最好的英语学习习惯

　　一、积极的课堂学习习惯

　　3、乐于发言 口语表达是英语学习极其重要的一个方面。而大部分英语学习有困难的同学都不善于开口，更不要说流利了。这些同学在课堂上是“老听众”， 他们的成绩和口语能力都很难提高。其实大胆开口说英语并不难，克服心理障碍，最重要的是要建立自信。不要急于一步到位，只要每次有进步就可以。得到老师的一次次肯定之后，相信同学们就会爱上发言，乐于发言。

　　4、多维记忆 学习英语，记忆是关键。心理学研究表明：只有通过多感官的综合运用，在理解的基础上记忆才能快速持久。因此，同学们在课堂上应随时备好纸和笔，把记忆内容在心里形象化、趣味化，再在纸上视觉化，语音上韵律化，行为上戏剧化，使听、说、读、写、画、想、做相结合，从不同维度综合记忆，实现快速高效记忆。

　　5、课堂笔记 人的记忆力是有限的，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程，所以学英语一定要做课堂笔记。做课堂笔记的过程中，应注意以下几点：

　　(1)准备一个较好的笔记本。

　　(2)记录时要条理清楚，又要抓住关键，可以用颜色分辨主次，排列最好有规律。

　　(3)对重要语言点要详细记录，不懂的要记，已完全掌握的可不记。

　　(4)每页的上下左右都要留有适当的空间，以便复习时补充其他内容。

　　二、规律的课外学习习惯

1、预习准备 预习是培养自学能力的好方法。“学起于思，思起于疑。”课前预习就是寻“疑”。每课学习之前，同学们可以借助于参考书、字典、生词表等，有的放矢地读对话或课文，初步了解将要学的基本内容，同时做好预习笔记。

　　预习笔记可从三个方面入手： (1)把自己认为是知识点的内容记录下来。 (2)给课文分段或分层次，并且写出段落大意或找出主题句。 (3)把自己不理解的语言点或句型画出来。 预习可以让同学们意识到自己是英语学习的主体，从而明确学习目标，变被动接受为主动求知。这样不仅可以提高课堂上的学习效率，更大益处在于长期坚持下去有助于同学们养成勤动手查资料、勤动脑思考问题的良好习惯，达到培养其自学能力的目的。

　　2、复习小节 课后复习是课后主动学习的重要环节，是课堂听讲的后续阶段。及时复习所学的知识，不仅是巩固旧知识的需要，也是获得新知识的前提。新旧知识有机结合、相互衔接，可以加深理解和牢固掌握新学的知识。同学们在进行课后复习的时候，可采取如下途径：

　　(1)回忆。课后用几分钟的时间，把当天课上所学的内容回忆一遍，或两人一组用互相交流的方式把当天课上所学的知识回忆一遍。后者效果更佳，能让同学们经过大脑思考后，用交际的方式复现出来。

　　(2)朗读。利用早晨的一点时间朗读课文和重点词汇，对培养同学们的语感很有作用。

　　(3)整理笔记。上课时一边听讲，一边摘记笔记，难免有所遗漏或笔误，因此课后需要对笔记进行检查、比较、更新、整理，同时通过整理，对知识点进行梳理和再认识。

　　(4)练习。同学们要主动、认真地做好口头、笔头的复习练习，要勤于思考，切勿一遇到问题就急于求教，要学会查阅资料。

　　(5)小结。坚持每天、每周、每月、期中及期末进行知识小结，整理课本、整理笔记、整理练习，找出自己存在的缺漏，并及时进行补救，将所学的零散知识有机地联系起来，按知识的规律进行归类，使知识系统化。

　　3、作业巩固 从作业完成情况可判断出一个学生知识掌握的程度，同学们要在每天的固定时段内，复习之后利用工具书和笔记，按时独立地完成全部的口头、笔头作业。记录下自己无法解决的问题，尽快找老师或同学寻求帮助。批改后发下来的作业必须在当天查对改正。

　　4、疑难建档 将课内课外遇到的英语学习的疑难点全部记入专门的笔记本，把答案写在问题背面，以便以后主动复习。每次练习和测试中把握不大的和做错的题目要分别用不同的符号标出，课后认真思考，积极提问，任何疑问应在当天彻底解决。考过的试卷依次装订成册供复习时使用。

　　5常规要求 (1)每天坚持大声跟读课文音频不少于十五分钟，模仿语音语调。

　　(2)每天至少阅读一篇课外英文读物。

　　(3)每天写一篇英文小日记。

　　(4)订阅一份与自己能力大概相符的英文刊物。

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