大学生学习态度精选范文七篇
范文一：当今大学生的学习态度及方法
更加不容忽视的是，随着近年来民族情感教育、国防教育的持续开展以及国情知识的深入普及，当代大学生已能将自己的学习与国家和民族的前途命运相连接，站在为国家崛起、民族复兴的历史高度上严谨而又认真地审视自我的学习态度和学习方法，不断地深刻反省自我的不足并以积极的态度加以改正，努力用正确的世界观和价值观改造自我，用科学理论知识武装头脑，成为国民表率、社会栋梁，真正做到了“为中华之崛起而读书”。
然而美玉之中犹有瑕疵。部分大学生死读书，读死书，误解了学
习的真正含义，结果陷入困局，空有满腹经纶却只能纸上谈兵、眼高手低;部分大学生为争取不挂科、能顺利拿到毕业证书而应付学习，平常不努力，待到考试将至却又夜夜通宵、挑灯苦战，学习目标不端正、学习态度不严肃;更有甚者一旦脱离高中的压力便开始无节制的放纵自我，日日沉迷于网络游戏，或者懒散无事、虚度光阴，完全放弃了学习，不把前途当回事。至此不由得想起某评论家的一句话来，“长此以往，中国还能出大师吗?”
瑕疵难掩美玉，不足方显真实。千万学子齐协力，万古苍龙今朝腾。倾听着金叶满落的一勺池畔那朗朗书声，沐浴着满怀活力与激情的缕缕阳光，看着成群结伴的当代精英们精神饱满地赶往教室，我们有充分的理由相信，自主学习之花定将更加美艳夺目，可持续学习之叶定将更加繁茂，我们的国家和民族定将更加富强，我们的未来定将更加辉煌!
范文二：对于大学生学习态度的分析
摘要：本文从当前大学生的学习态度入手，分析他们存在的学习态度问题，及其问题存在的原因，并从不同的角度提出了解决方案。
关键词：大学生 学习态度 问题 原因 对策
一、当前大学生的学习态度
自古以来，各位专家学者就把学习态度摆在高于学习成绩的地位，“秉烛夜游、凿壁借光、囊萤映雪”无一不在赞誉学习态度，学习态度结合学习目的、学习方法、学习作风几个方面共同构成了学风的内容。
学校的学风如何直接影响到社会、学生及家长对学校的评论和选择，关系到学校的发展前途和未来命运。因此，作为学风建设中最为关键的一个组成部分，学生有良好的学习态度对加强学校的学风建设至关重要。但是通过观察大学生(以青海大学全体学生为例)平常的学习生活状态，不难发现当代大学生中普遍存在如下现象。
1.部分学生沉迷于游戏、电子书，且通宵沉迷其中，白天逃课来补觉。
2.部分学生白天按部就班地在上课，晚上熬夜到零点左右开始睡觉，业余时间全部在床上度过，玩儿手机、看电子书或者看电视剧。
3.部分学生虽然利用课余时间去图书馆上自习，但整个上自习期间都是通过玩儿手机来度过的。
二、大学生的学习态度问题分析
党的提出了“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育”的教育方针，而高等教育的目的即是实现素质教育，要求学生自觉用最先进的知识武装自己，注重全面发展，努力提高自身综合素质和能力，立志为建设中国特色社会主义，为实现中华民族的伟大复兴做出自己的最大贡献。但当代大学生的生活及学习现状却不太好，他们对待学习的态度存在很多问题。
1.学习目标不够明确。在高中阶段大家把考上大学作为目标，以此来鞭策自己刻苦学习，而进入大学以后，伴随着前期目标的实现，大部分学生便松懈了，生活变得没有目的，很空虚，再加上大学的“窄入宽出”性，一旦进入大学，部分学生便抱着拿到毕业证就可以的心理，得过且过。
2.对高等教育的不合理评价导致学生在学习上缺乏主观能动性。受当前环境的影响，部分学生认为初中、高中为了升学，压力太大，进入大学以后应该放松，不应该把精力再放在学习上了，玩儿得开心才最重要。殊不知大学才是真正需要学习的时候，高等教育才是由内而外提高学习能力和综合素质的摇篮。
3.适应新环境的能力及自制力太差。从高压的高中进入业余时间充裕的大学，部分学生无法适应太过清闲的生活，一时间无法平衡好学习和生活的关系，容易受到周围环境的影响，养成不好的生活学习习惯。
4.太过浮躁，不能静下心来将心思放在学习上。近年来，急躁、焦虑已逐渐演变为一个社会问题，经济的高速发展、生活节奏的加快以及网络的普及让大学生越来越没有耐心，竞争压力的加大也让他们更加急于求成，无法安心于提升自己的内在素质，更不用说学术研究了。
三、大学生学习态度问题的原因分析
高校的根本任务是为社会主义事业培养全面发展的优秀人才，它所培养出来的人才的思想道德和科学文化素质如何关系到党和国家的伟大事业能否顺利完成。而分析大学生的学习态度问题是一个很重要的环节。以下便是从不同的角度对大学生学习态度问题的原因分析。
1.家长方面。一些家长由于自身文化程度不高，道听途说却信以为真，给大学生灌输一种“大学就是用来玩儿的”的错误思想，而大学生心智不够成熟，阅历不够，自身缺乏判断力，进而进入大学以后产生了一种不学习还自觉其美的心理问题。
2.社会方面。受周围环境的影响，部分学生认为大学里的学习只需要做到考试不挂科就行，缺乏一种精益求精，为了学到专业知识而学习，为了养成学习习惯而学习的观念。
3.学校的教学体制方面。在大学普遍存在大班教学的现象，通常是一间教室坐了一百多名学生，学生的听课率很低，再加上实行抽查点名制，导致部分学生抱有侥幸心理长期逃课，教学成果自然很难得到保证。另外，大学教师都有自己的科研项目，不能将全部精力投入到教学中去，从而导致了科研成果强大而教学成果寥寥无几的不正常现象。
