当今大学生的学习态度及方法

可喜的是，我们当代大学生在 可持续性学习和自主学习方面确实取得了不容忽视的成绩。你可曾听到，人大学子清晨一勺池畔的朗朗读书声;你可曾看到，教室里选修课上同学们脸上洋溢着的笑容;你可曾体会到，英语角里当代大学生们那令人感慨的学习激情;你可曾留意到，各种组织社团的成员们在校训石旁集结待命、出发参观实践时的激动和喜悦······当今大多数接受高等教育的学生都能根据自我的兴趣爱好及情感价值观自主地选择科目、接受相关教育;大多数大学生能够畅游图书馆悠悠书海，选取自我兴趣所在的图书研读推理;大多数学生能组织或被组织参加丰富多样的活动去扩展视野、获取知识、锻炼能力······纵观全局，可谓自主学习之花艳丽夺目，终身学习之叶葱郁繁茂。

更加不容忽视的是，随着近年来民族情感教育、国防教育的持续开展以及国情知识的深入普及，当代大学生已能将自己的学习与国家和民族的前途命运相连接，站在为国家崛起、民族复兴的历史高度上严谨而又认真地审视自我的学习态度和学习方法，不断地深刻反省自我的不足并以积极的态度加以改正，努力用正确的世界观和价值观改造自我，用科学理论知识武装头脑，成为国民表率、社会栋梁，真正做到了“为中华之崛起而读书”。

然而美玉之中犹有瑕疵。部分大学生死读书，读死书，误解了学

习的真正含义，结果陷入困局，空有满腹经纶却只能纸上谈兵、眼高手低;部分大学生为争取不挂科、能顺利拿到毕业证书而应付学习，平常不努力，待到考试将至却又夜夜通宵、挑灯苦战，学习目标不端正、学习态度不严肃;更有甚者一旦脱离高中的压力便开始无节制的放纵自我，日日沉迷于网络游戏，或者懒散无事、虚度光阴，完全放弃了学习，不把前途当回事。至此不由得想起某评论家的一句话来，“长此以往，中国还能出大师吗?”

瑕疵难掩美玉，不足方显真实。千万学子齐协力，万古苍龙今朝腾。倾听着金叶满落的一勺池畔那朗朗书声，沐浴着满怀活力与激情的缕缕阳光，看着成群结伴的当代精英们精神饱满地赶往教室，我们有充分的理由相信，自主学习之花定将更加美艳夺目，可持续学习之叶定将更加繁茂，我们的国家和民族定将更加富强，我们的未来定将更加辉煌!

学习态度的含义

学习态度就是指个人对学习以及学习的相关情境表现出来的相对稳定的心理倾向。学习态度的A-B-C三维结构理论是社会心理学提出的，社会心理学认为学习态度由个体的认知水平(A)情绪体验(B)和行为倾向(C)三部分组成。从认知层面来看，学习态度就是个体对学习对象的目的和意义的认识。从情绪体验的角度看，学习态度就是对学习对象的诸如喜欢、兴趣浓厚、厌恶等情绪反映。从行为倾向角度看，在学习活动中所产生的认知和情绪总会通过一定的行为表现出来，它是认知和情感的表现形式。[1]

学习态度案例分析

大部分同学在高考之后卸下了“重压”，认为自己的学习“使命”已经完成，到了大学后，学习强度减弱，可供自由支配的时间增多，许多同学心理上会存在反差，对自己的要求开始放松，抱着“得过且过”的态度。从認知方面来看，陈凡同学对于学习态度存在认知偏差，学习的认知决定了一个人的学习态度，认知一旦产生偏差，态度就会受到影响。案例中陈凡同学习惯了高中时期那种有人看着、有人管着的被动学习方式，到了大学后，随着自主时间的增多，他变得自由散漫，没有意识到大学时期的学习方式、学习方法不同于高中，没有形成正确的学习认知。对于自己的错误行为认识不够，导致学习和生活放松，逐渐形成懒散的学习态度。

从自身情感方面来看，笔者了解到该同学在填报专业时并没有明确的规划和目标，甚至不知道自己所学的机械专业具体有哪些课程，今后的就业方向是什么，只是盲目地选择，来到大学之后发现该专业课程较多，知识体系较为复杂，需要投注大量的时间和精力，便有抵触情绪产生，从而产生了恶性循环。案例中陈凡同学因为学习过程中遇到的困难没有解决，便破罐子破摔，对学习产生了倦怠。

从周边环境来分析，通过工作的深入开展，我发现在大部分学生中，经常会有人说：“我知道自己的时间多么紧迫，我也知道努力学习对于我的未来有多么重要，但我就是不想学。”网络、游戏、聚会吸引和刺激着像陈凡这样的学生，使他们迷失在各种娱乐中，无心学习。急功近利的思想，更使得部分同学认为学习应像短期投资一样，很快就能收效。由于书本知识更新速度和现实社会发展存在一定的时间差，所以在对待学习上很多同学认为现在学的以后工作也用不上，就逐渐变得漫不经心，应付了事。通过陈凡的案例我们还可以看到有一些同学抱着“成绩差不用怕，老爸帮你摆平下”、“学得好还不如嫁得好”这样错误的思想，同时这种思想造成了散漫、消极学习态度的蔓延。

