初二语文下册第一单元阅读答案

　　初二语文《藤野先生》(一)

　　到别的地方去看看，如何呢?

　　1、用自己的话概括一下选段的主要内容。

　　2、“东京也无非是这样”中“无非”理解为____________，表达出作者____________的情感。“这样”指代____________，这一句在结构和内容上有什么作用?

　　3、“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用?

　　4、“实在标致极了。”“标致”你怎么理解?

　　5、 你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系?发表一下你的看法。

　　初二语文《藤野先生》(二)

　　过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

　　“我的讲义，你能抄下来么?”他问。

　　“可以抄一点。”

　　“拿来我看。”

　　我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每星期要送他看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课;骨学，血管学，神经学。

　　可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：

　　“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”

　　但是我不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错;至于实在的情形，我心里自然记得的。”

　　学年实验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。

　　解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道:“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”

　　但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事?”

　　6、用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事。

　　7、藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的，而且极为认真负责的，这从他看鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现。其中最能表现“及时”的词语是 ;最能体现“全面”的词语是 ;最能体现“细致”的词语是 ;最能体现“始终如一”的词语是 。

　　8、“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”因何“吃了一惊?“我”又因何“感到一种不安” ?

　　9、本文段主要采用哪两种描写方法来表现出藤野先生的形象?

　　初二语文《藤野先生》(三)

　　但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学;大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

　　他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

　　10、文段第1段第1个“为”的正确读音是wèi,意思是 ;第2个“为”的正确读音是wéi，意思是 。

　　11、文中说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，结合对全文的理解，请简述其原因。

　　12、为什么“为中国”，“希望中国有新的医学”是“小而言之”;“为学术”，“希望新的医学传到中国去”是“大而言之”?

　　13、作者对藤野先生怀念的具体行为有哪些?请列举。

　　14、“我忽又良心发现，而且增加勇气”，对于这一句你是怎么理解的?

　　15、“正人君子”具体指 ，它所用的修辞是 ，表现作者 的思想感情。

　　初二语文《我的母亲》——胡适

　　①我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉地。所以家乡老辈都说我 “像个先生样子”，遂叫我做“穈先生”。这个绰号叫出去之后，人都知道三先生的小儿子叫做穈先生了。既有“先生”之名，我不能不装出点“先生”样子，更不能跟着顽童们“野”了。有一天，我在我家八字门口和一班孩子“掷铜钱”，一位老辈走过，见了我，笑道：“穈先生也掷铜钱吗?”我听了羞愧的面红耳热，觉得大失了“先生”的身份!

　　②大人们鼓励我装先生样子，我也没有嬉戏的能力和习惯，又因为我确是喜欢看书，所以我一生可算是不曾享过儿童游戏的生活。每年秋天，我的庶祖母同我到田里去“监割”(顶好的田，水旱无忧，收成最好，佃户每约田主来监割，打下谷子，两家平分)，我总是坐在小树下看小说。 十一二岁时，我稍活泼一点，居然和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村口田里做戏。我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿;只有一次我做史文恭，被花荣一箭从椅子上射倒下去，这算是我最活泼的玩艺儿了。

　　③我在这 9年(1895—1904)之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想(看下章)的方面，不能不算是打了一点底子。但别的方面都没有发展的机会。有一次我们村里“当朋”(八都凡五村，称为“五朋”，每年一村轮着做太子会，名为“当朋”)。筹备太子会，有人提议要派我加入前村的昆腔队里学习吹笙或吹笛。族里长辈反对，说我年纪太小，不能跟着太子会走遍五朋。于是我失掉了这学习音乐的惟一机会。30年来，我不曾拿过乐器，也全不懂音乐;究竟我有没有一点学音乐的天资，我至今还不知道。至于学图画，更是不可能的事。我常常用竹纸蒙在小说书的石印绘像上，摹画书上的英雄美人。有一天，被先生看见了，挨了一顿大骂，抽屉里的图画都被搜出撕毁了。于是我又失掉了学做画家的机会。

　　④但这9年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。

　　16、文章标题是“我的母亲”，可文章开头3段只字未提母亲，只写了童年生活。作者为什么这样写?

