诗教流芳古韵悠长阅读答案

　　《诗教流芳古韵悠长》阅读材料

　　元好问

　　一语天然万古新，豪华落尽见真淳②。

　　南窗白日羲皇上③，未害④渊明是晋人。

　　注：①《论诗》一共30首，系统地阐发了作者的诗歌鉴赏理论。②真：真实。淳：朴实，淳朴，醇厚。③陶渊明曾自称“羲皇上人”，但一直关注现实，忧国忧民。④害，妨碍。

　　【学诗习艺】

　　余幼时家贫，除四书五经外，不知诗为何物。一日，业师外出，其友张自南先生携书一册，到馆求售，留札致师云：“适有亟(急切)需，奉上《古诗选》四本，求押银二星(“一星”约合一百文钱)，感非言罄。”予舅氏章升扶见之，语先母曰：“张先生以二星之故，而辞哀如此，急宜与之。”予年九岁，偶阅之，如获珍宝：始《古诗十九首》，终于盛唐。伺业师他出，及岁终解馆(学馆放假)时，便吟咏而摹仿之。呜呼!此余学诗所由始也。自南先生其益我不亦多乎! (选自袁枚《随园诗话 卷六》)

　　【诗国忧思】

　　身边的现实：不少儿童喜用低俗口语“恶搞”唐诗，洋洋得意，而父母不以为意：“现在孩子可不都这样吗?唐诗这种老古董谁还当回事学啊?”

　　身边的调查：你喜欢阅读、欣赏古诗吗?

　　【诗教访谈】

　　解放周末：早在2000多年前，孔子就说过“不学诗，无以言”，将诗歌教育的重要性提到了很高的高度。

　　钱理群：中国是“诗的王国”，历来就有“诗教”的传统。诗教是一种审美教育的行为：一是有目的地指导学生大量阅读诗歌经典教材，二是注重指导学生背诵、涵咏诗歌，三是学习诗歌以达到提升、净化心灵的重要目的。

　　解放周末：但是，我们远离诗歌已经很久了。21世纪的当下，还有提倡的必要吗?

　　钱理群：诗歌的价值是不会因时空的转换而转变。可以说，诗歌伴人成长。除了智力、情感和创造力开发等作用外，还能起到语言开发的作用，因为诗歌有最优美、最精粹的语言。诗歌凝聚了时代精神、文化传统的精髓,也能起到文化传承的作用。所以说，诗歌是教育，它能使我们获得对世界最好的理解。

　　解放周末：是什么造成了处于诗意年龄的青少年远离了诗歌这一局面?

　　钱理群：诗歌的本质是超功利的，是最精神化的艺术。诗歌被忽略，与我们当前功利化、世俗化的的社会环境是分不开的。

　　解放周末：学校教育受社会环境的影响，也远离了诗歌。比如中高考作文就不允许写成诗歌。

　　钱理群：中高考涉及到教育公平的问题，不准写诗歌也在情理之中——诗歌是个性化的、难以规范的，难有评判标准，因此必然产生矛盾。考试却要求学生将诗歌分段，把个性化解读落实在“反映什么”“说明什么”“表达什么”等一道道题目中。再说，就算课本里有诗歌，在应试教育的狂澜下，也会使最应亲近诗的孩子“望诗生畏”。

　　(摘自《解放日报》,有删改)

　　《诗教流芳古韵悠长》阅读题目

　　6.结合“采菊东篱下，悠然见南山”谈谈你对《论诗》前两句诗的理解。(2分)

　　7.解释”学诗习艺”中加点的词语。(4分)

　　(1)不知诗为何物( ▲ ) (2)语先母曰 ( ▲ )

　　(3)伺业师他出 ( ▲ ) (4)及岁终解馆 ( ▲ )

　　8.翻译语句。(3分)

　　张先生以二星之故，而辞哀如此，急宜与之。

　　9.对【诗国忧思】和【诗教访谈】的内容理解正确的一项是(2分) ( )

　　A.【诗国忧思】告诉我们：有人不喜欢阅读、欣赏古诗源于父母纵容其“恶搞”诗歌。

　　B.钱理群认为诗歌教育只有智力开发、情感开发、创造力开发、语言开发四种教育作用。

　　C.钱理群认为中高考不准写诗歌是因为诗歌的评判标准可以规范，但考试题目过于多样。

　　D.两部分材料告诉我们：提倡诗教需要学校、社会、家庭一起努力，要远离功利与世俗。

　　10.结合“诗教访谈”的内容给“诗教”下定义。(3分)

　　诗教是 ▲ 的一种审美教育行为。

　　《诗教流芳古韵悠长》阅读答案

　　6.(2分)示例：陶渊明的诗之所以流芳千古，是因为“一语天然”及“真淳”(理解诗句含义1分)。如“采菊东篱下，悠然见南山”，描绘了隐居后悠闲自得的生活，语言直白质朴，富有淳朴自然的趣味,流传至今，读来仍觉清新，令人回味。(结合所给诗句分析1分)

　　7.(4分)(1)是(2)告诉，对……说(3)等到(守候，暗中探察，侦察)(4)年终(一年结束)

　　8.(3分)张先生因为两星银子的缘故，而言辞这么悲切，应该赶紧把钱给他(帮帮他)。(每一小句1分,关注“以”“故”“哀”“宜”“与”等字)

　　9.(2分)D

　　10.(3分)有目的地指导学生大量阅读诗歌经典教材(1分)，背诵涵咏诗歌(1分)达到提升净化个体心灵目的(1分)(一点1分，意对即可)

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