初中语文阅读计划范文3篇

　　初中语文阅读计划范文一

　　一、 课外阅读的意义

　　让心灵沐浴书香，做一个有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基!进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，是语文教学重要目标之一，新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。语文教学中的课外阅读是课堂教学的延伸，历来为人们所关注。《九年制义务教育全日制初级中学语文课程标准》明确指出“九年义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上”;“初中段(七——九年级)要求：‘学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著’”。

　　在农村中学，语文教学自觉或不自觉地处于封闭状态。语文教学在课堂——教材——学生三点之间循环。学生语文学习的空间相对封闭，渠道单一，因而效益不高，究其原因，主要有下面六点：一是农村中学语文教师并没有从语文课之外输入能量的自觉行为，对伴随其间的课外阅读重视不够。二是中学语文教材课文数量不足，学生阅读量少;学生语文积累不够，感悟能力差。三是学生的写作动力多源于外动力，即外部(他人或团体)对学生规定写作任务，提出写作要求，学生必须根据别人的意志愿望或限制条件进行写作。这种写作，学生表现被动应付，缺乏情感，一般不容易发挥智力潜能，文章也多为应付之作。四是中学语文现行的阅读教学比较注重学生的阅读技能训练而对学生的阅读习惯、阅读视野、阅读审美、阅读批判、阅读创造等深入生活和深入心灵的阅读缺乏研究。五是在农村中学语文现行的教学方面，大多数地方还存在着高考、中考考什么，教师就教什么，而对于实用性强的听力和口语交际重视不够.以致于学生在朗读时结结巴巴，表情呆板;在与人交谈时，要么无话可说，要么辞不达意，应变、创新能力差。六是农村中学生作文严重脱离生活实际，作文中套话太多，公式化倾向严重，编造痕迹太多。说大话、套话和假话的现象严重存在。基于以上认识，我们尝试以语文课外阅读内容的选择与方法的指导为出发点，开发学生课外阅读潜能，培养学生课外阅读的主动性，激发学生课外阅读的兴趣，促进语文教学质量的提高。

　　二、 阅读内容

　　(一)必读篇目

　　【七年级】上学期补读小学阶段尚未读过的童话、寓言和故事，如《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》/《安徒生童话》、《格林童话》以及各类故事等，有条件的学校引导学生广泛阅读报刊杂志;

　　下学期阅读《繁星?春水》、《爱的教育》/《西游记》等。

　　【八年级】上学期阅读《鲁宾逊漂流记》、《格列佛游记》/《水浒传》;

　　下学期阅读《朝花夕拾》、《童年》/《骆驼祥子》等。

　　【九年级】上学期阅读《钢铁是怎样炼成的》/《名人传》;

　　【七年级】【八年级】【九年级】共读《中华成语故事》并了解其中典型事迹

　　下学期结合总复习训练，让学生广泛接触各类优秀作品。

　　※当代优秀文学作品、科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物贯穿于各年段阅读活动中。

　　注：“/”之前的篇目为各学期期中考前必读的篇目，之后为期中考后必读的篇目。

　　(二)选读篇目

　　初中生必读名著十八部

　　1、《爱的教育》 2、《繁星?春水》 3、《伊索寓言》 4、《童年》

　　5、《鲁宾逊漂流记》 6、《昆虫记》 7、《朝花夕拾》 8、《骆驼祥子》

　　9、《钢铁是怎样炼成的》 10、《西游记》 11、《海底两万里》

　　12、《名人传》 13、《水浒》 14、《傅雷家书》 15、《培根随笔》

　　16、《格列佛游记》17、《简爱》18、泰戈尔的《新月集》《飞鸟集》《园丁集》

　　(三)语文教师推荐

　　1、《三国演义》 2、《红楼梦》 3、曹文轩《草房子》《青铜葵花》等

　　4、《城南旧事》 5、《居里夫人传》 6、高尔基《在人间》《我的大学》

　　7、《聊斋志异》 8、《儒林外史》 9、《莫泊桑短篇小说集》

　　10、《论语》 11、《孟子》 12、《假如给我三天光明》

　　13、《悲惨世界》 14、《巴黎圣母院》 15、莎士比亚《威尼斯商人》等

　　16、《欧亨利短篇小说集》 17、《弟子规》 18、《三字经》

　　三、 阅读实施

　　1、 深入开展班级图书角和好书交流活动。要求各班开展“献一本看百本”师生共建图书角活动，充实各班图书角的图书数量，提高学生的阅读量。同时，在同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，举行“好书换着看”的活动，充分发挥学校、班级、个人藏书优势，让每个学生都能多读书、读好书。

