学习态度的特点学习态度的评价(2)

　　态度是个体对某一对象所持的评价和行为倾向，是外界刺激与个体反应之间的中介因素，是个体的一种内在准备状态。对个体的发展而言，态度具有以下多重功能。(时蓉华：《现代社会心理学》，244~255页，上海，华东师范大学出版社，1989 。)

　　1.态度的认知功能

　　具有何种态度会决定个体能看到什么、听到什么，从而想到什么，也就会为个体的行为反应提供具体的相关信息。某一特定态度一经形成，就会成为心理结构中的一部分，影响对后继刺激的选择和接受，使个体只接受有利于自己的合适信息，拒绝不合适的信息，从而对后继刺激所具有的价值发挥判断作用与理解作用，对与自己态度不符的信息，甚至可能产生曲解，形成偏见。

　　2.态度的情绪功能

　　某种态度会决定个体的某种期望或目标，与其态度相一致的事物会使其期望或目标得以实现，产生情感上的满足;与其态度相反的事物则会唤起失望感或不满足情绪。

　　3.态度的动机功能

　　社会态度具有动机作用，态度将驱使人们趋向或逃离某些事物。它规定了什么是偏爱的，什么是期望的，什么是所求的，什么是想要避免的，具体表现为以下三个方面。

　　(1)适应功能。它是指态度会促使个体转向为实现自己目标而服务的某一对象。

　　(2)表现功能。它是指态度可使主体摆脱内部紧张，成为表现自己个性的工具。

　　(3)防御功能。它是指态度可促使个体解决内部矛盾，超脱群体情境，以保护自己。