为了水晶心阅读答案
《为了水晶心》阅读材料
(3)婚后，萨丽发现她所嫁的不只是个农夫，而且还是个诗人。那天，他拿着从林子里采来的七瓣莲走到她面前。
(4)“我无法给你别的好东西，因为我们欠着债，但如果你喜欢的话，我可以带给你树林里的东西。”
(5)她把一只手轻轻地放在他面颊上，“我更喜欢树林里的东西，约翰。”
(6)“这儿有一首诗。”他朗诵了起来。
(7)听完后，她大为惊讶，“啊!真是棒极了!约翰!是你写的吗?”
(8)他惭愧地露齿一笑，“这……”
(9)“一定是你写的!我真不知道你还会写诗!再多给我写一些吧!”
(10)“晚饭后我再给你读一首。”他说。
(11)他走进谷仓，从干草垛里掏出一本被虫子蛀过的诗集。他曾想，既然没什么可送给萨丽的，那就给她一点别的东西——能从这本书中找到的最美的诗句。他并没有想到她会以为是他写的，而且还给她带来了欢乐。他坐在干草垛上又背下了一首。
(12)晚上，他们在晒谷场上散步，看着大山，他用低沉的声音给她朗诵。她的欢喜对他来说比饭菜更香甜。
(13)儿子出生后，他逐渐增加了一些新诗，每次她都会说：“写得真好，约翰!”
(14)女儿出生那年，庄稼很不好，债务沉重地压在他的身上。冬夜里，孩子们进入了梦乡，萨丽坐在火炉旁缝补衣衫，他就靠在椅子上，端详着她，心里在想，即使用最伟大的诗歌来形容她也绝不过分。这时，她抬起头微笑着说：“再给我朗诵一遍《爱人，让我们肝胆相照》吧，约翰。”
(15)他轻声朗诵起来：
“啊!爱人，让我们肝胆相照。
因为，
尽管这个世界在我们梦中
是那么丰富，那么清新，那么美好，
而在现实中
却没有欢乐，没有温馨，没有阳光普照。
我们好像站在漆黑的原野上，
听凭世风日下，正不压邪，风雨飘摇。”
(16)第三个孩子生下来就死了，萨丽也病得厉害。债单上又增了一笔医药费。
(17)光阴荏苒，他们辛辛苦苦、一点一滴地减少着债务。
(18)有一天，女儿拿来了一本小书。
(19)“您还记得那些年爸爸读给您听的诗吗?它们都在这本书上!看这儿——‘去吧，从山里来的牧童，因为他们在呼唤你……”
(20)“这是那年冬天，孩子死了的时候，他读给我听的。”
(21)“他一直在骗人!他说是他写的这些诗!”
(22)“不，”萨丽低哑地说道，“是我对他这样说的。除了诗以外他什么也没说过。我永远不让他知道我已了解了事实。不然他的心都会碎了的。我现在知道了他是多么爱我……”
(23)六十岁时，约翰到山下还清了最后一笔债。回来后，他走进谷仓，坐在干草垛上，哭了起来。他给她背了四十年的诗，他们俩相濡以沫，真是像诗里讲的“肝胆相照”。现在好了，他再不需要昧着良心给她背诗了。
(24)萨丽在谷仓找到他。他们一起来到晒谷场上，又注视着大山。
(25)“大山是我们的了，我们可以尽情地看了，一直到死。”他说道。
(26)但是，就在那一个星期，萨丽发起了高烧。约翰心如火燎，紧握着她发烫的手指。
(27)“约翰，”她哽塞着说，“诗，新的。”
(28)他怔住了。所有背过的诗他都反复地念给她听了。
(29)“好，亲爱的。”他吃力地把一个个字组织在一起，为她作了一首诗，他自己的诗，他一生当中唯一的一首诗。
“那些永远属于我们的大山啊，
把飞花般的群星撤满天上。
大山用夜的语言互诉衷肠，
直入云霄的峰巅像插上了翅膀。
我和我的爱人将攀上群峰，
乘上那岩石的翅膀在长空里翱翔
她把头埋进我的臂弯，
我把唇垂在她的脸庞。”
(30)“是你写的，约翰?”
