学好英语的几种方法
2、练习听力时要选择适当的语音材料：
①所选语音材料必须地道、原汁原味;
②所选语音材料应尽可能包罗万象，涵盖不同领域、不同话题，既要有正式用语，又要有日常会话;
③材料应从简单的入手，逐渐增加难度。
3、阅读理解可以说是拉开英语档次的重要部分，这部分做好了就很容易拿分，做不好便会严重拖英语成绩的后腿。
4、做阅读题时认真阅读首尾两段。一般文章首段都是总括，结尾则是总结。所以当我们认真阅读了这两部分时，我们便能掌握文章的主题。当大概知道文章讲了什么之后，在细细阅读其中内容，能帮助我们很好的理解文章的中心思想，这对答题会很有帮助。
5、对于阅读理解，每个生词都不是孤立存在的，它都和前后文有着必然的联系。把握作者的脉搏，理清逻辑链条，是有可能锁定生词的含义的。但要保持良好的心态：一根据整个句子来推断生词的含义，二要挖掘标点符号的功能来猜词义，三学会认识语言情景，四认可生词的模糊含义，不必太较真。要知道，不同的词典就同一单词所给的释义(以及发音)也不尽相同。
6、听说读写其实是互相影响，互相制约的。写的练习可以稍后进行，但高中生无论如何是应该经常写一写英文的。写作，可以使我们对英文的掌握更精确，也可以促进听说读的能力的提高。
7、写作时不要生造中国式的英文。中国人写英文，应以模仿为主，用你听过的话来说，用你读过的句子来写。
英语基础知识点
1.字母：26个字母的大小写
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
2.语音：元音的发音
五个元音字母：AEIOU
12个单元音： 前元音：[i:] [?] /e/ [?]
中元音：[?:] [?]
后元音：[ɑ:] [?] [?:] [u :] [?] [?]
双元音(8个)
Ⅰ.合口双元音(5个)[ai] [ei] [au] [?u] [?i]
Ⅱ.集中双元音(3个) [i?][ε?][u?]
3.词汇：词汇量，近反义词
4.句子：大小写，标点符号
第二部分：语法知识①
一.名词：名词单复数，名词的格
(一)名词单复数
1.一般情况，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds
2.以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches
3.以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries
4.以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives
5.不规则名词复数：
man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice
child-children, foot-feet, tooth-teeth, fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese
不可数名词的复数就是原型： paper, juice, water, milk, rice, tea
(二)名词的格
(1) 有生命的东西的名词所有格：
a) 单数后加 ’s 如: Lucy’s ruler my father’s shirt
b) 以s 结尾的复数名词后加 ’如: his friends’ bags
c) 不以s 结尾的复数后加 ’s children’s shoes
l并列名词中，如果把 ’s加在最后一个名词后，表示共有, 如:
Tom and Mike’s car 汤姆和迈克共有的小汽车
l要表示所有物不是共有的，应分别在并列名词后加’s
Tom’s and Mike’s cars 汤姆和麦克各自的小汽车
(2)表示无生命东西的名词通常用“ of +名词”来表示所有关系：如:
a picture of the classroom a map of China
第二部分：语法知识②
二.冠词：不定冠词，定冠词种类：
(1)不定冠词：a / an a unit / an uncle
元音开头的可数名词前用an :
an egg / an apple / an orange / an eraser / an answer / an ID card / an alarm clock / an actor / an actress / an e-mail / an address / an event / an example / an opera / an houran old man / an interesting book / an exciting sport / an action movie / an art lesson /
(2)定冠词：the the egg the plane
2. 用法:
定冠词的用法：
(1)特指某(些)人或某(些)物： The ruler is on the desk.
(2)复述上文提到的人或物：He has a sweater. The sweater is new.
(3)谈话双方都知道的人或物：The boys aren’t at school.
(4)在序数词前： John’s birthday is February the second.
(5)用于固定词组中： in the morning / afternoon / evening
不用冠词的情况：
(1)专有名词前：China is a big country.
(2)名词前有定语：this , that , my , your , some, any , no 等：
This is my baseball.
(3)复数名词表示一类人和事：Monkeys can’t swim. They are teachers.
(4)在节日，日期，月份，季节前：Today is Christmas Day. It’s Sunday.
(5)一日三餐前：We have breakfast at 6:30.
(6)球类 棋类运动前：They often play football after class. He plays chess at home.
__ 但乐器前要用定冠词：I play the guitar very well.
(7)学科名称前：My favorite subject is music.
(8)在称呼或头衔的名词前：This is Mr Li.
