初一阅读理解及答案

　　初一阅读理解1:朴素之美

　　朴素作为生态文明时代标志性的美，必须是资源节约型的，也就是说它必须是低碳的;必须是环境保护型的;必须符合生态公正原则。

　　从人类利益出发，我们所希望的生态不是与人类利益相敌对的生态，而是有利于人类生存与发展的生态。然而，生态自有其规律，完全不会迎合人类。人类唯一能做的就是通过自身的努力，调节人与生态的矛盾，尽量实现文明与生态的协调发展。生态文明时代的朴素审美观就建构在这一宏伟的历史使命中，作为一种审美精神，它又反过来促进这一宏伟历史使命的实现。

　　(选自《人民日报》2016年1月18日)

　　初一阅读理解习题及答案

　　6.下列有关“朴素观”的表述，不符合原文意思的一项是(　)

　　A.“朴素观”由我国道家学派的代表人物老子首倡，儒墨等学派采用并融入了自身的学说。

　　B.“朴素观”与主要由道家与儒家创立的节俭观结合，成为中华民族共同奉行的道德观、审美观。

　　C.“朴素观”在我国农业社会从精神上发展出一种以自然为本位的崇真尚善臻美的哲学观、道德观、美学观。

　　D.“朴素观”在工业社会被追求财富、追求享受的价值导向所排挤，奢华成为人们竞相追捧的“香饽饽”。

　　6.答案：B

　　解析：本题是考查理解文章中重要概念的能力。B项与原文对照少了“在现实生活层面”。原文是“墨家”不是“道家”。

　　7.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )

　　A.“朴素观”主要包括崇尚天然纯真的本色观、不慕繁华名利的恬淡观、充满简洁生气的清新观和以诚信为美的精诚观。

　　B.就中国传统美学来说，视朴素为美，认为朴素是最高的美。这种美灵动而无限，既是美之极致，又是美之根源。

　　C.罗丹所说的“自然总是美的”“美只有一种，即宣示真实的美”和中华民族倡导的“朴素观”有异曲同工之处。

　　D.生态文明时代的“朴素审美观”是在工业文明掠夺资源造成环境严重破坏的现实基础上诞生的一种新的审美观念。

　　7.答案：C

　　解析：本题是考查理解并整合文章信息的能力。“自然总是美的”并不是罗丹说的，原文是“罗丹这里说的‘自然’‘真实’，均可以理解成‘朴素’”，并不是说和我国的“朴素观”意思完全一样。

　　8. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( )

　　A.首倡“朴素观”的老子从哲学的高度提出“道法自然”的思想，认为自然才是事物的极致，也是人精神所应追求的极致。

　　B.工业社会以大量浪费资源、污染环境为代价的奢华生活成为个人炫耀的资本，进而腐蚀人心、催生腐败，引发严重社会问题。

　　C.朴素作为生态文明时代标志性的美，必须是资源节约型的，必须是环境保护型的，必须符合生态公正原则。

　　D.在现今社会中，我们要用生态文明时代的朴素审美观，来努力实现文明与生态的协调发展这一宏伟的历史使命。

　　8.答案：D

　　解析：本题是考查理解分析文章内容的能力。D项说法不完整，最后一段“生态文明时代的朴素审美观就建构在这一宏伟的历史使命中，作为一种审美精神，它又反过来促进这一宏伟历史使命的实现”，说明“生态文明时代的朴素审美观”是首先在历史使命中构建的。

　　初一阅读理解2： 卖厨刀

　　早晨有雾，淡淡的。

　　桐庐镇优雅的轮廓，在薄纱般的晨雾中显露出来。奔流不息的富春江和天目溪交叉着从镇前的岩石下缓缓流过，背后是若隐若现的青山翠岭。远远望去，水傍青山，雾缭古城，宛如一张鲜嫩碧绿的荷叶，托着颗晶莹闪烁的珠露。

