中专语文教学计划3篇
中专语文教学计划一
教材分析：
采用湖南省教育科学研究院职业教育与成人教育研究所组织编写教材，主编周庆元。本期教材是职业模块语文课本，是限定选修语文课本，彰显中职语文教材的特色与弹性。
第一，内容上凸显职业特点;
第二，体例上体现弹性形安排;
第三，篇幅上稍作必要精简;
第四，设计上注重团队精神培养
教学任务：
一、广览与博采;
二、职业理想;
三、行业发展;
四、企业文化;
五、口语交际;
六、应用文;
教情分析:
本人已经承担过本班一个学期的德育课教学和一个学期的语文课教学,通过两个学期的实验,基本建立起了学生自主学习的课堂教学模式,积累了一定经验.
学情分析:
本班学生通过两个学期的课改实验,对新的课堂教学模式有了较好好的体验,学习方法有所改变,学习的积极性有所提高,为本学期语文课堂教学改革试验奠定了一定基础.
学期重点：
由于课时有限，内容很多，只能重点学习三个部分：
一、广览与博采;
二、职业理想;
三、企业文化;
课时安排：
一、见面课 2课时
二、科学是美丽的 2课时
三、喜看稻宿千重浪 2课时
四、青年在选择职业时的考虑 2课时
五、下辈子的职业 2课时
六、人脑和电脑 2课时
七、百年时尚话汽车 2课时
八、铁人精神依然感动我们 2课时
九、中华文化与企业文化 2课时
十、向中国人脱帽致敬 2课时
十一、煮酒论英雄 2课时
十二、调查报告 2课时
十三、广告词 2课时
十四、策划书 2课时
十五、求职信 2课时
十六、应聘书 2课时
中专语文教学计划二
一、合作学习的涵义
合作学习作为一种教学思想和教学方式，与其它教育思想一样，有其兴起、发展和成熟的历史，更有其独特的内涵。合作学习包含的内容相当广泛，由于人们认识的视角不同，对合作学习内涵的理解也就不同，一般意义上的合作学习主要有师生之间的互动合作、生生之间的互动合作、师师之间的互动合作等。然而目前我国的合作教学论认为：“整个教学系统中的动态因素都是教学活动不可少的人力资源，因而强调所有动态因素之间的共同互动合作，即师生互动合作、生生互动合作，师师互动合作，由此在课堂信息交流网络上体现出纵横交错的多维立体特征”。其具体的内涵特征可简单表述如下：根据班级实际情况，按照预期的教学计划，进行符合阶段性教学目标的针对性较强的分组，以小组为基本组织形式，教师与学生之间、学生与学生之间，彼此通过协调的教学活动，在愉快、和谐、积极的教学环境中达成教学目标，促进学生形成良好的心理品质和社会技能，并以小组总体成绩为主要奖励依据的一种教学策略。
二、构建和谐的师生关系
传统的师生关系通常为教与学的关系，这种特殊的关系使教学倾向与教师的“教”，而往往遗漏学生的“学”，教师成为课堂教学的主体，学习则为被动、消极的学习，其主体性地位丧失，致使学生的积极性和主动性低下，教学质量难以提高。合作学习是一种新型的教学模式，其师生关系也应该是新型的。对此，在小组合作学习中，教师应致力于师生和谐关系的构建，教师在教学中不仅仅是学生的科任教师，更是学生的朋友，教师可以指出学生在学习上犯得错误，学生也可以指出教师在教学中犯得错误，教师与学生之间是一种平等互助的关系。同时教师应将课堂教学的主体地位归还给学生，鼓励学生参与到课堂教学中来，提高学生学习的兴趣与热情，使学生积极、主动地参与到小组合作教学中来，让学生在小组合作中不断加深对课文知识的理解，巩固基础的文知识。
三、把握合作学习的常见方式
(一)小组讨论合作学习
把学生合理分组，他们就某一内容进行讨论和分析，然后让他们通过小组合作解决问题，以此达到完成教学任务的目的。小组合作学习是语文课堂最常用的实施自我教育的方式。
(二)问题式合作学习
教师与学生以平等的身份互相提问、解答的合作学习模式即为问题式合作学习。这种模式以学生的学习心理特征为依据，可以激发学生的学习兴趣和学习欲望。如在学习戴文赛的《牛郎织女》时，教师可以问学生在说明文中加人神话和文学故事有什么好处，而学生可以向老师了解与此文相同的科学与故事水乳交融的文章还有哪些，学生的学习趣味由此而发。
