巴甘的蝴蝶阅读答案

　　《巴甘的蝴蝶》阅读材料

　　变成蝴蝶?“我可以告诉别人吗?”巴甘问。

　　妈妈摇头：“有一天，村里人来把我抬走。那时我不说话，也不睁眼睛了。你不要哭，不要喊。我不是能变成蝴蝶吗?”“变成蝴蝶就说不出话?”妈妈躺着点头，泪从眼角拉成长条流进耳朵。

　　她说得真准。有一天，家里来了很多人，几个人抬妈妈出去。人们忙乱着，江其布舅舅蹲着，捏巴甘颤抖的肩头。

　　从那时起，村里开始大旱。过去，洼地要么有深绿的草，要么在雨后长蘑菇，都会有花。现在全是沙子，也看不到蝴蝶。妈妈变成蝴蝶之后，要用多长时间才能飞回赫热塔拉呢?

　　后来，舅舅把家搬到奈蔓塔拉，给人种水稻，巴甘读小学三年级。这里的学校全是红砖大瓦房，有升国旗的旗杆。玻璃完好，冬天也不冷。有一天下午，文老师指着一些挂图问：“同学们，这是什么?”

　　“蝴蝶。”大家说。图上的蝴蝶张开翅膀，黄翅带黑边儿，两个触须也是黑的。

　　“这是什么?”“蛆虫。”“对。这个呢?”她指着一个像栗子带尖的东西，“这是蛹。同学们，我们看到美丽的蝴蝶其实就是蛹变的，你别看蛆虫和蛹都很丑，但变了蝴蝶之后……”

　　“你胡说!”巴甘站起来，愤怒地指着老师。

　　文老师一愣，说：“巴甘，发言请举手。”巴甘坐下，咬了一下嘴唇。

　　“蛹在什么时候会变成蝴蝶呢?春天，大地复苏……”

　　巴甘冲上讲台，一口咬住文老师的胳膊。

　　文老师大叫，教室里乱了。巴甘在区嘉布的耳光下松开嘴，文老师哭了。巴甘把挂图扯下，撕烂，在脚下踩。鼻子还在流着血。几个女生惊恐地抱在一起。

　　校长来了，用手戳巴甘的额头，巴甘后仰坐地。校长与江其布舅舅向文老师赔笑，舅舅把一只羊牵来了送给文老师。

　　巴甘到了初中一年级的时候，成了旗一中的名人。在自治区数学竞赛中获得了第三名，获得了邵逸夫奖学金。

　　暑假时，巴甘参加了“哲里木盟”组织的优秀学生夏令营。夏令营最后一天去参观黄海学院。他们先参观生物馆，来到昆虫标本室。蝴蝶!大玻璃柜子里粘满了蝴蝶，大的像豆角叶子那样，小的像纽带扣，有的蝴蝶翅膀上长着一对圆溜溜的眼睛。巴甘心里咚咚跳。讲解的女老师拿一根木棍，讲西双版纳的小灰蝶，墨西哥的君主斑蝶，凤眼蛱蝶……巴甘走出屋，靠在墙上。

　　蝴蝶为何到了这里?因为青岛有海吗?赫热塔拉和奈曼塔拉已经好多年没有蝴蝶了。蝴蝶迷路了，它们飞到海边，往前飞不过去了，落在礁石上，像海礁开的花。

　　巴甘走向拿木棍的女老师，鞠躬。他把钱掏出来，有纸币和手绢包的硬币，捧给她：“老师，求您把它们放了吧!放它们飞回草原去。”

　　“放什么?”

　　“蝴蝶。”

　　女老师笑了，看巴甘脸涨得通红并有泪水，又止住笑，拉住他的手进屋。巴甘沉默了一阵儿，一股脑儿把话说了出来。女老师用手绢揩拭泪水。等巴甘说完，她从柜子里拿出一个木盒问他名字。

　　“巴甘，这个送你。”女老师手里的水晶中有一只美丽的蝴蝶，“是昆山紫凤蝶。”她眼睛红着，鼻尖也有点红，说，“美好的事物永远不会消失，今生是一样，来生还是一样。我们相信它，还要接受它。这是一只巴甘的蝴蝶。”

　　《巴甘的蝴蝶》阅读题目

　　小题1:开头一段景物描写有何作用?(4分)

　　小题2:分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。(4分)

　　(1)妈妈躺着点头，泪从眼角拉成长条流进耳朵。(2分)

　　(2)巴甘把挂图扯下，撕烂，在脚下踩。(2分)

　　小题3:文中的女老师有何特点?请结合文本简要概括。(4分)

　　小题4:结合文本，谈谈本文以“巴甘的蝴蝶”为题目有什么好处。(6分)

　　《巴甘的蝴蝶》阅读答案

　　小题1:描写了巴甘家乡气候与植物的特点，揭示了生存条件的恶劣以及植被生命力之顽强。(2分)为人物活动提供场景，推动了故事情节的发展。(2分)

　　小题2:(1)细节描写，刻画了巴甘妈妈将要离开人世时内心深深的痛苦与留恋。(2分)(2)动作、心理描写.表现了巴甘对文老师讲解内容的愤怒与反抗，揭示了巴甘内心对母亲的思念。(2分)

　　小题3:为巴甘的遭遇落泪伤心.真诚善良，有爱心。(2分)②善于引导学生，用心助人。(或:送给巴甘镶嵌蝴蝶的水晶，劝慰巴甘，让他相信真情永存。)(2分)

　　小题4:①形象地揭示文章主题，表明了女老师对巴甘怀念妈妈情感的赞许。②“蝴蝶”是母爱的象征，也是本文叙事的线索。③以此为题能引起读者的阅读兴趣。(每点2分)

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