如何培养学生正确的的学习态度

　　米卢说过：“态度决定一切。”这句话不仅适用于足球，同样适用于学习。

　　如何培养学生正确的的学习态度

　　1、引导学生看到学习的好处

　　现代社会竞争激励，大学生找不到工作也较常见，因此，社会会上有些人就据此认为“读书没前途”。针对这一错误观点，教师要引导学生对此有正确认识，要让学生知道“大学生找不到工作”虽说常见，但毕竟只占少数，绝大多数大学生都能高高兴兴地走上满意的岗位;即使那些暂时待业的大学生，很多人也是因为一时找不到称心的工作，而主动选择放弃，应该确切的说其实不是找不到工作，而是他们放弃了不称心的工作。但是，对于那些初中、高中毕业生来说，想要找一份合适的工作的确有些难度。由此观之，在一定程度上学历成了能否找到合适工作的重要条件之一。

　　教师要让学生知道学习室获取知识的唯一途径，所以科学知识、技术本领都是通过学习来获得的。所谓“三百六十行，行行出状元”，“状元”从何处来?就是依靠卓越的科学知识和高超的技术本领，两者缺一不可。

　　教师可指导学生做一个社会调查，看看事业有成的人与学习之间的关系。让学生通过调查分析看到：杰出人士要么是受过正规的高等教育，要么是自学成才，学习使他们拥有巨大的知识财富，从而能更好地指导工作、开创事业。

　　可引导学生参观“科技博览馆”，让学生通过观察发现：即使耕田种菜，要想搞出名堂你必须依靠科学知识指导实践;一个人如果不学无术，终将一事无成。

　　教师有时也可以故意设陷阱，让学生尝试“碰壁”，并及时指导学生通过查阅资料等学习方法自行解决，让学生切身感受到学习的力量。要告诉学生将来的社会知识更新更快，只有通过不断学习，才能适应飞速发展的知识型社会的需要。

　　2、引导学生做学习的主人

　　通过上面的感悟后，教师要让学生正确定位，知道自己的身份是学生，学生的主要任务是学习。初步意识到将来踏入社会的是自己，而不是老师、家长，自己才是学习的主人。学生自己应该以主人翁的态度对待学习，把学习作为自己最重要的一件事情努力的去做。

　　教师可以帮助学学生反省一下自己平时的学习情况。具体操作如下：

　　(1)出示测试题，请学生按照实际情况说出“是”或“不是”，并记录下来。

　　a，每次在学习新知识之前，我能做好预习工作，能在不懂的地方做上记号。

　　b，课前我能准备好学习用具，使自己心情平静，内心会产生强烈的学习欲望。

　　c，课上我会积极举手，善于提问，善于回答。

　　d，听完课后，我能把所学的知识做一下整理。

　　e，每一次在做作业前我能仔细读题，认真审题。

　　f，平时，我能排除干扰，督促自己去完成学习任务。

　　g，作业或考试卷发下来后，我对自己的情况能作出较正确的估计，并能及时订正错误，对于不懂的题目会请教老师或同学。

　　h，我注意吸收别人好的学习方法，并为己多用，不断提高自己的学习成绩。

　　(2)根据记录，请学生评一评。教师可告诉学生：在上述题目中，答“是”得10分，答“不是”不得分。如果总分在60分以下，说明你是个主动学习的人，知识你坚持下去，将来一定能取得成功;如果总分60分以下，说明你平时对自己的要求不够严格，学习不够主动，希望你今后切实改进。在测试的过程中，不但能使学生得到内省，也对学生将来如何优化学习方法给以暗示，使学生逐步成为学习的主动者。

　　(3)教师应该及时巩固测试效果，引导学生建立互督互促学习小组。对象隵过程中出现的不主动现象，应及时加以指正;出台奖惩措施，如主动学习的可以积分的形式存入“学分卡”(作为评优的标准之一)，不主动学习的则要扣去相应积分，若积分出现负数现象，则建立家长视情况减少一些有关娱乐性活动，监督其认真学习。

　　引导学生感受到学习使愉快的

　　学习是辛苦的，但是，毕竟也有很多学生能把学习看成乐事。不是他们没有尝到学习的苦楚，也不是他们天生就喜欢学习，只是他们在实践中逐渐对学习产生了兴趣。因此，教师要充分发挥学生的学习能动性，使学生对学习产生兴趣，引导学生去感受学习的快乐。

　　(1)教师要寓教于乐，让学生在活动中获取知识。教师要反复钻研教材，创新教学方法，给抽象的文化知识以形象的歪脖环境，让学生在体验中感受学习的快乐。当学生获得成功时，教师要开展赏识教育，要善于引导学生把努力学习、不断进取，从客观需要转化为主观需求，从而产生良好的学习动机。

　　(2)教师要激发学生的学习热情，尝到学习是一种需要、一种追求、一种享受。应协助学生树立理想目标，并且在平时学习中建立有层次的目标系统，使目标从小到大，循序渐进地逼近理想。这样，学生在“跳一跳能获得”的刺激下容易产生求知欲望，使学习，求知成为一种精神需要，慢慢地“吊起胃口”。在此基础上，教师要导入正确的学习方法，并让学生经常交流学习小窍门，鼓励学生坚持不懈地学下去，使之不断取得进步，享受追求的乐趣。

　　(3)培养学生的学习兴趣，加强意志锻炼。兴趣是最好的老师，但是兴趣往往不是天生的，很多兴趣是靠后天培养获得的。因此，教师要一刀学生对所做的事---学习感兴趣。首先，教师应该尊重学生原有的兴趣。一般情况下，学生对活动类。艺术类的学科比较爱好，教师要积极鼓励学生大力发展这方面的爱好。但是，有一点需要把握好，教师要有意识地位学生在某些方面制造难题，以便使学生在挫折中得到锻炼，从而培养坚持的意志力。其次，教师应该培养学生在其他方面的兴趣。要引导学生把兴趣从活动、艺术类延伸到文化知识类，把对原有赢取的坚强意志力迁移到有待开发的兴趣上，坚信“有志者事竟成”、“世上无难事，只要肯登攀”。在这种信念的支持下，学生 肯定能取得进步，在精神上得到满足。这样，快乐学习的火种就能从此播下。