此外，学校的教学设施和实验设备落后，考核手段、考试方法不科学，以及教育教学管理松懈等情况也对学生良好学习态度的形成起到了消极的影响。[2]

学习态度应对措施

笔者认为，作为辅导员要帮助学生端正学习态度，应该做到以下几点：

第一，做到“设身处地，身份转移”，尝试站在学生的角度帮助他解决问题，对待陈凡这类个性较强，特点鲜明的学生不能采取一味地说教，这样不仅效果不好而且还会招致学生的反感，相反，应该学会换位思考，不能以统一的标准来要求每个学生，循序渐进地引导学生正确认识学习过程，一方面可以鼓励学生发挥自己的特长及优势，比如陈凡同学在田径方面有特长，就鼓励其多参加体育活动，从自己的长处来提升自信，并慢慢将这种自信“过渡”到学习上来。

第二，指导学生树立正确的学习观，激发学习主动性。有研究表明，提高学习的自主性和参与性可以降低学生的厌学情绪并增加自我成就感。比如在后续的学习生活中可以让陈凡参与组织以学习为主的活动，像学习小组、“快乐学习”等主题团日活动，在帮助活动完成的同时，也增强他的自信，增加他对于自己的认可。

第三，加强考核，严格学习纪律，整顿班风。作为辅导员，要试图为学生创造一个适合学习的生活环境，尤其要加强寝室文化建设，在各个寝室中形成良好的学习之风。针对陈凡的问题，要向他明确提出学习纪律，要求他专心致之地学习、不逃课、考试不作弊等等。同时，可以让任课老师协助增加课前点名次数，控制学生的逃课行为，督促学生的学习状态等。多渠道地帮助学生。

第四，建议学校改革考核方式，成绩考核不能一概而论，不同性质的学科应采用不同的考核办法，可适度调整平时成绩和期末成绩的比例，尽量做到公平公正，让学生以一种平和、正确的心态面对学习和考试。

第五，培养学生的意志品质。要让学生懂得“付出不一定有回报，而不付出一定没有回报”的道理，要实现目标和理想必须要付出辛勤的努力，一味地靠父母、靠其他人是肯定不行的，今后走向社会面临的挑战只能是自己来应对和解决。

大学生应努力培养以下八种心态

一、学习的心态：

学习是给自己补充能量，先有输入，才能输出。尤其在知识经济时代，知识更新的周期越来越短，过时的知识等于废料，只有不断的学习，才能不断摄取能量，才能适应社会的发展，才能生存下来。要善于思考，善于分析，善于整合，只有这样才能创新。

二、归零的心态：

重新开始。第一次成功相对比较容易，但第二次却不容易，原因是不能归零。长安集团的总裁在《东方之子》接受采访的时候说了一句话，往往一个企业的失败是因为它曾经的成功。事物发展的规律是波浪前进，螺旋上升，周期性变化。用中国的古话讲，叫“风水轮流转”，经济学讲：资产重组。电视剧有句道白：生活就是不断的重新再来。不归零就不能进入新的财富分配，就不会持续性发展。

三、积极的心态：

事物永远是阴阳同存，积极的心态看到的永远是事物好的一面，而消极的心态只看到不好的一面。积极的心态能把坏的事情变好，消极的心态能把好的事情变坏。当今时代是悟性的赛跑!积极的心态象太阳，照到哪里哪里亮，消极的心态象月亮，初一十五不一样，不是没有阳光，是因为你总低着头。

四、付出的心态：

舍就是付出，付出的心态是老板心态。是为自己做事的心态，要懂得舍得的关系。舍的本身就是得，小舍小得，大舍大得，不舍不得。而打工的心态是应付的心态。不愿付出的人，总是省钱、省力、省事，最后把成功也省了。

五、坚持的心态：

90%以上的人不能成功，为什么?因为90%以上的人不能坚持。坚持的心态是在遇到坎坷的时候反映出来的，而不是顺利的时候。遇到瓶颈的时候还要坚持，直到突破瓶颈达到新的高峰。要坚持到底，不能输给自己。

六、合作的心态：

合作是一种境界。合作可以打天下。合力不只是加法之和。1+1=11再加1是111。这就是合力。但第一个1倒下了就变成了-11，中间那个1倒下了就变成了1-1。成功就是把积极的人组织在一起做事情。

七、谦虚的心态：

去掉缺点，吸取优点。虚心使人进步，骄傲使人落后。有句话是：谦虚是人类最大的成就。谦虚让你得到尊重。越饱满的麦穗越弯腰。

八、感恩的心态：

感恩周围的一切，包括坎坷、困难和我们的敌人。事物不是孤立存在的，没有周围的一切就没有你的存在。首先感恩我们的父母，是他们把我们带到了这个世界，其次感恩教师给了我们这么好的教育，还要感恩我们的伙伴，是大家的努力才有我们的成功。