高考记叙文阅读及答案精选(3)

　　(3)我们在阅读契诃夫的作品时，总要不时地想到一个词：耐心。

　　(4)像契诃夫这样有耐心的作家，我以为是不多的，他在面对世界时，总要比我们获得更多的信息。我们对世界的观察，总是有点不耐烦，总满足于一个大概的印象，世界在我们的视野中一滑而过，我们总是说不出太多关于这个世界的细节。

　　(5)作为医生，耐心是他的职业习惯。这一习惯，很自然地流注到了文学对存在的观察与描写上。他的马车行走在草原上，远远的见到一架风车。风车越来越大，他看到 了两个翼片。他居然注意到一个翼片旧了，打了补丁，另一个是前不久用新木料做成的，在阳光底下亮闪闪的。文学中的那些好看的字面，就在由这份耐心和获得的细微描写上。

　　(6)医生的职业造就了她一种不动声色、不感情用事的“冷漠”态度。后来的人谈到契诃夫的叙事态度，十有八九都会提到“冷峻”。殊不知，这份冷峻的叙述态度，与从医养就的心性有关。他曾对一位作家说：“当你描写不幸的、倒霉的人，并打动读者时，你应当表现得冷静一些。这样才能勾画出不幸的背景，从而更好地突出这种不幸。”

　　(7)冷静，让契诃夫常常站在人物的背后，听他们低语，并把它记录成小说。虽然他在叙述故事和表达情感时处处克制，但字里行间已分明沾满血与泪痕，这就让小说产生一种强烈的对于人物的悲悯情怀。

　　(选在新浪博客，原题为《樱桃园的凋零——读契诃夫》，有删改)

　　【初读感知】

　　6.下列表述与《牡蛎》原文意思不相符的一项是()(3分)

　　A.跟父亲站在街上时，“我”正挨着饿。

　　B.“我”认出招贴上“牡蛎”这个词，但不知道什么叫牡蛎。

　　C.在“我”的强烈要求“给我牡蛎”时，父亲终于开口向行人求助。

　　D. “我”在饭馆吃到了美味可口的牡蛎。

　　7.阅读《读契诃夫》，简要概括医生这一职业对契诃夫文学创作有哪些影响。(4分)

　　【细读品析】

　　8.阅读《牡蛎》第(8)段，根据语境为空缺处选择恰当的词语，并说明理由。(4分)

　　9. 《牡蛎》第(12)段中，作者为什么把“我”想象写得如此丰富细腻?联系上下文说说其作用。(5分)

　　【联读发现】

　　10.结合《读契诃夫》第(2)段，探究《牡蛎》第(20)段中，“一群人迅速把握团团围住，带着好奇心和笑声瞅着我”这一场面描写的用意。(5分)

　　11.结合《牡蛎》一文，谈谈你对《读契诃夫》最后一段划线句的理解。(8分)

　　二、现代文两读(29分}

　　6. (3 分)D

　　7. (4分)医生这一职业使他的文学创作几乎都是揭露性与批判性的。契诃夫将医生耐心的职业习惯流注到了文学对存在的观察与描写上。医生职业造就了他冷竣的叙事态度。

　　8. (4分)A.理由示例:“父亲”一直找不到工作，直到今天才下定决心来街上乞求施舍，可见他心理上是羞于求人的，所以他的动作是迟疑、轻微的。因此我选A項。

　　9.(5分)作者把“我”的想象写得如此丰富细腻，突出了想象中的牡蛎十分恶心;但“我”还是要把它吃下去，从而突出“我”极度饥饿;也说明“我”对牡蛎一无所知，为下文“我”吃牡蛎的情节作铺塾。

　　10. (5分)这一场面写出了人们毫无同情心;揭露和批判了社会这个“病者”的冷漠无情;引发读者对疗治这个社会的关注。

　　11. (8分)【说明】《读契诃夫》最后一段画线句有三个要素：叙述和抒情的克制，字里行间的血和泪痕，小说的悲悯情怀。能够从《牡蛎》一文中发现与这三个要素相符的内容，按照它们内在的逻辑关联形成整体理解，合理即可。

　　能够从小说中发现与这三个要素相符的内容，按照它们内在的逻辑关联形成整体理解。

　　示例：《牡蛎》中写到“父 亲”在孩子睡觉之前和醒来之后一直走来走去，打手势，让我觉得生活的艰辛使他焦虑迷茫甚至即将崩溃。但是作者没有把“父亲”的生活和心理状态直接写出来，给我们留下想象和体验的空间。这样让我更能体会到苦难对于“父亲”身心的摧残，从中更加感受到作者对人物的悲悯情怀，也让我产生了强烈的共鸣。

