还原阅读题答案
《还原》原文阅读
少年一枚一枚地数着硬币，嚯!168枚!一六八，正好谐音“一路发”，好吉利的数字哟!怪不得今天这样幸运，16元8角。废品收购站收空易拉罐一角钱一个，这可是要检168个易拉罐才能卖出的钱数呀!
“大豆腐咧!”胡同尽头传来吆喝声。少年急忙把硬币一枚枚拾起，然后像什么也没发生似的，吹着口哨走去，可心里头却咚咚地敲鼓。少年自己也不明白，怎么像贼似的?
回到家，少年把易拉罐擦了擦放在床头的窗台上，左看一眼右看一眼，看着看着就生出问题来：这是谁扔的呢?用易拉罐做储蓄罐，肯定也是个家里贫穷的孩子吧!攒168枚硬币，也是拾易拉罐攒的吗?可是，这个孩子为啥要把它扔掉呢?不，不可能是扔掉的。可那又是怎么到垃圾箱里去的呢?少年就这样想了半宿也没得出结论。
第二天早晨，少年到学校见刘江一脸沮丧，问：“咋了?”刘江摇头不语，少年再问：“咋了?”刘江叹了口气，还摇摇头没说出啥来。少年知道刘江家庭困难，昨天老师让每人交5元订书钱，他为这犯难吧?
少年放学回家第一眼往窗台上看，他差点喊起来：那个易拉罐不见啦!于是他奔到厨房问妈妈：“易拉罐呢?”妈妈说：“扔了。”
扔了?少年几乎哭起来。扔了，妈妈的语气是那么轻松。
“妈，那个易拉罐里可有16元8角钱呐!”少年泪水在眼圈里转着喊。妈妈停下手中的活儿，问：“你哪儿来的那么多钱?”
少年不吭声了，他不知道怎样回答妈妈。“哪儿来的?”妈妈还问。少年憋了好一会儿才说：“捡来的嘛。”妈妈再问打哪儿捡来的，少年说在垃圾箱，妈妈说啥也不信。少年辩不过妈妈，扭身出了厨房，看窗台空空的，心里也是空空的。
第二天，刘江见了少年就眉飞色舞地说：“________________。”
“是吗?那，那好哇!”少年没说什么，拍拍刘江的肩膀，吹起口哨走开了。
少年走开了，望望天空很蓝，云朵很白，心里很坦然。
《还原》阅读习题
(1)小说的主人公是谁?全文是以什么为线索安排故事情节的?
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(2)按照故事情节的进展，依次找出文中表现少年心理变化的关键语句。
( )→( )→( )
(3)品析下面句子里加粗词的表达作用。
他慌忙 跑到僻静的胡同，手哆嗦 着把易拉罐里的硬币往外倒。
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(4)根据上下文内容，将文中横线处所缺的句子补充完整。
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(5)结尾写少年“望望天空很蓝，云朵很白”，这里的景物描写有什么作用?
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(6)文中多处出现对易拉罐装有168枚硬币(16元8角钱)的描写或说明，这有什么作用?
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(7)联系全文，说说标题“还原”的深层含义。
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(8)对文中少年的行为应该怎么认识和评价?请用一句话点评。
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《还原》阅读答案
(1)少年;以装钱易拉罐为线索，明写少年的易拉罐“得而复失”，暗写刘江的易拉罐“失而复得”，明暗结合，安排情节。
【点拨】本题考查对小说三要素之一的“人物”的把握，以及抓住文章线索的能力。从整个故事的情节上，作者主要塑造的形象是“少年”，所以他是主人公。线索是“装钱易拉罐”，而不能简单地写成“易拉罐”。
(2)心里头却咚咚地敲鼓 心里也空空的 心里很坦然
【点拨】本题考查记叙文的心理描写，让学生体会人物心理的变化过程，同时考查学生按要求筛选有用信息的能力少年拾到装钱易拉罐时的心理是紧张的，丢失时是沮丧的，得知物归原主时是坦然的。
(3)表明少年此时内心的紧张、兴奋、激动。
【点拨】本题考查学生对行动描写和心理描写的理解和分析能力。“慌忙”“哆嗦”充分表现了他当时的复杂心情。他紧张，而如此多的钱又让他兴奋，既而他又为轻易得到了这么一大笔钱而感到激动。这三种心理活动是逐步加深的，所以缺一不可，而且不能颠倒顺序。
(4)我那易拉罐回来了!我从垃圾箱里捡回来的!16元8角一分也没少，真巧!
【点拨】本题考查学生结合上下文合理想像的能力和用简明、连贯、得体的语言进行表达的能力。这种题一定要结合上下文的文义进行合理想像，不能胡编乱造。从上下文看，少年得而复失的装钱易拉罐又物归原主了，所以横线上刘江要表达的一定是找回自己的装钱易拉罐的事情。
(5)烘托了少年坦然的心情。
【点拨】本题考查学生对记叙文中环境描写的掌握情况，体会自然环境描写时烘托人物心理和精神品质的作用。
(6)作用有二：a.侧面描写，表现刘江生活节俭(或勤工俭学)b.前后照应，使叙事清楚，结构完整。
【点拨】本题考查学生筛选信息并进行综合分析的能力，同时考查学生对记叙文知识点“侧面描写”和“照应”把握的情况。
(7)少年恢复了往日坦然的心态。
【点拨】综观全文，“还原”有两层意思：表面意思是指装钱易拉罐的物归原主;深层意思是指少年恢复了往日坦然的心态。
(8)“清清白白做人，心里坦然”，“拾金不昧，心中无悔”，“心底无私天地宽”等。(若答“知错就改”就不恰当。)
【点拨】本题考查学生对文章主旨的挖掘能力。少年心中经历了善与恶的斗争之后，终于认识到了心中无私，才能真正坦然。