(三)表演式合作学习
表演式合作学习即通过表演的形式，激发学生的学习兴趣，培养学生树立自我学习的好习惯。例如：教师可以把学生分成小组，然后让学生表演课本中的某个片段，最后给予评价。表演式合作学习是课堂教学手法灵活多样的生动表现，让知识场景化、形象化。
(四)论文式合作学习
教师带领学生开展社会调查实践，并指导学生以论文的形式回报实践结果，即为论文式合作学习。论文式合作学习时间较长，大都利用星期天和寒暑假的时间来开展进行。如春天来了，教师可以组织大家去野外踏青，让大家采集春天天气、雨水等各种数据，然后让大家以论文的形式给活动做总结。
四、寻求有效地实施途径
合作学习在中专语文课堂教学中的作用是不容置疑的，但是如何有效地开展合作学习，提高合作学习的教学效率，是教师在语文教学中必须思考的问题。对此，不同的教师有的方法，本文以分组辩论教学法为例，探讨中专语文课堂教学中合作学习的有效实施途径。分组辩论教学法主要通过学生互辩以及师生共论等多种方式进行，在辩论教学中，学生是课堂教学的主人，可以自由表达自己的观点和看法，因此，其积极性和主动和性比较高。分组辩论教学法，不仅可以加深学生对教材内容的理解，而且可以培养学生的逻辑思维，提高学生的表达能力与交流能力，让学生在活跃的教学环境中掌握必要的知识与技能。比如，在以“执着与放弃”为话题的作文中，教师可以设置相关的辩论话题，如“在人生道路上，会碰到许多不如意的事，会遭受许多失败的打击。失败之后是应该坚持，执着地走下去，还是应该放弃，寻求另一片更广阔的天空?”然后给予学生一定的准备时间，再让学生进行正式的分组辩论。教师通过辩论赛的形式，将课堂教学的主动权真正的交与学生，为学生个人才华的展示提供一个重要的平平台，因而学生的主动性和积极性比较高，在一定程度上提高学生对写作的兴趣与热情，提高学生的写作能力、思维能力等等，使学生在掌握基础知识与技能的同时，其各方面的能力也得到锻炼提高。
五、评价及时，注重激励
在课堂上，教师得适时穿插一些富有激励性的评价，对小组合作学习有导向和促进的作用。通过激励性评价，营造参与合作学习的积极心态。激励性评价的语言要富有变化、实在，符合情境，不是单纯的“好”“很好”等，而是用“你说得真好!”“你的想法很有创意!”“让我们大家为他的精彩语言鼓掌”等肯定式的激励评价，确实让学生受到触动与鼓舞。但激励评价也并非一味地迁就学生，那样会淡化激励的作用，甚至会对学生成长产生负面影响，因此有人说：“没有纠偏补缺的评价是不完整的评价。”实践证明，信息反馈越及时，教育效果就越好。通过及时的激励性的评价，让学生在课堂上始终保持积极向上、不断进取的学习状态。学生通过及时的反馈，也了解了自己学习的进展情况，及时发现存在的不足，适时调整学习的方向。
总之，合作学习是培养学生合作精神和创新意识的有效手段。中专语文教学中，广大师生要积极利用合作学习的机会，开展学习评价和教学反思，朝着学生合作意识和竞争能力的目标不断努力，努力实现合作学习的最终目的。
中专语文教学计划三
一、全力做好远程教育试点工作，提高我校教学信息化水平
(一)进一步加强我校远程教育项目管理，努力提高管理水平。由信息技术教研组，党员教育、为农服务小组牵头，依据模式三学校工作标准要求，层层分解试点任务，给教师压担子，做到计划、人员、课时及资源四落实，要确保应用工作的正常有序开展。
(二)抓好远程教育的各项应用研究工作，努力提高研究水平。我校属于模式三配置学校，远程教育工作头绪多、任务重，年内在应用研究中要做到以下几点：
1、专业教研组要认真组织我校学生积极参加陕西省第六届中小学生电脑制作活动。动员广大师生踊跃参加第四届全国中小学信息技术创新与实践活动。各专业教师要身先士卒，做好特长学生的帮培指导工作。
