能给予就不贫穷阅读答案

　　《能给予就不贫穷》文章阅读：

　　教师节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张张小脸洋溢着快乐，好像过节的不是教师倒是他们.

　　一张用硬纸做成的礼物很特别，硬纸上画着一双鞋，看得出纸是自己剪的——周边很粗糙;图是自己画的——图形很不规则;颜色是自己涂的——花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋吗?

　　上面歪歪扭扭地写着：“老师，这双皮鞋送给你穿。”看看署名像是一个女孩——这个班级他刚接手，一切都还不是很熟，从开学到教师节，也就是十天。

　　他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊!

　　节日很快就过去了。一天他在批改作文的时候，看到了这个女孩写的一段话：“别人都穿着皮鞋，教师穿的是布鞋，老师肯定很穷。我做了一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。”

　　这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志?

　　他想问问她。

　　这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈得没有任何杂质。当她站到他面前的时候，他似乎找到了答案。

　　他看见了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的这双布鞋不一样。

　　于是有了下面的问话：

　　“爸爸在哪里上班?”

　　“爸爸在家，下岗了。”

　　“妈妈呢?”

　　“不知道……走了。”

　　他再一次看她脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。

　　他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他才感受出这双鞋的分量。

　　她问：“老师，你家里也穷吗?”

　　他说：“老师家里不穷，你家里也不穷。”

　　“同学们都说我家里穷。”她说。

　　他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了那么好的礼物给老师。老师很高兴，你高兴吗?”

　　她笑了。

　　“能和老师穿一样的鞋子，高兴吗?”

　　她用力地点了点头。

　　他带着她来到教室，问大家老师为什么穿布鞋。有的同学说，好看，因为自己爱漂亮的妈妈花很多钱买布鞋穿。有的说，透气，因为自己怕捂脚的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身，因为自己的爷爷打拳的时候都穿布鞋。很奇怪没有人说他穷。

　　他说：“穿布鞋是一种风格，透气，舒适，有益健康。”

　　他告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感受到幸福的!只有富有的人才能给予别人幸福，能给予别人幸福，能给予就不贫穷。

　　她脸上的笑容很美。

　　《能给予就不贫穷》阅读题：

　　1、为什么说女孩送给老师的礼物很特别?

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　　2、作者用“很明净”来修饰“女孩子”，又用“清澈得没有任何杂质”来描写女孩子的眼睛，这样写的用意是什么?

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　　3、下列两小题，请任选一题作答。

　　(1)简述老师带着“她”到教室问大家自己为什么穿布鞋的原因。

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　　(2)概述文中的老师的教育方法有什么特点。

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　　4、假如给这篇文章换一个标题，你准备拟怎样的标题?

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　　5、结合文章设想一下，若干年后，这个女孩再回母校见她当年的老师会是一番什么情景。(简要描述，不超过80字)

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　　《能给予就不贫穷》阅读题答案：

　　1、因为这件礼物是在硬纸板上画的、周边很粗糙、图形很不规则、花花绿绿的一双皮鞋。

　　2、这样写，形象地表明女孩子的心灵纯洁和对事物的观察、判断很单纯、很纯真。

　　3、二题选一。

　　(1)老师这样做旨在引导同学们正确认识贫穷和富有，特别是能让女孩确认自己不贫穷。

　　(2)关注学生成长，工作细致，善于保护孩子的自尊心，注重教育方法。

　　4、示例：《特别的礼物》《鞋》《一双纸皮鞋》《教师节的礼物》《贫穷与富有》等。

　　5、示例：“老师，您好!”他抬起头，只见一位穿着端庄朴素、满脸洋溢幸福笑容的姑娘站在他面前。他恭恭敬敬地递上一只礼盒，真诚地说：“老师，教师节快乐!这是我当年想送而没有能力送的一双皮鞋，请收下吧。”