　　正是起早赶露水集的时候。来赶年前最后一个集市的乡民们，肩上挑着柴禾，手里提着鸡婆、绳头串着蘑菇，盆里盛着活鱼，从四面八方涌入这个小镇。

　　桐庐镇仅有的这条直街上热闹起来了，热闹得就像一锅正在滚动着的粥。卖韭菜的放开嗓子直着吼叫：“多水嫩的韭菜，六角八一斤，便宜过草!”卖金针木耳的吆喝起来顿挫抑扬，如同唱戏文一般：“黄针——木耳，蘑菇——生姜!”卖藤条锅刷的吆喝声很有些特别，前声十二分地拖长，而到后半部分却喊得出奇的短：“卖藤——条!”卖葱煎包子的把平底锅沿敲得梆梆响;卖鸡的鼓圆腮帮吹开鸡婆的尾毛，两指捺着滚圆的鸡屁股直伸到买主的鼻尖，正和买主作激烈持久的讨价还价。人们仿佛不是来赶集，而是来比声音的。

　　唯有市场西边的一根电线杆子下，一个穿黑袄的汉子一声不响地蹲着，跟前放着二十多把厨刀。汉子抬起胡子拉碴的脸朝喧闹的人群望了一眼，从他兜里摸出一块砚台大小的铁块和一团筷子粗的铁丝放在地下，捡起一把厨刀，低下头，“咔咔咔”砍起铁丝来了。

　　“是在变戏法儿吗?”外圈的人只想往里面挤。

　　“他怎么不说话?”里圈的人直纳闷。

　　见人多了，黑袄汉子从他兜里摸出一张红纸，上面写着一行工工整整的柳体大字：自家打的厨刀，每把两元。

　　“哼，店里张小泉剪刀厂出的厨刀也只卖一块六。”有人摇着头冷言冷语。

　　“不过，这厨刀的刚火倒是硬碰硬的。”也有人持不同的意见。

　　黑袄汉子一声不响，低着头又砍起铁丝来。“咔咔咔”铁丝都断成了一厘米长短的小段。

　　“嘿，这厨刀砍铁丝就像切粉丝一样，我买一把!”有人把捏着钞票的手伸了过来。

　　“慢!”一个工人模样的青年挤到黑袄汉子跟前，从地上另捡起一把厨刀：“你换一把砍砍看。”众人都投来赞佩的眼光。

　　黑袄汉子好像没听见，依旧埋头只顾自己砍。

　　“唔——?是个哑巴?”工人模样的青年把厨刀递到黑袄汉子的手里，比比划划做了一阵手势。

　　黑袄汉子接过厨刀，“咔咔咔”，一气砍了三十几下。青烟飘起，火星四溅，砍断的铁丝飞了一地。

　　工人模样的青年夺过刀来，仔细地瞄了瞄闪着寒光的锋口，扔下两元钱，心满意足地走了。

　　人群哄地一下炸了。“我买一把!”“我买一把!”几十只捏着钞票的手伸了过来。

　　“砍得硬的厨刀不一定切得软!”刚才说风凉话的人又不阴不阳地插了一句。

　　众人迟疑了，有几只捏着钞票的手缩了回去。

　　黑袄汉子慢慢站起身来，高眉脊下那双明亮的眸子里，射出两道光来，直瞪着说风凉话的人的脸。瞪着瞪着，一言不发的黑袄汉子猛一抬臂，将厨刀举在了脖子跟前。

　　众人吓了个大跳，哗地撒开了个大圈。只见黑袄汉子不慌不忙举刀在下巴上刮了几下。“嚓嚓嚓”，胡须纷纷落地，只留一片青青的胡渣儿。

　　说风凉话的人嗫嚅着，似乎还想说几句什么，但人们一拥而上，早把他挤出了人圈。黑袄汉子的二十多把厨刀顷刻卖完。他拍了拍身上的尘土，搭上搭兜，走到卖葱煎包子的摊前：“喂，买四个葱煎包子。”

　　两个刚买了厨刀的人听见他说话，大感惊讶：

　　“咦，他会说话，他不是哑巴!”

　　“他会说话，做买卖为什么硬是一声也不吆喝?”

　　太阳升高了，晨露散尽了，桐庐镇幽雅的轮廓清楚地显露出来了。前面是奔流的江水，背后是兀立的青山，好一幅古朴淡雅的水墨画卷。黑袄汉子背着搭兜，手里托着四个刚出锅的葱煎包子，大踏步地走了。