(9)固定词组中：at noon at night by bus
英语单词该怎么来记
例句描述法：不要单纯背单，将单词置于自己喜爱的语境中，比如故事，结合不同的语境的去记忆是最自然、最有效的方法。
举个例子，mysterious的中文释义是“神秘的;”，单纯记释义非常容易遗忘。但假如我们放在情节生动的故事当中去记忆呢?奇速英语研发的24个故事串记中学3500词汇把mysterious放在故事中："Linn sensed something abnormal or mysterious buried somewhere in Martha，his deskmate."把单词放在一个好玩充满悬疑的故事情节中，给出的不是一个枯燥的定义，而是一个鲜活的可感知的场景。在读这个故事的时候你可能已经脑补出了这样的画面：主人公看到玛莎有点儿反常，丝丝神秘色彩萦绕在玛莎身上。这样记单词就变得容易得多了。
另外，单词还要靠不断的重复巩固，方能由短期记忆转化成长期记忆。
近义词与反义词归纳法：这是强化单词记忆很奏效的方法，对于高分作文屡试不爽。
其实英语中很多单词都基本能表示同一个意思，不同的只在于层次。It is very important 和it is extremely significant是完全等价的，不过写在作文里分数绝对是天壤之别。背单词的时候，不要懒，把近义词和反义词标在旁边，相似意思的单词集中记在扉页：
谨慎的：prudent(使用频率，重点词汇), scrupulous, wary, studious, circumspect, chary, gingerly, discreet...
轻蔑(的)：scorn, disdainful, defiant, disparaging, contemptuous, flout, contempt..
令人吃惊的：startingly, staggering, astonishing, overwhelming...
有毒(的)：poisonous，toxic,noxious, toxin, venom, venomous
这就等于有效地把这些单词的相似性提取公因式，节约你的大脑容量。这样你背一个单词，等于背5，6个，不要写中文意思，看到要逼自己去回想，想多几次就会条件反射了。
英语四勤学习方法
学习方法1.勤背诵。 积极记忆高中课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。
学习方法2.勤朗读。
这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背诵为目的，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒。
学习方法3.勤练习。
虽然“题海”战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，平时就应多做一些。每次做完后，认认真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。
学习方法4.勤总结。
相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。
英语常考语法
疑问代词概说
"疑问代词有who(谁，主格)，whom(谁，宾格)，whose(谁的，所有格)，what(什么)和which(哪个，哪些)等。
疑问代词用于特殊疑问句中
疑问代词一般都放在句首，并在句中作为某一句子成分。如：
Who is going to speak to us tomorrow?明天谁来跟我们讲话?(who作主语)
Who told you so?是谁告诉你的?(who作主语)
Whom are you talking about ?你们在说谁?(whom作宾语，但在句首时口语常用who代替whom)
Whose umbrella is this ?这是谁的伞?(whose作定语)
What is that? 那是什么?(what作表语)
What did he say?他说什么?(what作宾语)
Which is yours，the blue pen or the redone?蓝笔和红笔哪一支是你的?(which作主语)
[注一]关于疑问代词的各种用法，可参看77.70-77.72。
[注二]疑问代词who，what，which等后面加单词ever，可强调语气，表达说话人的各种感情。如：
What ever do you want?你到底想要什么?
Who ever is she looking for ?她究竟是在找谁?
[注三]which表示在一定范围之内的选择，what则没有这种限制。如：
What do you usually have for lunch?你们午饭通常吃些什么?
Which do you like best?你最喜欢哪一个?
Which of you comrades come from the Northeast? 你们同志们中间谁是东北人?
疑问代词可以引导一个间接疑问句
间接疑问句在句中可用作主语、宾语、表语等。疑问代词本身在间接疑问句中又担任一定的句子成分。如：
Who will be in charge of the work is still not decided.谁将负责这项工作，现在还没有决定。(疑问代词who引导一个主语从句，它本身又在从句中用作主语。)
Do you know what his name is?你知道他叫什么名字吗?(疑问代词what引导一个宾语从句，而它本身又在从句中用作表语。)
[注一] what所引导的名词性从句(即主语从句、宾语从句、表语从句) 有时不是间接疑问句。如：
What he says is quite true.他所讲的话很对。(what相当于that which。它引导一个主语从句，这个从句不是间接疑问句。)
Children do what the nurse tells them to do.保育员让孩子干什么他们就做什么。(what引导一个宾语从句，这个从句也不是间接疑问句。)
[注二] whatever，whoever，whichever等词可引导名词性从句。这些名词性从句也不是间接疑问句。whatever，whoever，whichever也可引导表示让步的状语从句。见15.65和15.72)如：
They eat whatever they can find.他们找到什么就吃什么。(whatever引导一个宾语从句，并在从句中作宾语。)
I've got plenty of books 1eft.Whoever wants an extra copy can get one from me.我还剩下许多书，谁还想再要一本可来拿。(whoever引导一个主语从句，并在从句中作主语。)