每个木桶里都有一个美丽的月亮阅读答案

　　《每个木桶里都有一个美丽的月亮》阅读材料

　　④青杨也问他们：“这里为什么叫木桶小学?”

　　⑤小女孩梅朵最健谈：“因为我们这里产木桶。老师您看到白桦林了吗?我们手工做白桦木桶。”

　　⑥“这些木桶都是做什么用的?”青杨又问。

　　⑦“听阿爸阿妈说，我们这里做的木桶要卖到城里去，都是做浴桶的。小的洗脚，大的洗澡。一个木桶要花很长时间才能做好，可以卖不少钱。我们自己舍不得用，都用塑料桶。”

　　⑧听到洗澡，青杨忽然觉得自己有不适感了。从出发到今天，已经一周了，却一直没有痛痛快快地沐浴。也没办法，这里打水比较困难，从学校出门要走将近1公里，才能到村寨的公用井。孩子们善良懂事，从青杨来的第一天起，每天都帮她打水。但井水不是很充足，每天只能打一桶，洗澡在这里便成了一种奢望。

　　⑨日子一天天过去。白天过得充实快乐，但一到夜晚，青杨就会想家。她常常做梦，梦见自己在远方的家里沐浴，还唱着幼稚的《洗澡歌》。可是醒来，青杨看到的却是陌生的灰墙。

　　⑩一天，青杨悄悄问梅朵，这里的人平时都去哪里洗澡。梅朵说，离学校不远的地方有个圣泉，泉水是从雪山上流下来的，平时水很少，一年中只有半个月时间才会有许多水，会形成一个湖泊，这时候人们就会去圣泉沐浴祈福。青杨又问：“到底有多远?”“没多远，七八里路吧。”梅朵平静地说。说完，梅朵看了青杨一会儿，抿着小嘴不再说话。

　　⑾第二天一放学，孩子们就都走了，平时他们会在学校多待一会儿。夜晚，月亮升起来了，月光洒在白桦树上，把叶子变成了亮闪闪的星。青杨想，圣泉边的月色一定也很美吧。忽然，她听到了孩子们的声音，回头一看，她被眼前的情景惊呆了：她看到了孩子们，还有木桶。对，20个木桶，每个孩子都双手掂着一个盛满水的木桶。梅朵端着木桶，站在队伍里，她对青杨说：“老师，我们去接圣泉了，只是这时候圣泉的水流太小了。这些木桶都是我们家里新做的。”说完，梅朵放下木桶，变戏法似地拿出一大束格桑花送给青杨，她趴在青杨的耳边说：“老师，您可以洗澡啦，这样您就不会离开我们了。”木桶还带着天然的白桦树的清香，孩子们把盛满水的木桶摆在青杨的宿舍门前。

　　⑿月亮越升越高，每个木桶里都有一个美丽的月亮。

　　(选自《中国教师报》)

　　《每个木桶里都有一个美丽的月亮》阅读题目

　　7.下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(4分)

　　A.“看看这校名，她笑了”，是因为“木桶希望小学”的名字太搞笑，青杨从来没听过用“木桶”给学校取名的。

　　B.“这里却有许多高大的白桦树，让青杨甚为欢喜”，既交代了环境，又表现了人物心理，还为下文故事发展埋下了伏笔，可谓“一箭三雕”。

　　C.“一到夜晚，青杨就会想家”，这是因为她觉得那里十分清苦，生活很是无聊，于是产生了结束支教生活的想法。

　　D.“月亮越升越高，每个木桶里都有一个美丽的月亮”。这个景物描写很有诗情画意，含蓄地表现了青杨能够痛痛快快冼个澡的愉悦心情。

　　E.这是一篇与教育有关的小说，反映了援藏老师与藏族孩子之间纯真美好的师生关系，文笔清新朴实，内涵深刻丰富，读来饶有趣味。

　　8.小说开头所说“与其说是支教，倒不如说是一场心灵的朝圣”这名话，在文中有何作用?请简要分析。(4分)

　　9.对孩子们提水给老师洗澡的举动，小说前面有不少暗示。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。(6分)

　　《每个木桶里都有一个美丽的月亮》阅读答案

　　7.BE(A青杨只是觉得好奇;C青杨不是不愿意继续支教，是洗澡不方便;D用象征的手法表现藏族孩子纯洁的心灵和对老师真诚的爱。)

　　8.(1)表明青杨对支教工作认真虔诚的态度，暗示支教会给她带来心灵的净化的情感的升华，(2)与下文提到的圣泉相呼应，为描写孩子们纯真的心灵埋下伏笔，(3)留下悬念，使读者产生浓厚的阅读兴趣。

　　9.(1)“我们这里做的木桶要卖到城里去，都是做浴桶的。小的洗脚，大的洗澡……我们自己舍不得用……”(2)“孩子们善良懂事，从青杨来的第一天起，每天都帮她打水”。(3)青杨悄悄问梅朵“这里的人平时都去哪里洗澡”时，梅朵一边回答，一边思索，她“看了青杨一会儿，抿着小嘴不再说话。”(4)“第二天一放学，孩子们就都走了，平时他们会在学校多待一会儿”。(每点2分，找出其中2点即可)效果，(1)为后文描写20个孩子每人都提来一桶水埋下伏笔：(2)表明孩子们的善良懂事以及家长们对老师的理解和帮助：(3)推动故事情节的发展，使结尾既有惊喜，又在情理之中：(4)引出文末“每个木桶里都有一个美丽的月亮。”的阐述，更好地表现小说的主题。(每点2分，谈到其中2点即可)

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