4.学生自身方面。首先，现在大部分大学生都是90后，都是独生子女，从小娇生惯养，对未来、社会没有一个清晰的认识，不知道自己真正的需求;其次，部分大学生自制力太差，抗压能力不够强，缺乏主见，人云亦云，在迷茫无助的时候选择随大流，学习态度不端正。
四、解决大学生学习态度问题的对策
1.提高家长对高等教育的认识。家长是孩子的第一位老师，他们的很多想法会对孩子产生各种潜移默化的影响，因此从根源着手，解决学生的学习态度问题首先应该纠正家长对高等教育的思想偏差。具体方法如下：新生入学前给新生家长会，让家长明确高等教育的重要性;在录取通知书中附上致家长的一封信，让家长明确学生在大学四年应该完成的任务。
2.将高校的思想教育真正提高到思想层面，而不是一个华而不实的表面课程。学生在学习态度方面所表现出来的种种问题， 究其根源是思想上出现了偏差。因此， 端正学生的学习态度， 狠抓思想政治教育是关键。在端正学习态度的建设过程中要，我们充分发挥思想政治教育在新时期高校学风建设中的教育和引导作用，引导学生立正确的人生观、世界观及价值观。
参考文献：
[1]缪娟.大学生学风问题现状分析及对策研究[J].无锡教育学院学报，2006(Z1).
[2]李滨.对大学生学风问题的思考[J].菏泽学院学报，2009(4).
[3]覃干超.西部地方高校大学生学风问题探析[J].教育与职业，2008(6).
作者简介：
王康惠(1995― )，女，汉，湖北省黄冈市蕲春县，本科，材料成型及控制工程专业。
范文三：论大学生的学习态度
2009 计算机与信息工程学院 通信工程一班 20094390 张玥 大学，一个富于选择、充满自由的小社会，充盈着各种各样的诱惑!在这里，我们可以尽情施展自己的才能，尽情发扬自己的个性，尽情享受自由的乐趣!一切都可以很尽情，很随意，很自由，很张扬!
所谓没有规矩不成方圆!过度的自由便成了放纵!过分的张扬便成了嚣张!过火的安逸便成了危机重重!
有人认为大学生把时间用在学习上是对大学生活的一种浪费和奢侈。回想大学之路，我们日出而起，月落而息，披星戴月，含辛苦读。一路走来，我们经历过大海的波澜，高山的巍峨，低谷的沉沦，尝便人间的酸甜苦辣，品便人生的起起浮浮!一切的努力，一切的付出，一切的汗水，都只为十年磨一剑之愤起博发的那天!当那一天真正来临，我们整装待发;当那一天消然逝去，我们如释重负;当那一天已经被遗忘，我们如梦初醒!
是啊!辛苦劳累了十多年，我们已经完成的我们前二十年的光荣任务，完成了我们心中一直追寻的使命。今天，当我们在心安理得地享受那我们用自己的努力换来的幸福生活，是不是就可以我行我素地度过呢?也许这是我们的自由!度过大学生活的方式也由我们自己选择!别人无权过问，无权干涉，无权触及!但是，别人有权力为我们提供正确的发展方向，正确的生活态度和正确的生活方式供我们选择、参考和接受!
大学，可以是天堂，也可以是地狱!
它是勤奋者、思想者的天堂!
它是懒惰者、无为者的地狱!
它是一个多元社会的结合体!
孟子日：生于忧患，死于安乐。言之有物，言之有理。过分的安逸必将导致人们惨淡的一生!
所谓学习态度，一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。它通常可以从 学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定和说明。学生的学习态度，具体又可包括对待 课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。学习态度由认识、情感和行为意向三种 心
理成分构成。认识成分是指学生对学习活动或所学课程的一种带有评价意义的认识和理解，它反映着学生对 学习的价值的认识，它是学习态度的基础。情感成分是指学生伴随认识而产生的情绪或情感体验，如对学习的 喜欢或厌恶等，由于情感本身就反映出学生的学习态度，因此，情感成分是态度的核心。行为意向成分是指学 生对学习的反应倾向，即行为的准备状态，准备对学习作出某种反应。一般说来，学习态度的上述三种成分是 相互协调一致的。
学习态度对学习行为的调节，首先表现在对学习对象的选择上。对此心理学家琼斯进行了如 下的实验研究：他们以两组美国南部的白人大学生为被试者，第一组平时所表现的态度是反对种族歧视，反对 黑白人分校。第二组为种族歧视者，主张黑白人分校。实验过程是，让被试者个别朗读十一篇反对黑白人分校 为主题的文章。然后请被试者将所读过文章的内容尽力完整地写出来。结果发现，第一组学生，即学习材料与 自己的态度一致者，成绩明显优于第二组。换言之，与既存态度相吻合的材料，容易被吸收、同化、记忆，而 与个体的信念、价值观违背的材料，则容易被阻止或歪曲。由此可见，态度具有某种过滤的作用。
看得出来，学习态度对一个人的影响是至关重要的，尤其是对大学生!一个相对更自由更开放的群体!
现在，我想说：让我们反思一下自己的过去种种不堪，好好规划明天的幕幕蓝图!相信我们会有美好的未来!
共勉!
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