培养学生谦虚的学习态度

　　教孩子学会赏识别人，培养学生谦虚的学习态度。下面学习啦小编整理了培养学生谦虚的学习态度，希望对你有帮助。

　　“赏识”就是给人表扬或赞扬，以调动人的积极性。赏识好似一道阳光，能给人带来温暖和希望;赏识犹如一剂良方，能使很多学生收益非浅;赏识是一种爱心教育，是教育的艺术。在多年的教育教学工作实践中，坚信每个孩子都会成功，最大限度地尊重、理解、宽容和善待学生，捕捕捉“问题学生”的闪光点，及时表扬赞赏，通过几年的尝试运用赏识教育，收到了良好的教育效应。

　　一、关注每一个孩子， 用心赏识每一个孩子。

　　古人云：“水不击不跃，人不击不奋。”在日常生活和教学中，我总是坚持用欣赏发展的眼光看每一个孩子，用赏识的语言和情感调动孩子潜在的能力和学习热情。“你又进步了!”“你真是一个爱帮助别人的孩子!”“老师为你喝彩，小书法家!”一句激励的话，一个赞许的眼神，一个充满爱意的抚摸，不仅给孩子愉悦的心理享受，也激活了孩子的兴奋点，激发了孩子的学习热情，使他们扬起自信的风帆。我班有一名叫苏志鹏的小男孩，性格内向，作业马虎，经常不能按时完成，学习成绩较差，同学们都不爱跟他玩。但是这个孩子特别喜欢玩篮球。有一次，一下课他就找我借篮球玩，我抓住这个机会，和他说：“老师知道你爱玩篮球，希望自己长大成为一名篮球运动员，老师也喜欢每天教你打篮球，但你必须认认真真完成作业以后再来找我”。从此他的作业开始认真了，不再拖拉了，性格也变得开朗了，同学们爱跟他接近了，有时他还会将自己的小秘密告诉我。正是由于赏识，才使苏志鹏有了转变，也正是由于赏识，才建立了如此和谐的师生关系、生生关系。

　　二、赏识孩子错中的“美丽”，适时纠正学生的不良学习习惯。

　　每个孩子的身心都处于迅速成长时期，可塑性大，但稳定性差，他们敢想敢说，毫无顾忌，常常会做出一些出乎意料的错事。但是如果我们避重就轻，绕开他的错处忽略不计，而对其表现出来的积极进取的一面加以肯定和赞赏，就可以满足孩子内心的自我肯定的要求，强化其积极向上的欲望，收到意想不到的效果。有一次在批改学生默写作业时，我意外地发现一张默写纸上没有署名，却画了一个机器人，旁边还用拼音歪歪扭扭地写了“奥特曼”三个字。第二天，我在发默写作业的时候，故意清了清嗓子说：“奥特曼，一百分!”教室里立刻响起了一片哄笑，等了半天，才见一个叫赵克难的小男孩慢慢地站起来，眼睛里充满了胆怯，低声说： “老师，我……”台下又是一阵哄笑。我没有批评他，而是把他请上讲台，让他说说奥特曼的故事。他大步走上讲台，绘声绘色地讲起来……足足讲了三分多钟，先前还笑话他的孩子此时都被他的讲话吸引住了，眼睛里充满了敬意。我也为口头表达能力这么强的孩子感到惊讶和高兴，要知道他入学还不到三个月。随后，我极力赞扬了他知道得真多，讲得真精彩，他带着胜利的微笑美滋滋地回到了座位上。同时，我又以他为例进行了正面教育，告诉学生上课一定要注意听老师讲。从那以后，赵克难上课注意力集中了，学习也有了很大的提高。同时，班上看拼音读物的孩子多了，他们知道了白雪公主、小红帽、灰姑娘、海尔兄弟……每每看着他们兴奋、得意地讲起书中的故事，我总会暗自庆幸，如果那次批评了那个孩子，还能收到这样的效果吗?

　　三、教孩子学会赏识别人，培养学生谦虚的学习态度。

　　作为班主任，不仅要用赏识的心态看待自己的学生，也应该教孩子学会赏识别人，因为，能够坦荡地赞赏别人，是一个人的美好品质。如果一个孩子以赏识的心态看待自己的同学，就会在与同学的交往中，真诚地关心同学，团结同学，向同学学习，消除嫉妒、敌对、冲动等不良心理品质。在日常教育教学中，我时常让孩子学着我的样赞赏别人。在我的熏陶引导下，孩子们学会了赞赏，赞赏的方式也是多种多样的，有时是一句赞扬的话：“他读得真有感情!”有时是一个动情的手势，有时是一阵热烈的掌声。在评选“每班一星”时，我让孩子选出自己心目中的“明星”，并说说为什么选他。孩子们争先恐后，有的说：“我选吕军青，因为他学习认真，发言积极，字写得十分漂亮。”有的说：“我选白鑫，她学习好，还能为大家服务。”有的说：“我选白雪，她从不违反纪律，生病了还坚持来上学，我们要向她学习。”有一个叫郝朝发的孩子还说：“我上课好讲话，不如白鑫，应该选她当明星。”孩子们在相互赏识中，不仅正视了别人的优点、长处，找到了榜样，产生了上进之心，还学会了谦让，懂得了精诚团结，大大增强了班级体的凝聚力。

　　赏识，让孩子感受到了老师的爱;赏识，让孩子确立了自我，变得更积极、更主动、更自信。赏识教育就是孩子们觉醒，推掉压在无形生命上的自卑的巨石，只要我们每位教育工作者都能用好赏识这一教育艺术，坚信每一个孩子都能成为某一方面的天才，我们的学生将永远处于不败之地，成为生活的强者。