　　2014年湖南沙市(四)记述文阅读(共14分)

　　天外财富

　　⑴雨，从天外飘来。

　　⑵我打着一把伞，走在一条寂静的小街上，走着走着，忽然发现路边树下站着个十一二岁的小姑娘，正淋着雨水。

　　⑶“快进来!”我扬了一下伞，向她喊道。

　　⑷女孩飞快地跑到我的伞下，用小手拉着我的胳膊，缓缓地与我同行。

　　⑸“你是往前走吗?”我问她。“嗯，哪儿都行”她随口而答。

　　⑹“去做什么?”“找一个人，不，不找了，已经找到了。”女孩声音满含欣慰。

　　⑺“他在哪儿?”“就是你。”她扬头告诉我。

　　⑻“找我吗?”我笑笑，觉得小姑娘很有 意思。

　　⑼“我得了一笔财富，”她说，“可我不想要，我要把它送给雨天给我打伞的人。”

　　⑽“看来，这个人就是我喽?”我试探着问。

　　⑾“是的，所以我要把这笔财富给你。”她把手伸进了口袋。

　　⑿我不觉得欣喜，只觉得有意思，于是便信口问：“真是天外飞来的财富!你要给我多少?一块钱还是两块钱?”“不，是十万!”

　　⒀“十万?你带在身上?”

　　⒁“对，带在身上。”女孩不慌不忙，从口袋里摸出一张花花绿绿的大钱。递到我手里。这是一张画满谁猜得硬纸片，上面写着十万元。这是小姑娘自己做的“钞票”。

　　⒂我大笑起来：“哈哈，这是天外财富!谢谢你，我收下了。”我把“大钱”装进了口袋。

　　⒃“你失望了吧?——可你没让我失望。”女孩的声音很清晰，也很兴奋。

　　⒄“我读到一篇小说——一个女孩得到一笔财富，她要找一个在雨天让她共伞的人，把钱给他。第二天，她就去了。”

　　⒅“找到了吗?”“第二天没下雨。”

　　⒆“后来呢?”“后来下雨了，但没人理她。她在树下站了一天，只有那棵树为她遮雨，后来她哭着把钱塞进树洞里。”

　　⒇“这真悲惨。”“可我不信。我觉得不会这么坏，我非要自己试一试。”

　　(21)“所以，你就试了?”我问。“对，而且我没失望!”我看了她一眼，那是一双渴求而感动的眼睛。

　　(22)雨还在下着，从雨丝里透过清香的空气。

　　(23)“你没想过会失望?”我问。“想过，可我还是没失望。”她的手更紧地挽住我的胳膊，

　　。

　　(24)“只是我没有财富。”女孩歉意地说。

　　(25)“不，我们都得到了财富。”

　　(26)来到一个车站，我把女孩送上了车。她透过缓缓移动的车窗，大声说道：“我懂，不是钱，是财富，对吗?”从她的语气中，我真切地感受到她内心的感动。

　　(27)我整整雨伞，继续向前。细雨从天外飘落至我的伞顶，如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心;

　　丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我，让我觉得一切都是那么珍贵……

　　(28)我真希望，在这日益被柴米油盐所羁绊的日子里，在这日趋被钢筋水泥 所包裹的城市中，能有更多这样的“财富”!

　　(作者北原，有改动)

　　19、请从小女孩的角度梳理文章内容，填写下表。(4分)

　　地点 情节 心情

　　路边树下 找到共伞的人 ①

　　小街路上 ② 兴奋

　　③ 与“我”告别 ④

　　20、文章第自然段画线 的句子运用了什么修辞手法?请简要分析其表达效果。(4分)

　　细雨从天外飘落至我的伞顶，如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心;丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我，让我觉得一切都是那么珍贵……

　　21、文章第(28)自然段中的“财富”比喻什么?请结合全文，联系社会实际，谈谈你对文章最后一段的理解和感悟。(6分)

　　18.【参考答案】欣慰 给“我”财富 一个车站 感动

　　【考点分析】对文章思路的把握。

　　20.【参考答案】运用了比喻和拟人的修辞手法，把细雨比作暖流，将细雨拟人化，生动形象地展现细雨的柔和、温暖，表现了小女孩带给我的感动，以及我对小女孩的喜爱。

　　【考点分析】考察的是对文章语言的分析(修辞手法)

　　21.【参考答案】“财富”比喻小女孩的善良，人与人之间的关爱、信任;理解：点明文章主旨，在日常生活中，人们日趋冷漠，我们需要更多的人与人之间的关爱、信任和理解;感悟：作为中学生的我们，应该在别人需要时，积极伸出援手，并带领身边的人都拥有“财富”。(结合具体事例)