　　答：

　　17、什么原因使“我”不曾享受过儿童游戏的生活?请选择正确的项( )

　　A.大人们鼓励我装“先生”样子。 B.我也没有嬉戏的能力和习惯。

　　C.我确是不喜欢跟顽童们“野”。 D.我确是喜欢看书。

　　18、第③段中作者写自己失去了哪两次“发展”的机会?流露出了怎样的情感?

　　答：

　　19、作者认为自己九年的生活中，得到的收获有哪些呢?

　　答：

　　20、请联系自己的实际生活，谈谈你的母亲给你的最大收获是什么?

　　答：

　　初二语文《列夫﹒托尔斯泰》

　　①亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。(A)②此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他眉峰之间一样。③托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。(B)④再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。⑤它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。⑥这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上帝;有足够的勇气注视摧毁一切的虚无，这种虚无犹如蛇发女怪那样，看到她的人就会变成石头。(C)⑦眼皮刚一睁开，这对眼睛就必然毫不含糊，清醒而又无情地追寻起猎物来。⑧它们容不得幻影，要把每一片虚假的伪装扯掉，把浅薄的信条撕烂。⑨每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相来。(D)⑩当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。

　　21、下面一句是从原文中抽出的一句，应填在原文的( )

　　在这对眼睛看来，没有办不到的事情，除非让它们陷入无所事事的白日梦中，在优雅而快活的梦境里默默无声地享乐。

　　A.(A)处 B.(B)处 C.(C)处 D.(D)处

　　22、如何理解文中第⑤句中“精神世界的最高处”和“最阴暗的灵魂深处”?

　　23、第⑩句运用什么修辞方法?有什么表达作用?

　　24、本段抓住托尔斯泰的眼睛的哪几个特点来写的?

　　初二语文阅读答案：

　　1、主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。

　　2、只不过 对东京的失望 “清国留学生”的种种丑态丑行 这一句领起前两段内容，写出作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。

　　3、“确”表示肯定花的漂亮;“但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作呕。

　　4、“标致”本义是妩媚动人，多用在女性身上。此处用来形容“清国留学生”，是反语。

　　5、作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。(答对大意即可)

　　6、添改讲义;纠正解剖图;关心解剖图;了解裹脚

　　7、“第二三天”;“从头到尾”;“一一订正”;一直

　　8、藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义;“我”的讲义错误多，让先生费神

　　9、语言、行动

　　10、为了;被

　　11、藤野先生没有民族偏见，真诚关心和帮助中国留学生

　　12、“小而言之”是为了中国的进步，指一个国家;“大而言之”指为学术、为科学，指的是人类进步

　　13、收藏讲义、悬挂照相、继续写作

　　14、自己的爱国思想和斗争精神受到触动而增加斗争的勇气和力量

　　15、为军阀政客张目的反动文人;反语;憎恨与讽刺。

　　16、写童年生活的枯燥，既是对往事的惋惜，也为后文写母亲的教诲作铺垫。

　　17、D

　　18、失掉了学音乐与作画的机会，“我”对此觉得稍有遗憾，从“究竟我有没有一点学音乐的天资，我至今还不知道”便可以看出。

　　19、除了读书看书以外，最大的收获就是得到了一点做人的训练，懂得了为人处世的价值。

　　20、联系自身实际情况来谈。

　　21、C

　　22、说明托尔斯泰既看到了一些品德高尚人的内心，也看到了一些道德败坏者的内心。

　　23、比喻;说明托尔斯泰的眼睛很敏感、锐利，含蓄地揭示了托尔斯泰观察社会、人生的深度。

　　24、有威力，精确无误，敏感，锐利。