对学生学习态度的评价
学习态度与学习能力评价标准及说明
优秀 | 良好 | 合格 | 待合格 | ||
学习态度 与兴趣 | 有强烈的求知欲和好奇心，积极参与学习活动。 | 学习态度端正，能够按要求参加与学习有关的活动。 | 能按时到校学习,但学习主动性不强，热情不高。 | 学习态度不端正，无心向学，经常迟到、旷课。 | |
学 习 态 度 与 学 习 能 力 | 学习习惯 与方法 | 1.有良好的学习习惯，能够实行有效的学习计划； 2.善于提出问题和解决问题，善于在学习中总结与反思。 | 1.能克服学习中的困难；能按时独立完成学习任务。 2.能发现学习中的问题，并适当调整学习计划和方法。 | 基本上能完成学习任务，但不善于改进学习方法。 | 1.学习自觉性差，方法不当； 2.经常完不成学习任务或经常抄袭作业。 |
平时成绩 | 由1—5年级前五个学期期末的总平均成绩构成（不含体育、艺术成绩）。按百分制计算，80分以上为优秀，70分—79分为良好，60分—69分为合格，60分以下为待合格。如果按等级计算，优秀为5分，良好为4分，合格为3分，待合格为1分。 | ||||
学生学习态度评价细则
其具体的评价细则，可按照学生学习的过程简单地进行以下等级量化，其得出的等级分数就是相应的学习态度量化值(各个项目均以100分为满分)。
具体实施办法：
1.将学习态度的量化评价初步的划分为四个等级：优秀等级(72—100分);良好等级(42—71分);一般等级(16—41分);较差等级(0—15分)。
2.参照以下各学习阶段评价的各对应项目对学生进行各项评价，将评价的各对应项目的分值分别相加，即可得出一个不同阶段的对应态度量化分数，将这一分数与对应值比照一下，即可得出相应的态度评价等级。
3.等级评价为优秀的是态度优秀生，是大家学习的榜样;等级评价为良好的是较好的学生，需要自我加压，主动调整;等级评价为一般的是普通学生，需要同学、家长、老师进行全程的督促和帮助;等级评价为较差的是学习困难生，需要家长和老师进行有效的帮助和指导监督。
4.此评价细则是较为主观的，同学们在评价的同时，更是自我反思，自我督促的一个过程，不可过于机械，以自省(内视)、鼓励、促进为目的，
不可成为给学生定性的“帽子”，这样施行，反而会起到相反的作用。
看了对学生学习态度的评价还看：
1.学生学习态度与能力的评价
2.对学生学习态度评价总结
3.有关学习态度 的评语
4.学生学习态度评价总结
5.如何评价学生的学习态度