　　2、 “每周一诗”诵读活动。把“每周一诗”诵读活动当作创建“读书班级”的基本条件。要求各班语文教师制定出读书活动期间“每周一诗”的目录，并加以指导，直至学生能流利的背诵。并举行一次班级性的古诗词诵读、默写比赛。

　　3、 开展“每日一成语”活动，要求认真收集成语的来源，进行成语听写比赛。

　　4、 认真上好每周的阅读课，并做好记录。

　　5、 开展优秀读书笔记、读书手抄报、好书读后感展评活动。各班推荐5篇优秀读书摘记或读书体会和5幅手抄报参加展评。

　　6、 开展以“生命”为话题的作文大赛。

　　7、 “我的读书名言”征集活动

　　8、 开发影视阅读，拓展学生语文学习空间。组织学校的学生观看有价值、有品位的电影和电视节目。如电影《一个都不能少》表现的是乡村教师的敬业精神和艰苦朴素的生活;如观看中央一套《新闻观察》、《焦点访淡》节目，让学生敏锐地把握社会的动态和时事焦点，从而不断地使自己的思想得到成熟;还可以让学生在中央三套《电视诗歌散文》图文观赏中，得到心灵的净化。

　　四、 指导阅读方法，培养阅读技能。

　　“读书不得要领，劳而无功。”学生课外阅读个体性强，随意性大，受控因素小。因此，教师要指导学生学会阅读方法，培养阅读技能。

　　具体措施：

　　1、营造读书氛围，激发读书激情。

　　(1) 老师在中午到校至上前这段时间坐在班级，和学生一起，师生同读，做学生的榜样。

　　(2) 各班级建立好“图书角”这块阵地，实现班级图书资源共享。

　　(3) 为了提高家庭阅读水平，利用家长会，提倡“亲子”阅读，要求家长每天陪读30分钟。

　　2、加强阅读指导，培养良好习惯。

　　(1) 阅读课上，老师要认真上好阅读课。

　　(2) 每周用一节阅读课的时间让学生交流读书情况。班级可以开展讲故事比赛、朗读比赛等活动。

　　3、建立激励机制，评价促进阅读。

　　班级制定图书阅读管理评价制度。每周总结评比“读书小能手”，年级每月评比一次“读书小能手”，一学期开展一次讲故事比赛。

　　4、重视技能训练，培养阅读方法。

　　我们重视加强阅读步骤与方法的指导，指导学生阅读一篇文章分三步进行：第一步粗读，要求能了解主要内容，并能简要复习;第二步细读，理解主要内容，领悟作者的思想感情和表达方法。第三步熟读，要求写读书笔记。为使阅读训练切实有效，我们统一了读书笔记的格式。

　　注重行为训练，养成阅读习惯。培养学生的阅读习惯是阅读教学的任务之一。重视阅读习惯的培养训练，必须讲究方法，必须使种种方法成为学生终身以之的习惯。

　　a、训练读书用眼的习惯。减少眼动次数，逐步扩大阅读视野，缩短注视字词时间，减少回视，这样既提高阅读的准确性，又能提高读速，形成默读习惯。

　　b、阅读训练时用脑的习惯。文章大体分三种体裁：记叙文、说明文、议论文。而这三种文章各有不同的阅读步骤，如：记叙文的阅读步骤：文章题目——文章体裁——主要人物——时间——地点——事件——中心思想。每次，拿到记叙文的阅读材料时，边读、边思、边记这些要点，达到理解记忆。

　　c、训练定时阅读和限时阅读的习惯。定时阅读指每天某一时间内阅读，限时阅读指每天限定一定的读书时间。

　　d、训练“不动笔墨不读书”的习惯。在指导阅读上要求学生圈、点、画、找、记：圈出不懂的地方，点出关键词句，画出好词佳句，找出优美的片段进行熟读、背诵，养成“摘记”的习惯。使学生在阅读中感受故事的情节，丰富自己的词汇，培养良好的语感能力，提高阅读的综合效益。

　　同时，还需要注重培养学生其他的阅读习惯，如爱护书籍的习惯，阅读卫生的习惯等。

　　五、总结阶段

　　第一、开展“三会”。即故事演讲会、佳作欣赏会、读书心得会。发动学生把自己从课外读物中学来的故事用自己的语言娓娓动听地讲述出来，采用音像结合手段欣赏佳作，从中获得教益。配合习作指导或习作讲评交流读书心得。

　　第二、开展“三赛”。即速读比赛、朗读比赛、知识竞赛。让学生在限定的时间内进行阅读，对所选的诗歌、散文作表情朗诵，设计若干读写方面的基础知识题，让学生竞答或书面回答。