(31)“是的，是我自己写的。”他说。
(32)他把她埋在能看到大山的地方。那本诗集同七瓣莲一起躺在她的坟墓上。
(选自《心灵的日出》，有删改)
《为了水晶心》阅读题目
5.约翰为什么送给萨丽从林子里采来的七瓣莲?阅读第(3)段，根据上下文简要回答。(3分)
6.下列表述不恰当的一项是(▲)(3分)
A.文题中的“水晶心”，喻指澄澈美好的心灵。小说中的约翰和萨丽都拥有这样的水晶心。
B.小说中介入诗歌，丰厚了内容，增添了诗意，也使主人公真挚的爱情更令人感动。
C.小说用浪漫的笔调描绘出多幅温馨的画面，反映了主人公顺利美好的生活境遇。
D.萨丽的死，给童话般的故事添上一抹悲剧色彩，使小说更有震撼人心的力量。
7.在约翰“一生当中唯一的一首诗”中，他为什么要借助“大山”表达情感?结合小说内容加以分析。(5分)
8.《心灵的日出》一书的编者将这篇小说编人“第二种生活”单元。结合小说内容，联系下边的单元导语，探究编者的意图。(8分)
《为了水晶心》阅读答案
5.(3分)约翰欠有债，无法送给萨丽别的好东西;林于里的七瓣莲是大自然恩賜的礼物，约翰想借此表达对萨丽的爱。
6.C
7.(5分)本题采用分层賦分的方式。
第一层：着眼于小说内容，基于整体，思考深入。
示例：大山是约翰和萨丽的生活环境，也是他们寄托希望的美好家园丨约翰与萨丽常常一起看大山，大山给予他们力量，支撑他们度过艰辛的岁月.萨丽死后，约翰将她埋在能看到大山的地方，大山是他们的生命归宿。约翰借“大山”来表达情感，是因为大山是他生命的基石、精神的家园，诗歌也因此有了更鲜明的形象感,更深沉的感染力.
第二层：着眼于小说内容，思考较深入。
示例：大山是约翰和萨丽生活的地方.大山给予他们自然、纯粹的心灵。约翰与萨丽常常一起看大山，大山给予他们力量，支掸他们度过艰辛的岁月.约翰借“大山”来表达情感，让诗歌更形象，更有感染力。
第三层：着眼于文字表象，思考肤浅。
示例：大山是约翰和萨丽生活的地方.他们常常一起看大山，从来没有离开过大山。因此他借大山来表达情感，
8.(8分)【说明】深入理解小说，正确理解导语内涵，推导出编者意图，并形成内在的逻辑关系。对文学的意义有独特的认识，酌情加1一2分，加至满分为止。本题采用分层賦分的方式。
第一层：深入理解小说，联系导语内涵进行探究，并由此推导出编者的意图。
示例1：约翰在艰辛的岁月里读诗给萨丽听，他们相濡以沫、肝胆相照，生活“有了味道”，萨丽生病后，约翰把他对萨丽的爱以及对生活的憧憬融在“一个个宇”中，写出了一首诗，成了一个真正的诗人，萨丽也因此拥有了一首真正屑于自己的诗。这是他们共同创造出的完全不同于背读别人的诗歌的“第二种生活。编者将这篇小说编人这个单元，意在引导读者通过两颗“水晶心”的故事，认识到文学能丰富人们的精神生活，创造出更为辉煌的世界.
示例2：约翰读诗给萨丽听，诗歌给他们带来了快乐和力量，支撑他们度过艰辛的岁月，让生活有了温暧和希望.在萨丽的鼓励下，约翰超越自我，为爱人写出了一首诗，由农夫成为真正的诗人。诗歌让生活焕发了灿烂的光芒，重塑了他们的人生。编者将这篇小说编入“第二种生活”单元，意在引导读者认识文学之于人生的意义，在每位读者的心头播下自觉追求文学的种子。
第二层：正确理解小说，联系导语内涵进行探究,并由此推导出编者的意图。
示例：约翰读诗给萨丽听，诗馱给他们带来了快乐和力量，支撑他们度过艰辛的岁月，让生活有了温暖和希望。在萨丽的鼓励下，约翰为爱人写出了一首诗，诗歌让他们的生活更有味道。编者将这篇小说编人“笫二种生活”单元，意在引导读者认识文学之于人生的意义.在每位读者的心头播下自觉追求文学的种子.
第三层：正确理解小说，联系导语内涵进行探究，但结论有偏差。
示例：约翰读诗给萨丽听，诗歌给他们带来了快乐和力量，支撑他们度过艰辛的岁月，让生活有了温暖和希望。在萨丽的鼓励下，约翰为爱人写出了一首诗，诗歌让他们的生活更有味道丨编者将这篇小说编人这个单元，意在引导读者认识诗歌能丰寓约翰与萨丽的生活。
第四层：只结合小说内容，没有联系导语内涵进行探究。
示例：约翰很爱萨丽，四十年来一直读诗给萨丽听，萨丽生病后，约翰把自己对萨丽的爱写成了一首诗。编者将这篇小说编人这个单元,希望读者能汄识到诗歌对约翰的重要性。
看了“为了水晶心阅读答案”