　　初一阅读理解习题

　　(1)下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是

　　A.“宛如一张鲜嫩碧绿的荷叶”运用了比喻的修辞，将桐庐镇比做鲜嫩碧绿的荷叶，生动形象地写出了桐庐镇的勃勃生机。

　　B.“人们仿佛不是来赶集，而是来比声音的”，真实地写出了集市人声鼎沸的情形，表现了作者对日常生活中热闹景象的欣赏。

　　C.小说将卖刀写得一波三折，引人入胜。人们开始以为有人在变戏法，后来才发现是卖刀;开始怀疑菜刀有假，后来又争抢买刀。

　　D.作者善于设置悬念，如“黑袄汉子猛一抬臂，将厨刀举在了脖子跟前”，不但“众人下了个大跳”，就是读者也为之心惊。

　　E.小说语言雅致朴实，主要通过语言、动作、神态等描写刻画了一个看似普通但又与众不同的“黑袄汉子”，给人留下了深刻的印象。

　　(2)小说最后一段的景物描写有什么作用?请简要分析。

　　(3)小说中的“黑袄汉子”有哪些性格特点?请简要概括。

　　(4)小说中黑袄汉子做买卖“硬是一声也不吆喝”，作者这样写有什么用意?请结合全文，谈谈你的看法。

　　初一阅读理解答案

　　(1)CD

　　(2)①描绘出桐庐镇的古朴淡雅，烘托出黑袄汉子质朴内敛的人物形象;②具有象征意味，蕴含着作者对纯厚质朴的民风的向往(或表达作者对喧嚣浮躁世风的一种否定);③首尾呼应，照应开头的环境描写，使小说结构更加完整。

　　(3)①寡言内敛;②质朴沉稳;③自尊心强;④颇有自信。

　　(4)①从情节设计上看，黑袄汉子“一声也不吆喝”的经营方式使小说的情节逐步展开并达到高潮，具有表现力;②从形象塑造上看，与别人大声叫卖的方式形成对比，突出黑袄汉子内敛质朴，厚道真诚的人物形象;③从思想内涵上看，黑袄汉子做买卖“硬是一声也不吆喝”，蕴含着作者对纯厚质朴的民风的向往，凸显小说的主题;④从实际阅读效果上看，能够吸引读者的阅读兴趣，增强作品可读性。

　　【解析】(1)本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。A.原句说“远远望去，水傍青山，雾缭古城，宛如一张鲜嫩碧绿的荷叶，托着颗晶莹闪烁的珠露”。这里把傍水青山比作荷叶，将雾中古城比作露珠。B.“表现了作者对日常生活中热闹景象的欣赏”错。原文没有此意。E.“小说语言雅致朴实，主要通过语言、动作、神态等描写……”错。原文中语言描写不突出。

　　(2) 本题考查鉴赏环境描写的能力。小说中景物描写的作用一般有：交待时间地点，渲染气氛，烘托人物心情;推动故事情节的发展;突出文章主旨。本篇中最后一段景物描写，写出了桐庐镇“好一幅古朴淡雅的水墨画卷”的美，烘托黑袄汉子对自己的厨刀质量的自信及卖完厨刀的喜悦心情，同时表达了文章主旨，即对纯厚质朴的民风的向往。从结构上看，与文首江溪交错、水傍青山、雾缭古城的桐庐镇美景呼应，结构圆合。

　　(3) 本题考查欣赏人物形象的能力。小说塑造黑袄的汉子的形象时，主要运用动作描写和神态描写，分析人物时，要抓住“‘咔咔咔’砍起铁丝”“嚓嚓嚓”刮胡须，“射出两道光来”的眸子、“瞪着瞪着”等精彩的刻画，从而概括出人物形象，答题时要注意题干要求“简要概括”。

　　(4) 本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。对小说进行个性化赏析，一般从人物、环境、故事情节、主题、语言特色、表达技巧等方面入手。黑袄汉子始终“一声也不吆喝”做买卖的方式，是为了引出用行动证明他的厨刀无比锋利的情节，并在最后“黑袄汉子的二十多把厨刀顷刻卖完”，使情节达到高潮。而他“一声也不吆喝”的经营方式与别人形成对比，突出黑袄汉子质朴、沉稳、内敛的性格，也表明黑袄汉子对自己厨刀自信;当然，这种与众不同的经营方式，更能吸引读者的阅读兴趣，“这个与众不同的人最后能把他的刀卖出去吗”这个问题一直吊着读者的胃口;另外，作者这样写黑袄汉子，也是为了和本文描绘桐庐镇的古朴淡雅的景美相统一，突出桐庐镇的古朴民风，蕴含着作者对纯厚质朴的民风的向往。