2、发挥骨干教师的示范带头作用，抓好教师的再培训工作。由信息技术教研组成员牵头，做好专业引领工作。年内安排不少于一个月的时间对全体教师进行远程教育设备应用提高培训一次，让全体教师实现由机械型应用向灵活型应用、由必然性应用向自然性应用的大转变，达到县局提出的“青年教师过硬、中年教师适应、老年教师过关”的总体目标。
3、继续组织好一年两次的校级远程教育教学观摩、评教赛讲。文化课组、专业课组、信息技术教研组要在学校的统一安排下精心筹划、细心组织，确保活动收到实效。
4、各教研组要从一点一滴抓起，积极收集学校教师优秀的课例、案例、教学设计、论文、教学反思(教学札记)等，形成远程教育应用成果汇编。
5、深入开展“远程教育应用年”活动。按照县电教中心及上级部门的统一安排，积极组织教师参加全县远程教育应用大赛活动。
6、党员教育、为农服务小组要结合农村第三批保持共产党员先进性教育活动，全面推进职业教育实训基地建设计划，搞好农村党员教育和农民科技培训活动。使我校的远程教育成为周边农村精神文明建设、民主法制建设和农民脱贫致富的重要阵地，为建设社会主义新农村服务。
7、加强学校网站建设。学校信息教研组要时刻关注远程教育工作进展，适时更新学校网站网页，使学校的网站真正成为学校的资源中心、管理中心和服务中心，为全体师生的教学服务，为县远程教育网站提供素材。
8、强化技术服务队伍建设。骨干教师上联县电教中心，下联学校，不断积累总结理论、实践经验，力争软件故障不出校，硬件故障不出县，为顺利开展教学提供有力保障。
二、扎实开展工作，努力提高教学质量
(一)深化教学改革，走科研兴教，科研兴校之路。
1、积极探讨面向农村的职业教育模式，在抓好农村亟需的技能型人才培养的同时，努力提高农村职业教育的针对性，以增强为“三农”服务的能力和水平。
2、继续坚持双周学习、教研制度，深入探究职业教育当中的热点、重点、难点问题，为学校的重大决策提供一线支持。
3、继续加大文化课教学改革力度，将改革的触角从语文、英语向数学、物理及专业课延伸。做好点滴经验的积累，提倡鼓励学生参加职业技能鉴定部门的评级定等工作，为学生就业铺设桥梁。
4、进一步健全校本教研和连片教研网络体系，力争在现有条件下多出成果，培养一支务实高效的教研骨干队伍。
5、“以服务为宗旨，以就业为导向”，充分利用城市优质教育资源和就业市场，依托江宁对口支援的优势，努力培植我校电子技术应用骨干专业，做好优势互补，相得益彰。
(二)加强学习，提高思想认识和管理水平。
1、认真学习《国务院关于大力发展职业教育的决定》和省教育厅、人事厅《关于进一步加强和改进基础教育科研工作的意见》，让每位教师明确职业教育的美好前景和发展方向。高屋建瓴，以加强学生的专业知识、职业技能、实践能力以及创业能力和创新精神的教育培养，落实教学的中心地位，推动课堂教学的改革工作。
2、以《教育法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》的深入学习为契机，抓好教育法律法规的贯彻落实工作，让全体教师学法守法，推进依法治校，依法管学。
3、继续抓好“新常规”、学校《实施细则》的学习，使每位教师对各项条文熟记于胸，依据各项量化标准要求开展教育教学活动。
(三)抓好教师队伍建设，落实“双师型”队伍建设任务。
1、切实落实教师工作责任制，依据“强师兴教工程”的内在要求，努力提高教师的学历层次，全面实施名师工程。年内协助4-7名教师完成本科进修任务，推荐1-2名教师参与全县“名师”遴选。
2、认真组织实施职业学校教师素质提高计划，提早动手，制订切实可行的实施方案。采取“请进来，送出去”的办法，完成“双师型”教师队伍建设计划，未雨绸缪，提前进入角色，让教师适应职业教育的发展要求。
(四)加强教学环节的过程管理，做到过程管理与终端效果相结合，全面完成年内目标任务。
1、狠抓学生专业技能的学习训练，突出职教特色。在课程、课时安排上要适当向专业课倾斜，确保专业课实习训练时间、地点、器材、辅导教师的四落实，全面实施专业课“月展示(考核)，季小结”的决议，努力深化学生的专业知识、职业技能、实践能力以及创新能力和创新精神的教育培养。