　　第三、开展“三评”，即评比读书笔记、评比优秀墙报、手抄报评比。可以是摘抄型的，分门别类、简明扼要;可以是归纳型的，概括得当，说服有力;可以是感想型的，联系实际，体会深刻。

　　通过“三会”、“三赛”、“三评”，强化学生课外阅读爱好，提高他们阅读能力，促进他们在读书中增进知识，增长见识。

　　六、活动组织成员

　　成员：七年级：占春利 朱艳

　　八年级：毕锡柱 张国光

　　九年级：韩中山 孙建梅

　　七、活动安排

　　(一)常规工作安排：

　　在学生中开展“六个一”读书活动，即：

　　每人推介并捐献一本好书

　　将自己最喜欢的书拿出来与大家分享，师生共建图书角，充实各班图书角的图书数量，提高学生的阅读量。同时，在同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，举行“好书换着看”的活动。

　　每人每日积累一条成语

　　各年级语文教师根据各年级要求确定成语搜集的范围，要求学生认真收集成语，各年级每半学期组织一次年级性的成语听写比赛。

　　每人每周背诵一首古诗

　　各年级语文教师根据各年级要求制定出读书活动期间“每周一诗”的目录，并加以指导，直至学生能流利的背诵。各年级每学学期举行一次年级性的古诗词诵读、默写比赛。

　　每人每月编辑一期手抄报

　　根据各年级每月确定的读书主题，各年级语文教师指导学生每月编辑完成一张手抄报，学期中中学部组织一次校级手抄报评比。

　　每人每学期积累编订一本读书笔记

　　鼓励过程性阅读，各年级语文教师指导学生将阅读课上积累的阅读感想编辑成册，学期末中学部组织一次校级读书笔记评比。

　　每班每学期搜集整理一本读书名言集

　　各年级各班语文教师指导学生将平时阅读过程中搜集的读书名言整理、分类、编辑、装订，形成独具班级风格的读书名言集，并上交校资料室。

　　(二)大型活动安排

　　三月份 中学部校级书友会(以书会友，好书推介)

　　四月份 分年级举行诵读比赛(经典诵读)

　　五月份 中学部校级手抄报比赛(限时限题当场完成)

　　六月份 分年级举行作文比赛(以“生命”为话题)

　　七月份 中学部校级读书笔记评比(阅读积累材料评比)

　　(三)各年级可根据本年级具体情况增添读书活动

　　附：读书活动形式推荐：

　　故事会 书友会 课本剧 读书笔记评比 优秀墙报评比 手抄报评比

　　诵读比赛 知识竞赛 博爱讲坛 读书小报 速读比赛

　　影视作品赏析 与作家面对面 佳作欣赏会 读书心得会

　　初中语文阅读计划范文二

　　一.保证阅读时间 养成良好习惯

　　1.重视利用学校图书馆、阅览室(包括电子阅览室)，每周向学生推荐新书。鼓励学生充分利用中午及下午第三课去图书馆、阅览室阅读书籍。

　　2.语文组在教导处的安排下制订好期初语文阅读计划，明确阅读的具体要求，落实阅读的各项活动，每周至少安排1节语文阅读欣赏课。

　　3.语文教师指导学生开展语文课外阅读活动。推荐健康有益的读物，充分利用双休日、节假日以及寒暑假，组织学生阅读，学生每周平均课外阅读量不少于30000字。寒暑假至少阅读2～3本中外名著或其他读物。

　　4.每学期至少组织1—2次结合教材内容的专题阅读活动。专题阅读任务和目标在学期教学计划中有具体安排，实施时教师提前一周逐日安排好具体活动内容，并对学生的完成情况督促检查，以确保阅读效度。节假日，教师要布置具体的阅读任务。教师要指导学生撰写阅读体会、阅读笔记，学生的读书体会文章每学期不少于10篇。学校教学管理部门要将此要求列为教学常规检查和学校综合评估内容。

　　5.积极开展“时文阅读”活动。提倡学生阅读时文精选类、科普类等书籍与报刊。教师要帮助学生养成每日阅读报刊的习惯，班级要建立“报刊角”或“图书角”，组织班级“图书漂流”，提倡学生之间的交流与互换，使有限的阅读资源得到充分的运用。每个班级都要设立“美文鉴赏角”，并及时更新内容。

　　6.语文教师要做好阅读的引导和指导工作，组织好阅读活动。通过开设阅读指导课、阅读讲坛，举行读书报告会、研讨会，写读书随笔，组织读书征文比赛，进行读书知识与能力测试，组织文艺表演、观看影视作品等形式有效促进课外语文阅读活动的开展。

