成为一道光阅读练习及答案
《成为一道光》阅读材料
②大家都很崇拜体育老师，我却不喜欢体育。初一时我在体育课上摔断了胳膊，留下阴影，每逢阴雨天我都以胳膊酸为理由请假了。
③雨季，我独自在坐在教室里看书。教室门开了，是他，“在看什么书?”体育老师问。我把封面翻过来。“好书呀。”老师赞叹说，“村上春树嘛，他也很热爱体育运动，还是个马拉松好手呢!”
④ 老师说着弯下腰挽起裤腿，“我这条腿也断过。”他给我看那条疤痕，“你看，现在当上了体育老师，在雨里跑都没事。下次来体育馆上课吧。”
⑤就试一次吧。当我钻进体育馆时，大家都惊诧了。“啊，你来啦!”老师跑过来，把我领到队伍前面。“我宣布，从现在开始，周宁就是新的体育委员了!”
⑥“啊?”大家一片哗然。“我，我，跑得慢，也不会喊口号，”“谁说体育委员就一定要跑得快?今天，我们没有人去拉他、逼他，周宁自己走到这儿上来体育课。这就是真正的体育，真正体育精神是超越自己!”
⑦不久要开运动会了。大家商定了出场队形“好点子!那么，谁来做这个‘光’呢?”老师说。“体育委员?”班长说。“行也是行的。”A老师看着我，带着点挑衅的意味，“不过要获得好的效果，一百米差不多要跑进12秒吧。”我蹭地站了起来，“我会跑进12秒的!”
⑧放学后我径直来到父亲的学校。“伯伯，我要跟你训练!”体育系曹老师是我父亲的好友，虽知道这是个难题，但我要试试!
⑨我买了套金黄色的田径服，每天都去训练，晚上回家做深蹲，仰卧起坐，摆臂练习。速度以微不足道的程度提高着
⑩ ——那是一个傍晚，晚霞落在塑胶跑道上，夕阳把我照成了一道光。站在跑道的起点，我感觉世界全部都凝结到这儿，一种从未有过火焰裹住了我的脚尖。跑道那一头，曹老师大叫着：“预备——”他指尖在夕阳中悬停着，然后像闪电一样落下了，在猛烈蹬地的瞬间，我感觉地面晃动了一下。
⑾跑起来吧，跑起来吧!我倏地穿过了终点，曹老师高兴地向我挥手，“11秒74!”
“哈，哈哈!”我非常激动......
⑿但是，体育老师走了。我们按要求练了一套正步操，作为开幕式检阅用的队型。
⒀运动会那天，离家时，我鬼使神差地将金色田径服塞进了书包。当藏青色的方阵走到主席台下的时就停住了。大家一动不动，整体看来像是一块黑色方砖。我一个人站百米起点，脱下校服，阳光照着我金灿灿的田径背心，远远看去就像一个光点。“三!二!一!”我猛地蹬地，以光的速度向黑色的方阵冲去!光束撞击砖块的瞬间，奇迹出现了!像几十次排练时那样，大家把衣服一扯，瞬间变换了鲜亮的颜色，橙光，黄光，绿光，蓝光，鲜艳的光芒向周围扩散开去。“哇!哇!哇!”人们被这光的海浪惊呆了。B光芒持续地传递，像是喷涌的彩虹!大家纷纷从看台上站起来大声地欢呼，鼓掌。
⒁“光嘛，是世界上最厉害的东西，他可以传递能量，也能击穿岩石，”老师曾笑眯眯地说，“最重要的是，一道光可以点亮其他的光，这就是体育。”
《成为一道光》阅读题题目
14.简要概括与“我”交往中，体育老师主要做了哪三件事。(3分)
15.体育老师是一个怎样的人?请结合文章内容分析他对“我”的影响。(5分)
16.品析文中画线的句子。(6分)
(1)有人认为第⑦段A句的“挑衅”一词用的不好，你的看法如何?说说理由。(3分)
(2)请从修辞角度品析第⒀段的B句。(3分)
17.本文的题目是“成为一道光”，请结合文章内容分析“光”有哪些层面的意义?(4分)
《成为一道光》阅读题答案
14.参考要点：①体育老师亲自来邀我上体育课;②体育老师让我当体育委员;③体育老师激励我挑战自己，提高跑步成绩。
15.参考点：体育老师是一个①深知学生心理，②因势利导，③善于激发学生潜能，④深受学生喜爱的老师。体育老师对我的影响：①我从不喜欢体育，借故请假到主动去体育馆上课;②我从不上体育课到担任体育委员;③我接受挑战，积极锻炼，提高运动能力;④我在运动会勇于表现，完成精彩的表演。
16.(1)示例1：我认为“挑衅”这个词用得好。体育老师用激将法来激励我接受挑战，超越自己。“挑衅”是为了激发我的男儿血性，体现了体育老师的教学机智。
例2：我认为“挑衅”这个词用的不好。虽然体育老师想激发我的斗志，但是“挑衅”有蓄意引起争斗的意思，用在此处不妥当。如果换成“挑战”、“激励”等词则更好。
(2)示例：运用比喻的修辞手法，将穿着各色衣服的学生比作光，又将持续传递的光芒比作彩虹。写出了同学们心中的热情被彻底释放出来的感觉，生动形象地表现了在体育老师的激励下同学们超越自己，点燃热情。
17.参考点：“光”表层的意义：①光的速度快，体育老师让我们快速奔跑。在运动中，我像光一样奔跑，感觉到光的力量;②光可以传递能量;③运动会开幕式，我和同学们的表演像光一样闪耀;“光”深层的意义：①体育老师激励我们像光一样挥洒青春;②同学们的表演像光的海浪，带给大家力量;③体育的光芒可以点亮青春，让大家超越自我。
看了“成为一道光阅读练习及答案”