》、《史记》和《梦溪笔谈》，这一章是本册课程中最重要的单元，要详细分析和讲解;第七单元 散文 共五篇文章，三篇精讲和两篇自渎;第八单元 议论文 包括三篇讲读和两篇自渎文章;第九单元 古诗和文言 唐诗三首、和四篇古文，这也是本册重点内容。第十单元 应用写作单元 分别介绍了八种常见的应用文体的写作方法，有利于我们同学在实际中运用。本教材在编写的时候既注重学生的文学熏陶，也注重学生实际应用能力。课程将记叙文、散文、议论文、说明文和诗歌有机的结合，让学生在掌握现代语言基本运用的前提下，也陶冶了学生情操，树立正确的人生观、价值观和世界观。

　　二 、教学目标

　　1、通过学习本课程，让学员掌握现代汉语言运用基本知识，运用现代语言知识解决实际问题，培养自学能力、养成良好习惯、陶冶情操、树立正确价值观。

　　三、教学重难点

　　重点：

　　1、讲述和辨析文学体裁和题材;

　　2、培养鉴赏现代诗歌和散文的能力。

　　难点：

　　1、阅读和分析鉴赏古文;

　　2、掌握和运用现代应用文。

　　四 、教学内容安排