　　二.指导阅读方法 争取最佳效果

　　1.读思结合，特别是集体之间的交流探讨，对于阅读内容的深入，阅读氛围的营造，阅读习惯的养成都起了很好的促进作用。放声读，将书面语言转化成口头语言，这是最普通，也是用得最多的一种组织形式。因其方便灵活，自主性强，深受师生欢迎。但初中学生(特别是初一学生)自觉性不太高，如对这一方式把握不好，容易流于形式，学生读书只是应差事，导致学生对所读材料缺乏深入的思考，“读而不思则罔”。所以读与思相结合，

　　2.培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯。在阅读过程中，学生与作者、文本与生活之间实现着多种视界的融通，因此，要鼓励学生随时记下“智慧的火花”。一批注摘抄，二是写读后感，三是对作品进行再创造。我们每学期利用作文课至少安排三到五次这种专项训练，既可以展示阅读效果，又能调动同学们进一步的阅读积极性。在各种类型的写作中，学生既丰富了原作品又加深了自己的理解。对原作的再创造使他们不自觉的模仿原作的语言风格、叙事技巧，潜移默化地领悟了阅读中只可意会不可言传的东西，反过来由于亲身体验了写作的甘苦，才更易于感悟语言大师们驾驭文字的高妙。

　　三.实施多元评价 促进阅读理解

　　教师每周一次适当地检查学生的阅读记录本，形成评优奖励的制度。在课外阅读组织指导中，也可尝试让学生自己选择阅读伙伴，并组建课外阅读小组，在组长的带领下开展阅读或交流，并进行多种形式的评比，以充分调动学生的阅读积极性。这种以小组为单位开展的竞赛，不仅引发同学们的良性竞争，还有利于同组成员间的相互鼓励，维持对课外阅读的长久兴趣。为学生提供展示的舞台，让学生有一种成就感。只有尽量为学生提供展示他们阅读成果的舞台，让他们有一种成就感，才能更好激励学生多读书。因此，结合开展“手抄报比赛”“古诗朗诵擂台赛”“优秀读书笔记展评”“读书征文比赛”等活动，让学生充分展示自己的才华在活动中树立自信，培养兴趣。

　　实践能证明，有效地开展课外阅读活动，是语文教学的重要组成部分，是提高教学质量的第二课堂，是陶冶学生高尚情操的良好方法。

　　初中语文阅读计划范文三

　　一、建立书香家庭。

　　1、为孩子建立小书柜。配合孩子的成长尽可能的充实相关图书。

　　2、开展亲子阅读活动。内容包括：读书给孩子听、和孩子共读一本书、听孩子读书、一起观看有益的电视节目等。

　　3、帮孩子记录读书情况。内容包括：读书时间、内容、孩子想说的话、家长的评价等。

　　4、加强与其他家庭的联系。通过家庭间的联系，交流心得，激发孩子阅读的兴趣。

　　二、、营造读书氛围，激发读书激情。

　　三、加强阅读指导，培养良好习惯。

　　家长和学生的交流：平等地和他们讨论故事的情节，对人物的评价。让孩子们把爸爸妈妈当成自己的大伙伴，拉近与图书的距离。

　　四、建立激励机制， 评价促进阅读。

　　1、制定图书阅读管理评价制度。

　　2、向同学们介绍自己的小书架。学习整理书籍，并与其他孩子进行图书交流。

　　五、拓展课外阅读的空间。

　　1、读书看报是阅读。

　　2、观看有益的电视节目、上网查阅资料是阅读。

　　3、听广播、听别人读书、听老人讲故事同样是阅读。

　　六、图书推荐。

　　“书籍是人类进步的阶梯。”这是一句至理名言。要想成为一名有文化、有知识、有修养的人，仅凭学会几本教材是远远不够的，必须读好书、多读书，广泛涉猎，日积月累，才能厚积而有所成。下面向你推荐的书目，可以根据自己的阅读兴趣，有选择的购买或借阅，并利用课余时间和假期通读，这对自己的成长是非常有益的。

　　1、三字经(拼音版)

　　2、古诗：《必背古诗七十首》(至少背会前20首)

　　3、七彩语文

　　4、童话类《格林童话》《安徒生童话》《中国民间童话》《影响孩子一生的101个童话》

　　5、寓言类《伊索寓言》(注音版)

　　6、成语故事《拔苗助长》 《对牛弹琴》 《画蛇添足》 《画龙点睛》 《鹤立鸡群》 《囫囵吞枣》《雪中送炭》 《一叶障目》 《掩耳盗铃》 《左顾右盼》 《成语三百则》

　　7、神话故事《女娲补天》 《盘古开天》 《宝莲灯》 《精卫填海》 《夸父追日》 《嫦娥奔月》《试金石》 《龙女拜观音》 《后羿射日》

　　8、知识类：卡通版《十万个为什么》